如何让幼儿园评语“会说话”

1

作者 陈芳 《文理导航》 2023年第18期16-18,共3页

评语,是幼儿园和各个家庭之间的一座桥梁,是家园互动的一种方式。幼儿园教师如何撰写评语、巧用评语,向家长表达自己的教育理念、与家长共享孩子点滴进步呢?教师要以积极乐观的情绪状态,亲切和蔼的、支持性的、平等的态度与孩子和家长对... 评语,是幼儿园和各个家庭之间的一座桥梁,是家园互动的一种方式。幼儿园教师如何撰写评语、巧用评语,向家长表达自己的教育理念、与家长共享孩子点滴进步呢?教师要以积极乐观的情绪状态,亲切和蔼的、支持性的、平等的态度与孩子和家长对话,让评语“会说话”,说正确的话、说温暖的话、说激励人心的话,这样才能发挥评语的正能量和导向功能。具有针对性、典型性和操作性的评语,表达教师育儿观、专业性的同时,也将引起家长的共鸣,从而理解与配合教师的工作,建立平等互信关系。 展开更多

关键词 评语撰写 评语表述

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立足“儿童视角”的体验式劳动教育初探——以幼儿园劳动体验“生活场”的探索为例

2

作者 何苑 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第6期59-61,共3页

开展幼儿园劳动教育,应立足“儿童视角”,以体验式的劳动教育为路径实施。通过有目的调查分析,建立劳动体验“生活场”激发幼儿的劳动兴趣;打通师幼“情感链”,以高质量情感联结树立幼儿劳动意识;挖掘共同性课程中的劳动教育契机,顺应... 开展幼儿园劳动教育,应立足“儿童视角”,以体验式的劳动教育为路径实施。通过有目的调查分析,建立劳动体验“生活场”激发幼儿的劳动兴趣;打通师幼“情感链”,以高质量情感联结树立幼儿劳动意识;挖掘共同性课程中的劳动教育契机,顺应幼儿兴趣指向开展特色项目课程以提高幼儿劳动能力;凝聚教育合作力,以家园合作内化巩固幼儿劳动习惯。 展开更多

关键词 儿童视角 体验式劳动 劳动教育

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心手相照:体验式劳动育人课程的探索实践

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作者 王玉娟 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第6期127-130,共4页

心手相照是让幼儿的心和手相互呼应的过程,以劳动实践为载体,旨在唤起幼儿内心对劳动的热情,养成“爱劳动”的观念、提升劳动技能,能做到“眼里有活”,感受劳动乐趣的沉浸式体验。幼儿园的劳动教育课程有它存在的独特性,强调“心手合一... 心手相照是让幼儿的心和手相互呼应的过程,以劳动实践为载体,旨在唤起幼儿内心对劳动的热情,养成“爱劳动”的观念、提升劳动技能,能做到“眼里有活”,感受劳动乐趣的沉浸式体验。幼儿园的劳动教育课程有它存在的独特性,强调“心手合一”,依据各年龄段认知水平和身心发展特点,以劳动实践为载体,通过心手相照让幼儿的心和手相互呼应,利用行为体验、精神激发、品质养成等多元建构方式,旨在唤起幼儿内心对劳动的热情,在沉浸式的五大育人场域“田园劳作、职业体验、生活制造 、家务劳动 、社会服务”中 提升劳动技能、养成劳动习惯、感知劳动乐趣。 展开更多

关键词 体验场 劳动教育 心手相照

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基于生活教育理念下幼儿田园种植活动的实践研究

4

作者 孙瑜 《中国科技期刊数据库 科研》 2023年第5期88-91,共4页

陶行知是我国伟大的教育家,他指出:生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必须的教育。教育的根本意义是生活之变化,生活无时不变即生活无时不含有教育的意义。田园种植是劳动教育的一个部分,它强调学生直接体验和亲身参与,注重动手... 陶行知是我国伟大的教育家,他指出:生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必须的教育。教育的根本意义是生活之变化,生活无时不变即生活无时不含有教育的意义。田园种植是劳动教育的一个部分,它强调学生直接体验和亲身参与,注重动手实践、手脑并用,知行合一、学创融通,以此激发学生参与劳动的主动性、积极性和创造性。本文将根据实际情况展开深入分析,重点研究基于田园种植的幼儿劳动教育方法,旨在让幼儿在轻松、愉悦的实践活动中,感受劳动带来的乐趣,并在此期间树立劳动意识、交流能力、综合素养,为其日后学习与发展奠定基础。 展开更多

