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题名核心素养导向下的高中语文教学方式的转变
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作者
姚中卫
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机构
怀远县常坟中学
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出处
《安徽教育科研》
2024年第35期23-25,共3页
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文摘
随着素质教育改革的深入推进,语文核心素养对于培养德才兼备型人才的重要性日益凸显。植根于培育及提高学生核心素养的语文教学,既能让师生双方得到更全面、综合的发展,也能与时俱进地推动高中语文课程改革。本文归纳语文核心素养内涵,围绕语文核心素养培育目标的需求,分析教学方式转变的原则,以此为基础探索高中语文教学方式转变,并分享实践路径,以更好地促进高中生语文核心素养发展。
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关键词
核心素养
高中语文
教学方式
转变
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名高中物理思维型课堂的教学框架与实施建议
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作者
吕永虎
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机构
怀远县常坟中学
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出处
《安徽教育科研》
2024年第27期52-54,共3页
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文摘
素质教育背景下,高中物理教师不仅要重视学生终结性学习质量的提升,还要倾注精力与时间关注学生在知识与相关规律形成因素和形成过程中的引导,促进学生在学习和掌握物理知识的同时发展核心素养。构建思维型课堂既是促进学生深度学习的有效途径,也是全面提升学生物理综合素养的重要方式。本文围绕课标要求与教学需求,探索高中物理思维型课堂的教学实践,以更好地引导学生在思考、探究、实践、迁移等学习活动中实现知识内化吸收及运用。
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关键词
高中物理
思维型课堂
教学路径
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名一种有效的阅读教学策略:体验式阅读
被引量：1
- 3
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作者
尹良顺
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机构
安徽省蚌埠市怀远县常坟中学
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出处
《赤峰学院学报（作文教学研究）》
2009年第1期113-114,共2页
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文摘
阅读教学是语文教学的一个重要组成部分，“阅读什么”、“怎么阅读”应是阅读教学的重点所在。本文从体验的角度解读阅读教学，重点论述了“体验什么”和“怎么体验”的两个方面，以期对体验式阅读教学从操作层面进行整体把握，提高阅读教学的效率。
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关键词
阅读教学
教学策略
体验式阅读
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名浅谈函数值域的求法
被引量：1
- 4
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作者
江善宏
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机构
安徽怀远县常坟中学
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出处
《中学数学教学》
1999年第5期28-29,共2页
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文摘
值域是由全体函数值所构成的集合,如何求函数的值域是一个复杂的问题,主要方法有:观察法、图象法、配方法、判别式法、换无法、将分式化成部分分式法、反函数法、单调性法等求值域的方法.
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关键词
函数值域
函数的值域
判别式法
完全平方式
观察法
反函数法
配方法
函数式
换元法
函数的单调性
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名分析差异探索解题思路
- 5
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作者
赵陈成
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机构
安徽省怀远县常坟中学
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出处
《高中数理化》
2020年第2期15-16,共2页
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文摘
从辩证法的观点看,每一道数学题,实质上都存在题设和结论之间的一对矛盾.解题的过程是分析题设与结论之间的差异,寻找内在联系,逐步缩小差异,最后达到解决矛盾的目的.因此,在日常的教学活动中,要注意培养学生运用辩证唯物主义的观点去分析问题的能力,使学生对解题的思维过程能够进行有效调控,从而有效提高学生的解题能力.而差异分析是一种典型的探索解题思路的常用方法,所谓差异分析就是对恒等式或不等式等类型的证明题,通过分析题目的条件与结论中所出现的数量特征(如元素的个数、字母系数、指数等)、关系特性(如大于、等于、小于等)及位置特征之间的异同,不断缩小差异来完成解题的一种数学思维方式.
