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题名优化课堂提问 实施地理有效教学
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作者
刘杰
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机构
徐州市丰县师寨镇师寨初级中学
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出处
《中小学教学研究》
2011年第12期36-37,共2页
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文摘
课堂提问是教师课堂有效教学中所运用的最普遍、最重要的教学手段，课堂提问的好坏直接影响到课堂教学的质量。随着地理新课程标准的推广和深入，学生的学习方式、教师的教学方式、教学内容的呈现方式和师生互动的方式都在发生着深刻的变革。课堂提问在新课程理念下必然赋予新的内涵。
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关键词
地理
课堂教学
提问
有效性
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名新课改下数学课堂教学中师生互动的现状与理性思考
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作者
师秀侠
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机构
江苏省徐州市丰县师寨镇师寨初级中学
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出处
《数学教学通讯》
2022年第2期66-67,共2页
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文摘
当前数学课堂中师生互动存在趣味性缺失、目的性不明、真实性缺乏、主体性忽视等问题.针对这些问题,笔者基于具体课例,提出日常教学中应精细研究,探寻有效的策略,营造和谐的互动氛围,设计有效的探究活动,将互动交流的过程留给学生等理性思考.
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关键词
师生互动
数学课堂
现状
思考
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名绽放生活之花 优化体育课堂
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作者
徐国超
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机构
江苏省徐州市丰县师寨镇东渡希望初级中学
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出处
《新课程学习》
2015年第14期8-9,共2页
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文摘
体育原本就源于生活。传统的体育课堂教学脱离学生的生活,教学方式单一,忽视学生学习的需要,也就出现了学生喜欢体育活动但并不喜欢体育课的状况,严重抑制了学生创新意识和实践能力。在新课程改革不断深入的今天,体育课堂教学的过程中实施生活化教育,对推动体育教学改革有着深远的意义。
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关键词
体育教学
生活实际
自身素养
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分类号
N4
[自然科学总论]
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题名以学生心理为出发点 创造性地开展体育教学
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作者
徐国超
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机构
江苏省徐州市丰县师寨镇东渡希望初级中学
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出处
《新课程》
2015年第11期9-10,共2页
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文摘
现在中学生的心理特征越来越复杂，给体育教学带来了很多麻烦，那么在这种形势下如何搞好体育教学工作呢？这就要求体育教师在体育教学中善于把握初中生的心理特征，创造性地开展体育教学，调动他们的积极性，活跃学生的课堂学习氛围，从而大大地提高体育教学的质量。
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关键词
心理特征
体育教学
实效性
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分类号
G444
[哲学宗教—心理学]
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题名初中语文现代诗歌教学策略浅探
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作者
张静
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机构
江苏省徐州市丰县师寨镇师寨初级中学
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出处
《新作文（小学低年级版）》
2021年第2期68-69,共2页
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文摘
现代诗歌因其凝练性、跳跃性、抒情性等特点决定了它的教学模式和学习方法与其他文体的不同,同时也承担着其在语文教材中的教学任务。《新课程标准》明确指出:"通过现代诗歌的教学要提高学生的欣赏品味和审美情趣。"实际上在初中语文教学中,现代诗歌教学的质量并不高,现代诗歌教学被淡化和弱化的现象较为严重。这既有客观的原因也有主观的因素,由于中考和高考的指挥棒在不同程度上影响着课堂教学。
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关键词
现代诗歌教学
初中语文
《新课程标准》
语文教材
课堂教学
教学任务
教学模式
指挥棒
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名中学体育教学实施素质教育探析
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作者
李明领
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机构
江苏省徐州市丰县师寨镇东渡希望初级中学
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出处
《当代体育科技》
2016年第32期127-127,129,共2页
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文摘
随着当前教育改革的不断深入,素质教育在现代教学中有着越来越重要的作用,对学生今后发展具有很好的促进作用。在当前中学体育教学过程中,为使学生身体素质及心理素质均得到进一步提升,应当通过积极策略实施素质教育,从而使素质教育真正得以实现,发挥出其应有作用,促进学生进一步发展。该文就中学体育教学实施素质教育的情况展开分析。
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关键词
中学体育
素质教育
实施策略
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
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题名运用四步探究,让初中文言文教学“活”起来
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作者
史志峰
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机构
江苏省徐州市丰县师寨镇东渡希望初级中学
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出处
《才智》
2011年第31期107-107,共1页
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文摘
当前,农村初中文言文教学存在"少,慢,差,费"现象,教师讲得字斟句酌,学生学得一字不落,结果,教师精疲力尽,学生收效甚微。近几年来,笔者结合学科特点及文言文学习规律,对初中文言文教学进行了有效探究,使学生在轻松、愉悦的氛围中掌握文言知识,培养文言阅读能力。一、激趣导学,授之以渔。
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关键词
文言文教学
学生自主探究
激趣
一字不落
导学
思维能力
合作探究
授之以渔
浅易文言文
学习规律
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名如何通过初中英语教学优化学生语言应用能力
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作者
刘萍
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机构
江苏省徐州市丰县师寨镇师寨初级中学
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出处
《中学生英语》
2021年第6期20-20,共1页
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文摘
英语是一门全球化语言,其作用不仅在于学习与研究,更在于现实意义上的应用,也正因此,教师在英语教学中要重视锻炼学生的英语语言应用能力,一方面是提高学生英语水平、锻炼学生英语能力,另一方面也有助于学生通过英语学习掌握更广泛的技能与优势,优化学生的核心素养与综合素质。在优化学生英语语言应用能力的实践与探究中,教师应当关注学生的英语基础知识功底与语言表达能力,帮助学生在初中英语的学习中提高语言交流的水平与跨文化交流的能力。
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关键词
语言表达能力
核心素养
初中英语
实践与探究
英语语言应用能力
学生英语水平
综合素质
学习与研究
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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