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两种传代方法影响人胚胎干细胞转染效率的比较
1
作者 孙莉 纵艳艳 魏建峰 《中国组织工程研究》 CAS 北大核心 2020年第1期72-76,共5页
背景:现有方法将外源分子如DNA导入到人胚胎干细胞用于科学研究的效率普遍较低,如何优化现有条件,提高转染效率显得尤为重要。目的:比较两种不同的传代方法对人胚胎干细胞系H9转染效率的影响,优化胚胎干细胞转染条件。方法:人胚胎干细胞... 背景:现有方法将外源分子如DNA导入到人胚胎干细胞用于科学研究的效率普遍较低,如何优化现有条件,提高转染效率显得尤为重要。目的:比较两种不同的传代方法对人胚胎干细胞系H9转染效率的影响,优化胚胎干细胞转染条件。方法:人胚胎干细胞系H9分别采用小克隆传代法和单细胞传代法进行传代,传代后继续培养细胞48 h,用Lipofectamine 3000转染pAdTrack-AKT1荧光质粒2 d后,荧光显微镜下观察荧光质粒的表达,流式细胞仪检测人胚胎干细胞的转染效率;RT-qPCR和Western blot分别检测转染后AKT1在mRNA和蛋白质水平的表达。结果与结论:①荧光显微镜下观察发现单细胞传代组表达荧光质粒的细胞数量更多,流式细胞仪检测单细胞传代法的转染效率[(47.18±2.00)%]高于小克隆传代法的转染效率[(19.52±0.86)%],差异有显著性意义(P<0.01);②单细胞传代组转染后AKT1 mRNA和蛋白的表达均高于小克隆传代组,差异有显著性意义(P<0.01);③结果表明,采用单细胞传代法,增加细胞与转染试剂脂质体的接触面积可提高人胚胎干细胞的转染效率。 展开更多
关键词 人胚胎干细胞 小克隆传代法 单细胞传代法 脂质体转染 转染效率
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课程思政融入组胚学教学的实践和探讨
2
作者 刘芳 孙申 +1 位作者 王姗姗 张静 《继续医学教育》 2023年第3期121-124,共4页
“课程思政”是对中国高校教育改革提出的新要求。本教研室深入推进“学科德育”核心理念,充分发挥课堂育人的主渠道作用,将“课程思政”融入组织学与胚胎学课程的教学过程中去。课堂上,教师不仅要向学生传授知识,还要引导他们树立正确... “课程思政”是对中国高校教育改革提出的新要求。本教研室深入推进“学科德育”核心理念,充分发挥课堂育人的主渠道作用,将“课程思政”融入组织学与胚胎学课程的教学过程中去。课堂上,教师不仅要向学生传授知识,还要引导他们树立正确的人生观、世界观和价值观,培养德才兼备的医学人才。文章从对“课程思政”的认识和思考、组织学与胚胎学课程特点以及“课程思政”如何融入教学等方面做出经验总结及探讨。 展开更多
关键词 组织学与胚胎学 课程思政 课程育人 案例 人文精神 医德
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显微数码互动系统在组织学与胚胎学实验教学中的应用 被引量：5
3
作者 刘芳 《高校医学教学研究（电子版）》 2021年第2期62-65,共4页
传统的教学方式已不能满足组织学与胚胎学实验课程的教学发展,近年来,显微数码互动技术迅速发展并且得到不断普及,掀起了形态学教学方式的改革。在组织学与胚胎学实验教学中使用显微数码互动系统,丰富了实验教学形式,加强了师生间交流,... 传统的教学方式已不能满足组织学与胚胎学实验课程的教学发展,近年来,显微数码互动技术迅速发展并且得到不断普及,掀起了形态学教学方式的改革。在组织学与胚胎学实验教学中使用显微数码互动系统,丰富了实验教学形式,加强了师生间交流,完善了课程考核模式,实现视屏监控和资源共享,培养学生动手能力和创新能力的同时,也提高了教师的教学水平和学生的学习效果。 展开更多
关键词 组织学与胚胎学 实验教学 显微数码互动系统
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金课理念下组织学与胚胎学实验课混合式教学初探 被引量：2
4
作者 刘芳 王姗姗 张静 《基础医学教育》 2022年第3期184-187,共4页