关键词 田园种植 幼儿 劳动教育

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解放幼儿天性 科学幼小衔接

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作者 陈芳 《小学科学》 2023年第1期94-96,共3页

幼儿阶段的教育对人一生的发展起着重要的启蒙作用。如今,人们对幼儿教育的重视程度不断提高,幼儿教师们可谓是任重而道远。幼儿对外界的事物充满着强烈的好奇心,其探索欲望强烈,幼儿教师在教学的过程中应重点关注幼儿个人的成长发展,... 幼儿阶段的教育对人一生的发展起着重要的启蒙作用。如今,人们对幼儿教育的重视程度不断提高,幼儿教师们可谓是任重而道远。幼儿对外界的事物充满着强烈的好奇心,其探索欲望强烈,幼儿教师在教学的过程中应重点关注幼儿个人的成长发展,解放幼儿的天性,让幼儿自由地进行学习创作,快乐求知,为将来步入小学做好充分的准备。 展开更多

关键词 幼小衔接 科学 解放天性

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幼儿劳动能力培养策略研究

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作者 蔡静芳 《中国科技期刊数据库 科研》 2023年第5期182-185,共4页

幼儿园教学改革工作的发展,教师要基于幼儿身心健康成长为基础,不断丰富教学内容和教学活动环节,让幼儿在幼儿园的资源辅助下接触更多的知识和实践机会,通过互动,沟通和实际参与来强化幼儿的思想和行为习惯。随着教学模式的不断改革创新... 幼儿园教学改革工作的发展,教师要基于幼儿身心健康成长为基础,不断丰富教学内容和教学活动环节,让幼儿在幼儿园的资源辅助下接触更多的知识和实践机会,通过互动,沟通和实际参与来强化幼儿的思想和行为习惯。随着教学模式的不断改革创新,教师的思想观念也要与时俱进。培养幼儿劳动能力,教师要不断创新幼儿园教学活动编排,融入劳动教育思想,通过激发劳动兴趣,培养劳动意识,建立劳动习惯,让幼儿能够更加热爱劳动,养成吃苦耐劳的良好品质。 展开更多

关键词 幼儿 劳动能力 劳动意识 教学活动

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幼儿园开展生活化区角游戏的策略研究

7

作者 缪晓燕 《文理导航》 2021年第27期88-89,共2页

幼儿园区角游戏的设计要与幼儿的自身发展相结合,对于原材料的选用上不可以对幼儿的身心健康相违背。幼儿园为孩子们学习知识提供安全健康的环境,同时为孩子们搭建获取知识的桥梁,是孩子们成长学习的摇篮。幼儿区角游戏是幼儿园教学的... 幼儿园区角游戏的设计要与幼儿的自身发展相结合,对于原材料的选用上不可以对幼儿的身心健康相违背。幼儿园为孩子们学习知识提供安全健康的环境,同时为孩子们搭建获取知识的桥梁,是孩子们成长学习的摇篮。幼儿区角游戏是幼儿园教学的重要组成部分,同时也是教育教学目标中重要的途径,为幼儿提供了广阔的学习天地,创设独具特色的幼儿园区角游戏活动,使得每一位幼儿都能得到充分而全面的发展。 展开更多

关键词 生活化 幼儿园 区角游戏 策略

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选自然之材 育自然之美

8

作者 闻丽燕 《小学阅读指南（高年级版）》 2021年第10期39-40,共2页

毕加索说过:“每个孩子都是艺术家。”亲近大自然的小朋友是最淳朴的艺术家。大自然的一景一物都为美术教学提供了取之不尽、用之不竭的资源。美术教育理应综合利用各种自然资源与生活趣事,让孩子在感受和描绘自然之美、社会之美的同时... 毕加索说过:“每个孩子都是艺术家。”亲近大自然的小朋友是最淳朴的艺术家。大自然的一景一物都为美术教学提供了取之不尽、用之不竭的资源。美术教育理应综合利用各种自然资源与生活趣事,让孩子在感受和描绘自然之美、社会之美的同时,达到身心共同发展的目的。 展开更多