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关键词
证明题
题设
字母系数
解题思路
数学题
数学思维方式
解题能力
思维过程
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名分类思想在有理数知识教学中应用
- 6
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作者
张敬华
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机构
怀远县常坟中学
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出处
《宿州师专学报》
2000年第4期80-82,共3页
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文摘
数学思想方法是学生获取知识,解决问题,建立合理而又迅速的思维结构的有效工具,是连结“学会”数学与“会学”数学的纽带。在教学中加强数学思想的渗透是落实素质教育的一个十分重要的方面。如何有效地进行数学思想的教学,是目前深化教学改革的一项新的课题。下面就初中数学二章《有理数》的教学谈谈我对渗透分类思想的一些认识和做法。 分类思想是通过比较识别数学对象的异同点,然后根据某一属性将数学对象区分为具有一定从属关系的、不同等级的系统。通过分类可以把变换不定的问题分解成若干个相对确定的问题;可以把一个纷繁复杂的问题分解成若干个相对简单明了的问题。所以说我们也可以把分类看成是解决问题的手段和策略。 初中代数第二章《有理数》是教学的重点和难点。在这一章中搞好渗透分类思想的教学。
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关键词
分类思想
《有理数》
知识教学
数学思想
二级分类
问题分解
初一学生
加法法则
初中数学
整数
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名浅谈如何提高初中生的英语写作能力
- 7
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作者
刘怀标
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机构
怀远县常坟中学
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出处
《安徽教育科研》
2021年第9期64-64,27,共2页
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文摘
初中英语新课程标准明确提出,初中阶段的英语教学应注重培养和发展学生的综合语言运用能力。写作是听、说、读、写四项基本技能之一,是一种对学生要求较高的综合运用英语的能力。因此,如何提高学生的英语写作能力是教师必须认真思考的重要问题之一。
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关键词
初中英语
写作教学
方法
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名例谈变力做功的几种情况
- 8
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作者
陈建
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机构
怀远县常坟中学
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出处
《物理通报》
2011年第3期32-33,共2页
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文摘
在高中物理中，力学是物理学习的基础，是重点，也是难点．而变力做功既是学生学习和掌握的难点，也是教师教学的难点．那么变力做功的情况有哪些？又如何来求解呢？就笔者在教学中一点所得进行总结．
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关键词
变力做功
物理学习
高中物理
教学
力学
求解
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分类号
O313-4
[理学—一般力学与力学基础]
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题名对《桃花源记》中“悉如外人”解释的质疑
- 9
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作者
孙新新
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机构
安徽省怀远县常坟中学
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出处
《新课程（教研版）》
2013年第11期104-105,共2页
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文摘
《桃花源记》译文对文中三处“外人”的解释完全一样，均为“指桃花源以外的人”。文中第2．3两处理解完全正确，而第1处的诠释值得商榷。
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关键词
外人
服饰
佐证
语境
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名如何加速青年语文教师骨干化进程
- 10
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作者
程超
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机构
怀远县常坟中学
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出处
《安徽教育论坛》
2001年第4期79-80,共2页
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关键词
中学
青年语文教师
教师队伍建设
教学能力
骨干化
教育思想
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
G633.3
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题名电磁场中圆周运动中的“两点”问题
- 11
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作者
陈建
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机构
安徽省怀远县常坟中学
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出处
《高中数理化》
2011年第2期38-39,共2页
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文摘
所谓＂两点＂,就是指圆周运动中的＂最高点＂和＂最低点＂.除重力不计的带电粒子在匀强磁场中的运动,竖直平面内的圆周运动一般都是变速圆周运动,运动速度的大小和方向不断发生变化，运动过程复杂，合力不仅要改变运动的方向，还要改变速度的大小，所以一般不研究任意位置的情况，只研究特殊的临界位置——最高点和最低点．变速圆周运动的问题一直是较难理解，学生答题的出错率非常高．
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关键词
圆周运动
电磁场
运动速度
匀强磁场
带电粒子
竖直平面
运动过程
最低点
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名化学教学问题的设计
被引量：3
- 12
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作者
吕子西
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机构
安徽怀远县常坟中学
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出处
《中学生数理化（教与学）》
2011年第6期22-22,共1页
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文摘
'提问'不是泛泛而问,而是要讲究艺术,要懂得'善问'.怎样的'提问'才是'善问'呢?笔者结合自己的教学实践,谈谈高中化学教学问题的设计.一、问题要有针对性为在有限的课堂45分钟实施有效教学,获取最大教学效率,教师在设计教学问题时应有侧重点、针对性.1.针对要实现的教学目标在化学教学中,教师要善于把教材中既定的教学目标转化为问题,通过借助具有内在逻辑联系的问题设计,展现知识的发生发展过程,驱动学生思考,逐步培养学生自主发现问题、分析问题和解决问题的能力,进而使学生真正成为学习主体.