随着互联网和移动科技的迅速发展,医学教育模式也在不断改革和创新,打造金课已然成为教学改革的热点。基于金课理念,徐州医科大学组织学与胚胎学教研室针对传统实验课教学的不足,开展了线上线下混合式教学的改革,包括构建线上教学资源... 随着互联网和移动科技的迅速发展,医学教育模式也在不断改革和创新,打造金课已然成为教学改革的热点。基于金课理念,徐州医科大学组织学与胚胎学教研室针对传统实验课教学的不足,开展了线上线下混合式教学的改革,包括构建线上教学资源、线下小组讨论、翻转课堂、随堂测试等多种学习形式,深化课程思政教育,优化考核评价体系,对组织学与胚胎学实验教学进行了积极探索和尝试,为混合式教学的应用提供经验借鉴。 展开更多
关键词 组织学与胚胎学 实验教学 混合式教学 金课
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移动学习平台在组织胚胎学教学应用中的探索 被引量：1
5
作者 刘芳 《继续医学教育》 2022年第2期33-36,共4页
组织学与胚胎学是医学生必修的一门专业基础医学课程,主要讲授显微镜下的微观结构,课程内容庞杂、十分抽象、不容易理解。随着信息化、网络化的快速发展,传统的教学手段及普通的多媒体教学方式,已经难以激发学生学习的兴趣,导致学生对... 组织学与胚胎学是医学生必修的一门专业基础医学课程,主要讲授显微镜下的微观结构,课程内容庞杂、十分抽象、不容易理解。随着信息化、网络化的快速发展,传统的教学手段及普通的多媒体教学方式,已经难以激发学生学习的兴趣,导致学生对课程知识的掌握效果差强人意。移动学习平台作为学习应用软件,为用户提供一个便捷交互式的移动在线教学平台,能够帮助教师摆脱课堂教学的时间和空间的限制,有效提高学生学习的积极性和主动性,增加教师和学生之间的互动与交流,让师生切实感受到信息化教学的创造性和先进性,有利于提高教学效果和学生的学习效率,从而推动教育教学的改革。 展开更多
关键词 移动学习平台 组织胚胎学 教学改革 自主学习 师生互动 教学应用
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浅谈多媒体课件在组织学与胚胎学教学中的设计、制作和应用 被引量：1
6
作者 刘芳 《高校医学教学研究（电子版）》 2018年第6期38-41,共4页
组织学与胚胎学是一门重要的形态学课程,培养学生的学习兴趣、提高教学质量,是教学中的关键。多媒体课件充分利用视觉信息,展示丰富的形态学知识,是教学过程中很有效的辅助手段之一。本文从多媒体课件内容的设计、知识框架的建立,到课... 组织学与胚胎学是一门重要的形态学课程,培养学生的学习兴趣、提高教学质量,是教学中的关键。多媒体课件充分利用视觉信息,展示丰富的形态学知识,是教学过程中很有效的辅助手段之一。本文从多媒体课件内容的设计、知识框架的建立,到课件制作过程中文字、图片、动画、教学视频,以及英文专业术语等方面具体细节的处理,最后到多媒体课件应用过程中的注意事项,谈了一些看法和体会。在课件制作过程中,这些细节的把握,使这门形态学学科在教与学的过程中,由抽象变得直观,由困难变得简单,从而提高教学质量。 展开更多
关键词 组织胚胎学 多媒体教学 设计 制作
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组织学实验技能竞赛在教学中的实践 被引量：1
7
作者 刘芳 王姗姗 +2 位作者 张静 王蕾 孙申 《基础医学教育》 2018年第12期1076-1078,共3页
组织学与胚胎学是一门重要的医学基础课程,其作为一门研究微细结构的形态学科,是医学生入学第一年的必修基础课。但由于内容相对枯燥乏味,对于刚入校的大一新生而言,在学习过程当中,往往很难把握知识点,不知道如何主动去学习,更不知道... 组织学与胚胎学是一门重要的医学基础课程,其作为一门研究微细结构的形态学科,是医学生入学第一年的必修基础课。但由于内容相对枯燥乏味,对于刚入校的大一新生而言,在学习过程当中,往往很难把握知识点,不知道如何主动去学习,更不知道如何有效的提高学习效率。教研室尝试在常规教学基础上开展实验技能知识竞赛活动,由此来进行教学互动,有利于激发学生的学习兴趣和主动性,提高教学质量,促进教学相长。 展开更多
关键词 组织学与胚胎学 教学改革 知识竞赛
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