关键词 自然之美 美术教学 美术教育 自然资源 社会之美 亲近大自然 毕加索 艺术家

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浅谈“生活教育”下散步活动中深度学习的价值

9

作者 虞思捷 《当代家庭教育》 2021年第23期29-30,共2页

散步是一项较轻松的活动,它不同于幼儿园的各种教学活动,因而师生的心情也舒畅、愉快。虽然,散步活动在幼儿园的一日活动中所占的时间不长,但它也是幼儿一日活动中的必要环节。在引导幼儿进行散步的活动时,要积极利用散步活动启发幼儿... 散步是一项较轻松的活动,它不同于幼儿园的各种教学活动,因而师生的心情也舒畅、愉快。虽然,散步活动在幼儿园的一日活动中所占的时间不长,但它也是幼儿一日活动中的必要环节。在引导幼儿进行散步的活动时,要积极利用散步活动启发幼儿展开深度学习,促使其提升安全意识,了解责任担当,发现生活美好,感受集体生活。充分利用好散步活动,挖掘该环节的教育潜能,不仅可以使幼儿有更多的机会接触社会和自然,而且还可以开阔幼儿的视野,培养幼儿的观察力、想象力、记忆力,发展幼儿的口语表达能力,培养幼儿与外界的交往能力。这种散步方式既遵循"生活教育"思想,幼儿也能更好地深度学习。 展开更多

关键词 散步 深度学习 案例研究

原文传递

游戏设计让教学意趣盎然

10

作者 陈磊 《小学阅读指南（低年级版）》 2021年第9期53-54,共2页

游戏设计与开展是教育专业学生的必修课,也是对学生进行教育的有效途径。本文结合多年的实际教学案例,从发展性原则、主体性原则、审美性原则、整合性原则四方面,阐述作者对音乐游戏设计原则的四点思考。一、发展性原则在设计音乐游戏... 游戏设计与开展是教育专业学生的必修课,也是对学生进行教育的有效途径。本文结合多年的实际教学案例,从发展性原则、主体性原则、审美性原则、整合性原则四方面,阐述作者对音乐游戏设计原则的四点思考。一、发展性原则在设计音乐游戏活动时应有不同的设计方案,必须考虑学生经过努力是否能够掌握新的学习内容,同时还要顾及学生在努力的过程中,能否获得发展目标所期望获得的各种有益经验。 展开更多

关键词 发展性原则 教育专业学生 游戏设计 音乐游戏 有益经验 意趣盎然 教学案例 主体性原则

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谈多样化语言游戏促进孩子语言发展的作用

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作者 季秦 《小学阅读指南（低年级版）》 2021年第9期54-55,共2页

多样化语言游戏是促进学生语言发展的重要环节,语言游戏要求多样化,更多地注重孩子探索、创造和表达的机会。在和孩子游戏的过程中,笔者努力提供“多样化”的语言游戏,更注重适宜的指导,激发孩子对语言表达的兴趣。一、孩子,你自由地说... 多样化语言游戏是促进学生语言发展的重要环节,语言游戏要求多样化,更多地注重孩子探索、创造和表达的机会。在和孩子游戏的过程中,笔者努力提供“多样化”的语言游戏,更注重适宜的指导,激发孩子对语言表达的兴趣。一、孩子,你自由地说吧!孩子更愿意在行动中进行思维活动,因此我们的语言材料应该让孩子玩起来,边玩边说。例如,我们做了陆地和海洋两个立体场景,并准备了生活在陆地上的立体动物,如狮子、羊、牛、马、兔子……还有水里的立体动物,如小鱼、章鱼、螃蟹、鲸鱼……让孩子们玩“给小动物找家”的游戏,孩子会根据不同动物的生活环境,把小动物放在相应的场景里。材料提供后,我发现大部分孩子都爱去玩一玩、分一分,不玩的孩子也会在旁边看着。 展开更多