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关键词
化学教学
实验室制法
高中化学
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名设计多种形式的历史作业,培养学生核心素养
被引量：1
- 13
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作者
刘飞
李海洋
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机构
安徽省蚌埠市怀远县常坟中学
安徽省蚌埠市怀远县常坟中学
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出处
《试题与研究（教学论坛）》
2020年第3期60-60,共1页
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文摘
作业是巩固学生所学知识、发展学生历史学科能力、提升 学生核心素养的重要途径。但是,通过对长期的教学实践的观 察,我们发现传统的历史作业形式单一、内容枯燥,这无法激发 学生的求知欲和培养学生的能力。在“培养学生核心素养”等 新的教学理念的要求下,创新中学历史作业设计,成为新时代 中学历史教学研究与创新的必然要求。笔者结合平时的教学 实践,谈一谈为培养学生核心素养而进行的中学历史作业的创 新设计,以求教于方家。
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关键词
多种形式
历史作业
核心素养
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名增加验证性实验的“探究味”
被引量：1
- 14
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作者
常正
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机构
安徽怀远县常坟中学
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出处
《中学生数理化（教与学）》
2012年第3期63-63,共1页
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文摘
初中化学是学生化学学习的启蒙阶段.虽然课标教材中探究性实验增加,但多数实验仍是验证性实验.因此,我们可以依据课程标准精神,把验证性实验融合到实验探究之中,让验证性实验也有“探究味”,让它既有知识的传授,也有技能的培养、情感的提升,使学生能充分地参与到教学中,获得积极的过程体验.一、改变验证性实验内容及过程,增强实验的探究意义改革验证性实验的内容和过程,使其更具知识价值、智力价值和情意价值.对于实验内容及过程的改革有以下几点.
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关键词
验证性实验
初中化学
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名高中生化学考试失分的原因与对策
被引量：1
- 15
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作者
葛允站
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机构
怀远县常坟中学
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出处
《科教文汇》
2013年第12期171-171,共1页
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文摘
高中生化学考试失分的原因表现在做题我行我素,丢三落四;基本概念含混不清,审题不清;把握不住题目的关键点,答非所问等。对策是老师要对自己严格把关,把学生易错的知识点拿出来重点讲解,必要的练习不可少,要使用好错题本。
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关键词
高中生
化学考试
失分原因
对策
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Keywords
senior high school students
chemistry examinations
causes of missing scores
countermeasures
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名多问几个“怎么办”
- 16
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作者
刘飞
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机构
怀远县常坟中学
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出处
《教育文汇》
2015年第14期25-25,共1页
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文摘
开学第一天，学生把课桌胡乱地放到教室里后，就停了下来，三三两两地说起话来。当时，学生还没有全部到，我带着先来报到的十几位男同学搬运课桌。他们每人已经搬过三四次了，我以为他们是累了需要休息，就说：“大家休息一下，我去处理其他事情，十分钟后再来。”
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关键词
课桌
学生
休息
开学
教室
同学
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分类号
G478.1
[文化科学—教育学]
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题名高中英语写作训练的探索
- 17
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作者
许素萍
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机构
安徽省怀远县常坟中学
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出处
《中学生英语》
2016年第40期31-31,共1页
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文摘
在教学中普遍存在这样一个现象,很大一部分学生对英语写作存在恐惧心理,写出的作品中问题较多。学生的写作能力不是一两天可以练就的,设计一个系统渐进的写作训练课程已经成为众教师的共识。我们应该从学生的实际水平出发,由易到难,循序渐进,对他们进行有目的、有计划、有要求、有检查、有反馈的写作能力训练。笔者认为高中生英文写作能力的训练应分为基础训练和强化训练两个部分,而随着年级的增长。
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关键词
高中英语写作
英文写作
训练课程
训练要求
基础训练
写作训练
书面表达
基本句型
语言错误
写作任务
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名农村初中英语教学之我见
- 18
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作者
迟莉
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机构
安徽省怀远县常坟中学
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出处
《新课程》
2016年第20期70-70,共1页
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文摘
就农村初中英语教学面临的小学英语基础薄弱、缺乏语言学习环境、家长重视程度不高等问题提出一些想法,目的是改变农村中学英语成绩相对较低的局面。
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关键词
农村初中
英语教学
体制
兴趣
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
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题名要重视农村中学生物实验教学
- 19
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作者
王云
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机构
安徽省怀远县常坟中学
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出处
《科技资讯》
2008年第17期192-,共1页
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文摘
根据农村中学的实际情况,有许多学校实验设备不齐全或数量不足,生物实验课不能足量完成,学用脱节等问题,形成这些问题的原因是多方面的,需要重视实验的目标要求,要因陋就简,就地取材提高实验课的开课率,教师要练好实验基本功,培养学生创新思维能力等多种措施,改革农村中学生物实验课的教学,提高教学质量。
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关键词
生物实验
农村中学
学习兴趣
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名基于翻转课堂模式的高中英语阅读教学设计分析
- 20
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作者
陶晶
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机构
安徽省蚌埠市怀远县常坟中学
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出处
《中学生作文指导》
2021年第10期0065-0065,共1页
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文摘
在过去,教师在教学时过于重视教材内容,未能进行适当的拓展和延伸,也未能转变学生被动的学习状态,无法实现学生各项能力和素养的提高。面对全新的教育形式,教师需运用翻转课堂的教学模式,认真设计阅读教学,切实提高学生的学习效率。
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关键词
翻转课堂
高中英语
阅读教学
微课视频
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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