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题名儒学人性教育效果分析之研究
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作者
曹在衡
高在锡
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机构
成均馆大学社会福利研究所
成均馆大学成均人文东洋学院
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出处
《国际儒学（中英文）》
2024年第2期140-149,193,共11页
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文摘
开发由客观指标构成的人性评价标准是检验人性教育效果、设定系统性目标、改善内容和方法的必由之路。特别是此评价标准能够检验以儒学为基础的人性教育成效,除了能诊断教育效果,更能够实际推动教育课程的设计和编制。但目前关于儒学经典是否影响大学生人性变化的统计依据还远远不够。在大数据社会中,这成为论证《论语》教育必要性方面的不足。通过对成均馆大学2022年第二学期7门人性教育课程的142名修课学生的调查,可以发现,在15周的有限时间内修课学生的“人性分数”有所增加,证明了人性教育课程对人性变化有效。另外,推动知、仁、勇的价值尺度化,引导平均值的变化也是非常积极的结果。
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关键词
人性教育
儒学
《论语》
教育效果
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Keywords
humanity education
Confucianism
Analects
educational efficacy
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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