关键词 语言游戏 玩一玩 思维活动 立体场景 玩起来 多样化语言 语言表达

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展现一个独特的世界——浅谈适应学生心理特点的教学活动

12

作者 沈尹 《小学阅读指南（低年级版）》 2021年第10期53-54,共2页

美术活动作为学校艺术领域的一部分,应该得到教师的充分重视。为了帮助学生更好进行美术学习,教师在创设美术活动的同时,更要遵循学生身心发展特点,如此才能真正发挥学生的主体性,提高美术活动效果。一、创设各种观察环境(一)对实物整... 美术活动作为学校艺术领域的一部分,应该得到教师的充分重视。为了帮助学生更好进行美术学习,教师在创设美术活动的同时,更要遵循学生身心发展特点,如此才能真正发挥学生的主体性,提高美术活动效果。一、创设各种观察环境(一)对实物整体的观察在教学的前期阶段,我们对孩子的要求是随意创作。 展开更多

关键词 美术活动 身心发展特点 美术学习 学生心理特点 前期阶段 学生的主体性 教学活动 观察环境

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做风筝

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作者 杜娟 《家庭教育（幼儿版）》 2024年第10期38-39,共2页

秋高气爽,风筝在天空中飞舞,孩子在草地上奔跑,多么美好呀!每个孩子都无法拒绝放风筝这样的趣味活动,让我们和孩子一起亲手制作一只风筝吧!所需材料 马克笔、黑色勾线笔、剪刀、吸管(没有的话,可以用一次性筷子)、毛线、彩纸、双面胶制... 秋高气爽,风筝在天空中飞舞,孩子在草地上奔跑,多么美好呀!每个孩子都无法拒绝放风筝这样的趣味活动,让我们和孩子一起亲手制作一只风筝吧!所需材料 马克笔、黑色勾线笔、剪刀、吸管(没有的话,可以用一次性筷子)、毛线、彩纸、双面胶制作步骤第一步,选择自己喜欢的彩纸,用剪刀剪出一个正方形,使正方形的对角线与吸管长度相等。 展开更多

关键词 一次性筷子 趣味活动 勾线 制作步骤 双面胶 放风筝 彩纸 马克笔

原文传递

以职业体验为载体构建劳动教育实践体系初探 被引量：1

14

作者 王贤芳 《当代家庭教育》 2023年第13期15-17,共3页

随着我国社会的不断发展,在新时代下,劳动教育的方式也出现了巨大的改变。对学前教育而言,劳动教育对幼儿的成长和发展具有重要的意义。在以往的幼儿园劳动教育模式中,教师将自身作为重心,所设计出的劳动教育活动很难实现对幼儿兴趣的... 随着我国社会的不断发展,在新时代下,劳动教育的方式也出现了巨大的改变。对学前教育而言,劳动教育对幼儿的成长和发展具有重要的意义。在以往的幼儿园劳动教育模式中,教师将自身作为重心,所设计出的劳动教育活动很难实现对幼儿兴趣的有效激发,进而使劳动教育成效具有一定的局限性。为有效的解决这一问题,教师应当立足于幼儿的主体地位,通过职业体验的方式开展劳动教育活动,让幼儿能够在这种形式下,逐渐养成正确的劳动观念,进而为今后的成长和发展奠定基础。 展开更多

关键词 职业体验 劳动教育 幼儿园教育

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孩子画:我眼中的天空多姿多彩

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作者 杜娟 《家庭教育（幼儿版）》 2023年第10期34-35,共2页

元元小朋友说:我的天空是“水果盘”样式的!有樱桃的红色,还有草莓的粉色,一块一块又一块,就和我吃的水果拼盘一样。在水果拼盘下面就是我们住的楼房,天渐渐黑了,家里的灯也亮了起来。

关键词 水果拼盘 多姿多彩 天空

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论提高小班幼儿在生活活动中自主能力的组织策略 被引量：1

