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题名素养教育背景下的信息技术融合研究
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作者
邸鸿钢
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机构
张家口市桥东区教育和体育局
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出处
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》
2024年第2期0053-0056,共4页
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文摘
信息技术是中小学阶段的重要学科之一,在帮助学生掌握信息技术知识、提升信息素养方面有着不可替代的作用。中小学信息技术教师要从学科素养视域出发,客观分析信息技术教学现状与学生素养发展情况,把握学科素养的内涵与课程标准的具体要求,明确培养学生素养的现实意义,从教学目标、教学策略等层面优化中小学信息技术教学。
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关键词
信息技术
素养教育
策略探讨
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分类号
G623
[文化科学—教育学]
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题名河北省中考思想品德试题的思维考查
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作者
睢锦利
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机构
张家口市桥东区教育和体育局
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出处
《教育实践与研究（中学版）（B）》
2019年第3期7-10,共4页
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文摘
突出考查考生的思维品质和思维方法是我省中考思想品德试题对时代和社会发展要求的回应。依据思维考查不断深化的中考试题命制特点,在教学过程中通过优化教学行为,切实提高思想品德课程的思维含量,应是每一位思想品德教师的教学追求。
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关键词
中考
思维品质
思维方法
思维课堂
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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题名新课标视域下小学数学结构化教学的策略
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作者
龚晓琴
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机构
河北省张家口市桥东区教育和体育局
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出处
《科研成果与传播》
2024年第3期0140-0143,共4页
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文摘
现代学习理论认为,学生数学学习过程就是认知结构形成、变化和完善的过程。因此,数学应被看成一种结构性的科学。站在结构化教学的视野,小学教师需从衔接性的角度来进行统整,聚焦学生的核心素养发展,探索新的教育教学方法,引导学生进行思维建构,在脑海中形成完整的知识脉络,培养学生展开层层递进地探究与综合运用,解决不同的问题,真正调动内驱力,领会其中的思想方法,参与空间想象、抽象转化等,取得最优的学习成果,强化学生的思维品质,提升学生核心素养。
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关键词
数学课堂
结构化教学
教学策略
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分类号
G623
[文化科学—教育学]
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题名深度学习下小学数学大单元教学策略分析
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作者
龚晓琴
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机构
河北省张家口市桥东区教育和体育局
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出处
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》
2024年第9期0128-0131,共4页
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文摘
在新时期的教育工作中,实现由浅入深地学习,是促进学生学科素养能力提升的关键。小学数学作为一门充满抽象性与逻辑性的基础学科,其教学工作对教师提出了更高要求,应把握深度学习理念,助力学生更好地成长进步。而实施大单元教学,通过将零碎的知识进行整合,建立全新的知识模块,可促进学生的深层次学习发展。基于此,本文基于深度学习视域,从制定明确的教学目标,设计情景化任务等多方面出发,概述了小学数学大单元教学的策略。
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关键词
深度学习
小学数学
大单元教学
策略分析
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名用板块式教学法教《岳阳楼记》
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作者
于静
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机构
张家口市桥东区教育和体育局教研室
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出处
《中学语文教学参考》
2023年第47期65-66,共2页
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文摘
用板块式教学法教《岳阳楼记》,可以分为以下几个步骤梳理课文的写作思路;关注课文中的虚词,探究这些虚词的语法作用;关注课文中的描写性句子,引导学生从偶句、画面的光线与色彩等角度进行赏析;引入课外资料《过庭录》,使学生得以体会《岳阳楼记》的写作目的;在课后拓展环节,引导学生结合《孟子·梁惠王下》对“忧乐”主题进行更深层次的探究。
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关键词
板块式教学
文言文教学
《岳阳楼记》
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名《咏雪》的文化、逻辑知识教学分析
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作者
于静
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机构
张家口市桥东区教育和体育局教研室
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出处
《中学语文教学参考》
2022年第9期53-54,共2页
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文摘
统编版初中语文七年级上册第八课的《咏雪》一文是学生在开启初中语文学习之路时遇见的第一篇文言文。虽然整篇文章不过寥寥七十余字,但却映射出了诸多方面的教学价值。教师可以此为突破点,针对《咏雪》一文的教学价值进行详细分析与解读。
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关键词
中学语文
教学价值
《咏雪》
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分类号
G632.0
[文化科学—教育学]
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题名中小学数学知识有效衔接,提高学生数学素养
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作者
范加农
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机构
河北省张家口市桥东区教育和体育局教研室
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出处
《新课程教学（电子版）》
2020年第12期73-74,共2页
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文摘
在中小学阶段,要使学生的数学能力得到发展,真正地实现综合素养的提升,就必须做好中小学数学阶段的衔接工作。在小学阶段,数学学习重在夯实基础。只有牢固掌握基础知识,学生在初中阶段才能得心应手地学习数学知识,掌握数学技能,提升数学成绩。因此,教师应该注意将中小学知识进行衔接,使两者有效形成统一,培养学生的数学素养。
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关键词
中小学
数学知识衔接
提高数学素养
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名游戏化教学在初中信息技术课堂中的运用
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作者
邸鸿钢
石华
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机构
张家口市桥东区教育和体育局
张家口市第五中学
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出处
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》
2021年第1期39-39,共1页
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文摘
游戏化教学是将教育游戏融入课程教学和自主学习活动,让学生在轻松愉悦的学习体验中获得知识、技能以及正确的学习方法和学习态度的过程。信息技术这门学科可以让学生增强技能,推动学生迈进电子信息化社会。游戏化教学方法的实施,在确保教学任务的基础上,充分调动起学生的学习积极性,从学生实际情况出发,提高教师教学效率。
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关键词
信息技术
游戏化
策略探讨
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分类号
G633.67
[文化科学—教育学]
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题名分层教学法在初中信息技术教学中的运用探究
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作者
邸鸿钢
石华
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机构
张家口市桥东区教育和体育局
张家口市第五初中
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出处
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》
2021年第2期189-189,共1页
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文摘
随着社会时代和信息技术的快速发展,使得计算机网络技术逐渐被广泛用到人们的工作和生活当中,并成为了重要组成部分。实施分层教学,有效调动学生的积极性,使不同层次的学生都能更好地掌握信息计算机知识。
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关键词
初中教育
信息技术
分层教学
有效对策
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分类号
G633.67
[文化科学—教育学]
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题名谈微课在初中信息技术课堂教学中的应用
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作者
石华
邸鸿钢
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机构
张家口市第五中学
张家口市桥东区教育和体育局
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出处
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》
2021年第6期18-18,共1页
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文摘
在新课程改革背景下,教师需要重视微课教学视频的设计,并将其应用到不同的环节中,帮助学生牢牢掌握物理知识。微课教学方式可以使学生反复学习相关知识,减少时间、地点对学生学习信息技术知识的限制,以此提高学生对信息技术知识的学习成绩,促使学生快速发展。
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关键词
信息技术
微课教学
策略探讨
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
G633.67
[文化科学—教育技术学]
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