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综合型大学职业教育师资培养模式研究 被引量：9
1
作者 谢莉花 《中国职业技术教育》 北大核心 2010年第33期77-82,共6页
综合型大学职教师资培养模式是我国职教师资培养的主要模式之一,培养出的职教教师的质量最终影响着整个职业教育的质量。文章总结了该模式的发展成果,分析了其存在的问题,提出了一些相应的发展建议。
关键词 综合型大学 职教师资培养 模式
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德国学校心理学家的培养模式与课程模块 被引量：5
2
作者 崔景贵 谢莉花 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第3期36-40,共5页
学校心理学是德国应用心理学的重要分支。本文以慕尼黑大学和班贝格大学为例,简要分析了德国学校心理学专业课程概况及人才培养模式,介绍了德国职业心理学家协会提出的学校心理学家培训进修的6大课程模块。
关键词 德国 学校心理学 学校心理学家 培养模式 课程模块
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中德职教师资培养专业课程比较——以电气技术专业为例 被引量：3
3
作者 谢莉花 《职教论坛》 北大核心 2010年第6期93-96,共4页
德国职教师资培养的专业设置以职业领域为导向，专业课程内容与职业内容相对接。对两国职教师资培养中的专业课程进行比较研究，借鉴德国的有益经验，有利于促进我国职教师资培养专业课程及整个课程体系的优化，增强职教教师的专业化程度。
关键词 职教师资培养 专业课程 比较 德国
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德国学校心理学家的职业角色与伦理准则 被引量：1
4
作者 崔景贵 谢莉花 《教育导刊（上半月）》 北大核心 2010年第3期59-62,共4页
学校心理学是德国应用心理学的重要分支。德国教育改革需要数量足、高素质的学校心理学家,专业化队伍建设成为德国学校心理学领域的重要课题。文章概要介绍德国学校心理学家的基本角色、工作职责和职业伦理规范,以供我国借鉴。
关键词 德国 学校心理学 学校心理学家 发展
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