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题名STEM理念下园区科学教育的个案研究
被引量：1
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作者
陆婷婷
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机构
张家港市新南幼儿园
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出处
《作家天地》
2020年第24期89-90,共2页
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文摘
随着新课改的不断推进,在幼儿科学教育中应用STEM教育理念已经成为了幼儿教师提高活动组织灵活性、丰富活动内容的根本方式。众所周知,幼儿科学教育属于实践性很强的课程,STEM教育理念将有效锻炼幼儿的综合学习素养。据此,本文探究STEM教育理念下幼儿园科学教育策略,希望能为各位幼儿教师提供切实可行的教学方案。
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关键词
STEM
教育理念
幼儿
科学教育
教育策略
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分类号
G613.3
[文化科学—学前教育学]
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题名立足“游戏精神”的园区课程游戏化建设
被引量：1
- 2
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作者
胡怡飞
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机构
张家港市新南幼儿园
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出处
《作家天地》
2020年第23期142-142,144,共2页
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文摘
随着新课改的不断推进,在幼儿游戏教学中发挥"游戏精神"的引导与教育作用已经成为了幼儿教师培养幼儿学习能力、思维能力和实践能力的根本方式。众所周知,幼儿游戏教学属于实践性很强的课程,发挥"游戏精神"的引导作用将有效推动幼儿园课程游戏化建设。目前,已有很多的幼儿教师正在探究立足"游戏精神"建设幼儿园游戏化课程的方法而且已经取得了不少的研究成果,本文将根据这些研究成果进行如下分析,希望能为各位幼儿教师提供切实可行的教学方案。
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关键词
“游戏精神”
幼儿园课程
游戏化建设
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分类号
G612
[文化科学—学前教育学]
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题名园本课程开发的分析与研究
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作者
苗超
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机构
张家港市新南幼儿园
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出处
《作家天地》
2020年第23期126-127,共2页
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文摘
随着新课改的不断推进,在幼儿园园本课程中体现园本化、生活化、游戏化已经成为了幼儿园教师开发教育资源,优化教学过程的根本方式。众所周知,幼儿园园本课程独具特色,能够培养幼儿的综合学习素养,而体现园本化、生活化、游戏化则将进一步体现园本课程的实用性和趣味性。那么,如何才能体现幼儿园园本课程的园本化、生活化、游戏化呢?本文以优秀传统文化节日课程为例,浅析幼儿园园本课程开发思路和方式。
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关键词
幼儿园
园本课程
课程开发
教学策略
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分类号
G612
[文化科学—学前教育学]
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题名学前高瞻课程模式下环境创设的特点及启示
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作者
何霞
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机构
张家港市新南幼儿园
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出处
《作家天地》
2020年第23期134-134,136,共2页
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文摘
作为一种先进的教学理念,"学前高瞻课程模式"重要以推进学前儿童的认知能力和综合发展能力为目标,不仅充分的关注学习关键词的分享,同时也更加注意引导幼儿通过主动学习方式来汲取更加开放、自然、有趣的知识体系构建。作为一种泊来的学前教学理念,"学前高瞻课程模式"更加强调对环境的创设,下面就来结合实际教学经验,对此展开研究,希望本文的发表能够为广大同行业从业教师带来帮助。
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关键词
学前高瞻
环境创设
特点
启示
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分类号
G612
[文化科学—学前教育学]
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题名游戏视角下,积木建构游戏的实践研究
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作者
陆婷婷
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机构
张家港市新南幼儿园
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出处
《作家天地》
2020年第3期129-130,共2页
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文摘
基于分析游戏视角下,小班幼儿积极建构游戏的实践研究。首先分析出游戏视角下,小班幼儿积木建构游戏实践的意义。其次分析出游戏视角下,小班幼儿积木建构游戏实践的有效策略,通过设置合理的建构难度;精心设计建构游戏方案;开展主题合作建构活动;组织幼儿分享和反思四种实践途径。最后分析出游戏视角下,小班幼儿积木建构游戏的实践,能够锻炼幼儿的大脑和手眼协调能力,促进幼儿身心健康的成长。
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关键词
游戏视角
小班幼儿
积木建构游戏
实践途径
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分类号
G613.7
[文化科学—学前教育学]
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题名关于幼儿园课程游戏化与区域活动的有机结合探析
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作者
王欣悦
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机构
江苏省张家港市新南幼儿园
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出处
《世纪之星—交流版》
2021年第4期70-71,共2页
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文摘
对于幼儿园教师来说,幼儿的学习与发展非常重要,为促进其全面发展,要注重幼儿课程的合理性。引导其学习积极性的同时提升相应的实践能力,在课程游戏化变革的同时加大区域活动的发展,将二者有机结合可以促进幼儿的健康成长。本文主要阐述了将二者结合的意义和具体策略,以供家长和老师参考。
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关键词
幼儿园课程
游戏化
区域活动
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分类号
G
[文化科学]
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题名游戏教学在幼儿教育中的意义和策略
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作者
任艳
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机构
江苏省张家港市新南幼儿园
