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题名指导学生造“好”句子
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作者
马遇良
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机构
德安县教研室
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出处
《江西教育（管理版）（A）》
北大核心
1989年第5期22-22,共1页
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文摘
造句训练贯穿于小学语文教学的整个阶段。《大纲》在“各年级的具体要求中”,对低年级学生要求“能用学过的部分词语造句”;对中、高年级学生要求“能用学过的词语造句”。造句,即“把词组成句子”,且“无句不成章”,所以句子训练在字词跟篇章训练之间有承接作用,对字词、作文基本功及智能的发展都有直接影响。 现在小学生造的句子,思想较正确,句子也完整、通顺,能运用标点标号,但仍存在一些问题,如句子雷同,千篇一律;句式单一,语气平淡;范围窄小,语言枯燥等。用一句话概括,小学生造句普遍存在“对”而不够“好”的现象。句子造得通顺。
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关键词
《大纲》
无句
学语文
排比句
反问句
我爱
智力竞赛
超亲
“人性化”
写真实
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分类号
G527.67
[文化科学—教育学]
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题名关于个体户子女家庭教育的调查与建议
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作者
熊小平
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机构
德安县教育局教研室
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出处
《教育学术月刊》
1992年第3期26-27,共2页
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文摘
家庭环境和教育对子女良好品德的形成有着直接的巨大的影响。然而,不少家庭都忽视了这一点,尤其是个体户家庭更未对此引起重视。本文试通过对个体户子女品德状况及成因的分折来谈谈学校如何指导其家庭教育。一、个体户子女品德状况及成因笔者通过对61名在校就读的个体户子女问卷调查。
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关键词
家庭环境
家庭教育
个体户
文化素质
品德状况
独生子女
家长会
教育水平
问卷调查
教育学
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名这个字还是不省为好——对《爱迪生》中一处的质疑
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作者
马遇良
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机构
江西省德安县教研室
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出处
《小学教学研究》
1989年第7期20-20,共1页
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文摘
笔者钻研教材之际,偶然发现六年制小语第五册25页和五年制第五册第50页《爱迪生》一文中有这样几句话:“有一次,火车开动的时候猛地一震,把一瓶白磷震倒了。磷一遇到空气马上燃烧起来。”
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关键词
文中
相容关系
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名杨梅果的颜色仅仅是红色的吗?
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作者
马遇良
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机构
江西德安县教育局教研室
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出处
《小学教学研究》
1997年第2期17-17,共1页
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文摘
五年制第六册有一篇课文叫《我爱故乡的杨梅》。这篇课文描写了杨梅树的美丽和杨梅果的可爱,表达了作者热爱故乡的思想感情,但其中写杨梅果的颜色的语句不够规范。作者在文中仅仅描写了杨梅果的一种颜色——红色(至于浅红、深红、紫红,那只是红的程度不同而已)。难道杨梅果仅仅是红色的吗?不然,其有关杨梅果有两种,一种系红色,另一种系白色。笔者居住在江南地带,十多年来,每到杨梅上市,看到红。
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关键词
杨梅果
五年制
颜色
紫红色
故乡
思想感情
描写
课文
种系
作者
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分类号
G624.2
[文化科学—教育学]
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