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大历史背后的大人物:沈亦珍与国立西北师范学院研究
1
作者 尚季芳 马倩 《丝绸之路》 2024年第1期18-26,共9页
沈亦珍是我国现代著名教育家、心理学家,终生致力于中等教育事业发展。1938年,沈亦珍来到兰州任职于甘肃省教育厅,对甘肃中等教育和高等教育发展贡献尤多。这一时期,他助力国立西北师范学院迁兰,建立永久校址;同时,任职该校外文系主任,... 沈亦珍是我国现代著名教育家、心理学家,终生致力于中等教育事业发展。1938年,沈亦珍来到兰州任职于甘肃省教育厅,对甘肃中等教育和高等教育发展贡献尤多。这一时期,他助力国立西北师范学院迁兰,建立永久校址;同时,任职该校外文系主任,推动了英语教学水平的提高;此外,沈亦珍在担任教育部简任督学时,还积极奔走促成了西北师范学院在北京的复校,使得北平师范大学得以重回旧址。沈亦珍在甘肃教育史上是一个不可或缺的人物。 展开更多
关键词 沈亦珍 甘肃省教育厅 国立西北师范学院 西北开发
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“题组教学”在初中数学复习课中的应用
2
作者 马小维 《数学学习与研究》 2024年第35期46-49,共4页
复习课是初中数学教学的重要组成部分,也是学生回顾旧知、建构知识体系的必经阶段.传统复习课主要由两个阶段组成,第一阶段为理论复习阶段,第二阶段为练习阶段,两个阶段以次序的方式呈现,存在复习效率低下等弊端.而“题组教学”是在传... 复习课是初中数学教学的重要组成部分,也是学生回顾旧知、建构知识体系的必经阶段.传统复习课主要由两个阶段组成,第一阶段为理论复习阶段,第二阶段为练习阶段,两个阶段以次序的方式呈现,存在复习效率低下等弊端.而“题组教学”是在传统复习课基础上形成的综合型复习模式,主张将具有相关性的知识以问题的形式组合在一处,形成题组,助力学生系统复习,提高复习质量和效率.鉴于此,文章首先针对初中数学复习课的题组设计类型展开分析,然后进一步探究了“题组教学”在初中数学复习课中的应用策略,旨在提高初中数学复习课的教学质量和学生的解题能力. 展开更多
关键词 “题组教学” 初中数学 题组设计 复习课
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多样化特色化发展模式下的高中地理和音乐协同教学策略
3
作者 马艳芳 《求知导刊》 2024年第33期101-103,共3页
根据新课标要求,跨学科教学逐渐成为教育改革的新趋势。通过分析多样化、特色化发展模式下高中地理和音乐协同教学的意义,提出了一系列促进学生综合素养提升、创新能力发展的高中地理和音乐协同教学策略,包括围绕共同主题,整合教学内容... 根据新课标要求,跨学科教学逐渐成为教育改革的新趋势。通过分析多样化、特色化发展模式下高中地理和音乐协同教学的意义,提出了一系列促进学生综合素养提升、创新能力发展的高中地理和音乐协同教学策略,包括围绕共同主题,整合教学内容;情境音乐引导,营造学习氛围;音乐辅助记忆,创新地理学习方法;改编音乐曲目,促进知识融合等,旨在激发学生的学习兴趣,提升学生的学习效果,为高中教育改革提供新的视角和思路。 展开更多
关键词 高中地理 高中音乐 多样化特色化发展模式 协同教学
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支架理论在高中英语文学阅读教学中的应用——以北师大版高中英语必修一Literature Spot1 “A Christmas Carol”的阅读教学为例
4
作者 马晓红 《教育界》 2024年第30期53-55,58,共4页
文学阅读在高中英语教学中扮演着关键角色,同时也是高考应用阅读的重要组成部分。文学阅读涵盖大量的生词、复杂句结构、深刻历史背景和丰富的主题,增加了学生的阅读理解难度。为了提升高中英语文学阅读教学的质量,教师可采用支架教学... 文学阅读在高中英语教学中扮演着关键角色,同时也是高考应用阅读的重要组成部分。文学阅读涵盖大量的生词、复杂句结构、深刻历史背景和丰富的主题,增加了学生的阅读理解难度。为了提升高中英语文学阅读教学的质量,教师可采用支架教学方法。基于支架理论,文章以北师大版高中英语必修一Literature Spot1“A Christmas Carol”的阅读教学为例,探讨高中英语文学阅读教学策略,旨在分解学习任务、降低阅读理解难度,提高学生学习效率和阅读效果。 展开更多
关键词 高中英语 文学阅读 支架教学
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高中语文整本书阅读教学研究
5
作者 李志广 《成功密码》 2024年第1期41-43,共3页
《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》提出“整本书阅读与研讨”学习任务群,旨在引导学生通过阅读整本书,拓宽阅读视野,积累阅读整本书的经验,形成适合自己的读书方法,提升阅读鉴赏能力,养成良好的阅读习惯。在调整后的普通高... 《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》提出“整本书阅读与研讨”学习任务群,旨在引导学生通过阅读整本书,拓宽阅读视野,积累阅读整本书的经验,形成适合自己的读书方法,提升阅读鉴赏能力,养成良好的阅读习惯。在调整后的普通高中语文课程中,整本书阅读与研讨贯穿了必修、选择性必修、选修三大部分。基于此,整本书阅读教学“如何来教?如何来评价?” 展开更多
关键词 整本书阅读 高中语文 读书方法 阅读视野 阅读鉴赏能力 教学研究 积累阅读 学习任务群
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谈如何在历史教学中培养学生的阅读能力
6
作者 马国民 《中华活页文选（教师）》 2023年第9期148-150,共3页
阅读能力的培养已成为历史学科教学的基本要求,是学生学习历史知识的基本能力。伴随着新课改的推进落实,历史阅读教学对增强人文意识,促进学生发展具有重大意义。因此,提高学生在历史学科学习中的阅读能力尤为重要,基于此,文章从历史阅... 阅读能力的培养已成为历史学科教学的基本要求,是学生学习历史知识的基本能力。伴随着新课改的推进落实,历史阅读教学对增强人文意识,促进学生发展具有重大意义。因此,提高学生在历史学科学习中的阅读能力尤为重要,基于此,文章从历史阅读教学角度着手,阐述了培养学生历史阅读能力的必要性与重要性,探讨了历史课程培养学生阅读能力的策略,以及对提升历史学科教学效果的重要意义,供教育工作者参考。 展开更多
关键词 历史教学 阅读能力 培养策略
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