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出处
《今天》
2020年第23期266-266,共1页
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文摘
幼儿教育是成长中的重要阶段,同时,也是幼儿智力开发的重要阶段,在幼儿阶段,教师在教学过程中主要工作是帮助幼儿了解身边事物,从而能够给幼儿输入常识性教育。因此,随着我国教育改革的不断深入,教育部门在制定相关的指导工作中,要以“游戏为基本活动”。游戏教学能够培养幼儿的学习兴趣,开发幼儿的智力、激发幼儿的潜力、培养幼儿的学习兴趣,从而提高课堂教学效率与质量。本文将对游戏教学在幼儿教育中的意义和策略进行浅析。
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关键词
游戏教学
幼儿教育
意义和策略
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分类号
G613.7
[文化科学—学前教育学]
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题名践行陶行知教育思想构建幼儿园生活化环境
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作者
朱晓庆
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机构
江苏省张家港市新南幼儿园
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出处
《读与写（中旬）》
2021年第9期377-377,共1页
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文摘
幼儿园在开展教育工作时,通过创设生活化情境、优化园内自然环境、拓展幼儿活动场所、科学拓展学习内容、合理开发园本课程、有效应用课程资源构建生活化环境,促使幼儿教育更加生活化,高度符合陶行知教育思想,从而推进现代教育工作的有效开展,让幼儿在学习中获得更大的收获,保障整体教育效果,为现代教育水平的全面提升创造良好的条件。
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关键词
陶行知教育思想
幼儿园
生活化环境
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名浅谈信息技术在幼儿园健康领域中的运用
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作者
谭雨鑫
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机构
江苏省张家港市新南幼儿园
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出处
《读与写（下旬）》
2021年第11期359-359,共1页
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文摘
随着社会经济的快速发展新阶段,信息技术取得了明显的发展成就,在幼儿教育领域的应用也日益广泛,在幼儿教育过程中应用信息技术已成为时代发展的必然趋势。因此作为一名合格的幼儿教师应该充分探讨信息技术的应用策略,以声音,图片和文字等多种形式结合的教学模式,优化幼儿的学习兴趣。本文将简要分析现阶段幼儿信息技术教学存在的问题,并提出信息技术在幼儿园健康领域中的运用策略,希望给工作在一线的广大教育工作者提供借鉴与参考。
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关键词
幼儿教育
信息技术
教学策略
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名关于幼儿在游戏中自主探究式学习的教师支持策略
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作者
陈曦
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机构
江苏省张家港市新南幼儿园
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出处
《读与写（中旬）》
2021年第11期321-321,共1页
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文摘
游戏是幼儿的天性,也是幼儿喜欢的一种学习方式。在游戏中提升幼儿自主探究能力,需要教师在适当的时候给予适宜的支持和帮助,充分发挥幼儿的积极性与主动性。在幼儿自主探究学习中,活动的开展要以幼儿为中心,他们会在自主创造的游戏场景中进行活动,幼儿的游戏有着其自身的需求性和目的性,为帮助幼儿从原有水平向更高水平发展,教师需要适时的进行科学支持。基于此,本文主要分析幼儿在游戏中自主探究式学习的教师支持策略。
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关键词
幼儿园
游戏活动
自主探究式学习
教师支持
支持策略
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名幼儿园墙面环境创设及其教育功能的研究
- 11
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作者
陆婷婷
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机构
江苏省苏州市张家港市新南幼儿园
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出处
《今天》
2021年第9期253-253,共1页
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文摘
《幼儿园工作规程》中明确强调:“幼儿园应当将环境作为重要的教育资源。”这就要求幼儿园必须重视环境的打造与建设,赋予无声的环境以生命和活力,让环境“会说话”“会游戏”“会互动”,最大程度发挥环境的教育价值,促使幼儿在和谐的环境中,实现身心的健康成长与全面发展。本文将针对“幼儿园墙面环境创设及其教育功能的研究”这一问题,进行详细阐释!
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关键词
幼儿园
墙面环境创设
教育功能
健康成长
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分类号
C
[社会学]
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题名浅析幼儿户外自主游戏中教师的观察与指导策略
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作者
曹芳
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机构
江苏省张家港市新南幼儿园
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出处
《读与写（中旬）》
2021年第9期349-349,共1页
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文摘
开展幼儿户外自主游戏的过程中,教师需要结合幼儿的年龄特征创设游戏环境,提供相关的材料或者玩具,激发幼儿的创造性思维。同时活动区域也需要随着幼儿的兴趣变化而不断调整,要想促进幼儿的全面发展并非一朝一夕就能实现,教师需要明确自身的责任,让幼儿形成合作意识、竞争意识、规则意识,并且加强游戏过程中的引导,最终让幼儿收获成长的快乐。
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关键词
幼儿
户外自主游戏
观察及指导
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名基于幼儿园健康教学的教师有效提问研究
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作者
林舒翼
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机构
江苏省张家港市新南幼儿园
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出处
《读与写（下旬）》
2021年第11期353-353,共1页
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文摘
幼儿时期是孩子成长的关键期,通过对幼儿进行有效的提问,能让幼儿积极参与活动,提高他们的主动性和自主性。在幼儿园进行健康教学,能让孩子在参与活动的过程当中提高自身的健康的意识,通过有效的提问,能够让孩子的思维得到发散,激发他们参与活动的兴趣。健康教学作为幼儿园教育当中一种重要的形式,它能够促进幼儿的身心和谐发展,所以教师可以通过有效提问的形式提高教学的效率。
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关键词
幼儿园
健康教学
有效提问
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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