16

作者 王贤芳 《当代家庭教育》 2020年第24期1-2,共2页

《幼儿园教育指导纲要》中认为,幼儿一日生活皆为课程。陶行知教育理念也指出生活即教育的教育理念。幼儿的生活活动处处都值得学习,但是,在当下的学前教育中,教师和家长往往看重的是学习知识、游戏活动,对幼儿的生活活动缺乏关注,家长... 《幼儿园教育指导纲要》中认为,幼儿一日生活皆为课程。陶行知教育理念也指出生活即教育的教育理念。幼儿的生活活动处处都值得学习,但是,在当下的学前教育中,教师和家长往往看重的是学习知识、游戏活动,对幼儿的生活活动缺乏关注,家长只注重智力的开发,对幼儿生活活动的组织缺少策略,过分的溺爱,使得幼儿的自理能力缺乏,阻碍幼儿学习生活技巧,影响幼儿健康成长。本文接探讨提高小班幼儿在生活活动中自主能力的组织策略,帮助幼儿树立自信,提高幼儿的自理能力。 展开更多

关键词 自理能力 自主能力 组织策略 小班幼儿

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基于家园共育的小班幼儿家务劳动习惯培养方法分析 被引量：1

17

作者 陆泽宇 《读与写（中旬）》 2022年第5期234-236,共3页

本文对家园共育环境下培养小班幼儿家务劳动习惯必要性进行分析,并对小班幼儿家务劳动习惯培养原则加以阐述,进一步探究目前小班幼儿劳动教育现存问题,提出改变原有家庭教育观念,培养幼儿家务劳动意识、注重劳动环境营造,调动幼儿参与... 本文对家园共育环境下培养小班幼儿家务劳动习惯必要性进行分析,并对小班幼儿家务劳动习惯培养原则加以阐述,进一步探究目前小班幼儿劳动教育现存问题,提出改变原有家庭教育观念,培养幼儿家务劳动意识、注重劳动环境营造,调动幼儿参与家务劳动积极性等方法,希望能为小班幼儿良好家务劳动习惯养成提供一些建议。 展开更多

关键词 家园共育 小班幼儿 家务劳动 习惯培养

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基于劳动教育理念下的幼儿园一日活动构建探析

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作者 叶婧 《中国科技期刊数据库 科研》 2023年第5期63-66,共4页

劳动教育是一种以尊重劳动为核心的教育,它不仅强调对劳动者的尊重,更是对劳动成果的尊重,并在劳动教育中强化劳动观念,弘扬劳动精神。基于劳动教育理念下的幼儿园一日活动,通过开展多种形式的活动,对幼儿进行劳动观念的培养,使之树立... 劳动教育是一种以尊重劳动为核心的教育,它不仅强调对劳动者的尊重,更是对劳动成果的尊重,并在劳动教育中强化劳动观念,弘扬劳动精神。基于劳动教育理念下的幼儿园一日活动,通过开展多种形式的活动,对幼儿进行劳动观念的培养,使之树立正确的劳动观。教师引导幼儿进行劳动操作,让幼儿了解在日常生活中劳动的意义和价值,增强幼儿对劳动生活的体验。让幼儿通过亲身体验做家务,掌握一些做力所能及家务的技能,充分发挥幼儿的动手能力,激发幼儿积极参与家庭劳动,并培养了幼儿独立自主的能力与责任感。 展开更多

关键词 劳动教育 幼儿园 一日活动构建

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浅议大班幼儿居家学习内容的挖掘与利用

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作者 蔡静芳 《当代家庭教育》 2020年第33期8-9,共2页

家庭是幼儿学习的一个重要组成部分,但是许多家庭在教育时觉得无从下手,不知道让幼儿学什么,也不知道怎么学才是幼儿喜欢的,能够接受的。本文主要阐述了对幼儿园大班幼儿居家学习内容的思考,从知识、技能、情感三方面进行分析,帮助幼儿... 家庭是幼儿学习的一个重要组成部分,但是许多家庭在教育时觉得无从下手,不知道让幼儿学什么,也不知道怎么学才是幼儿喜欢的,能够接受的。本文主要阐述了对幼儿园大班幼儿居家学习内容的思考,从知识、技能、情感三方面进行分析,帮助幼儿在家庭学习中健康全面地成长。 展开更多

关键词 大班幼儿 居家 学习内容

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