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题名威客(Witkey)及其网络教育应用模式研究
被引量：24
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作者
刘瑞儒
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机构
延安大学教育科学学院教育技术系
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出处
《现代教育技术》
CSSCI
2007年第8期54-56,共3页
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基金
陕西省教育厅科研计划基金项目:信息技术在欠发达地区基础教育中的应用效果研究(06JK026)系列论文之一
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文摘
本文介绍了Internet网上新出现的一种能使知识升值并能实现网上个别化学习的网络远程教育新工具——威客及其威客网站的组成、运营模式和特点;总结出教师——学习者基于威客网站的网络教育应用模式流程图,详细介绍了这一流程图的使用过程、步骤及其使用特点。预示出这种新型的网络教育平台潜在的教育应用价值。
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关键词
威客
威客网站
网络教育应用模式
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Keywords
Witkey, Witkey Net Stage,Appliance Model in Network Education
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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题名也谈教育技术学的逻辑起点
被引量：13
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作者
刘瑞儒
黄荣怀
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机构
延安大学教育科学学院教育技术系
北京师范大学教育技术学院
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出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2006年第8期29-33,共5页
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基金
陕西省第三轮高等教育教学改革项目(SJG0505)
延安大学科研计划项目:教育技术学学科建设研究(YD2005-139)
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文摘
本文在收集大量文献的基础上,首先解读了学科逻辑起点的含义及其质的规定性,阐明了确定学科逻辑起点的重要性及其确立学科逻辑起点的依据以及学科逻辑起点在确立过程中表现出的一些特点;通过建构“逻辑之塔”详细分析了国内有影响的13种教育技术学逻辑起点的特点;最后提出了教育技术学新的逻辑起点——“借助现代教育技术的教与学的方法”,并且论述了提出此逻辑起点的依据并进行了验证。
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关键词
教育技术学
逻辑起点
逻辑之塔
借助现代教育技术的教与学的方法
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分类号
G40-057
[文化科学—教育学原理]
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题名欠发达地区高校教育技术学专业建设研究
被引量：7
- 3
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作者
刘瑞儒
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机构
延安大学教育科学学院教育技术系 陕西延安
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出处
《中国医学教育技术》
2006年第1期37-41,共5页
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文摘
在广泛调研的基础上，提出了欠发达地区高校教育技术学（本科）专业的培养目标、知识能力要求、培养类型和四个专业培养方向，即：①信息技术教育方向；②教育资源的设计与开发方向；③教育媒体技术方向；④广播电视方向。并在此基础上提出了欠发达地区高校教育技术学专业的培养方案，包括课程设置、培养方式、实践课程要求和课程实施建议等。
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关键词
欠发达地区
教育技术学专业
建设
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Keywords
underdeveloped area, specialty of educational technology, construction
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分类号
G40-057
[文化科学—教育学原理]
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题名教育技术学专业(本科)教学质量评估指标体系的建立
被引量：6
- 4
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作者
刘瑞儒
黄荣怀
李军靠
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机构
延安大学教育科学学院教育技术系
北京师范大学网络教育实验室
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出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2005年第7期13-17,共5页
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基金
教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会指定研究项目
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文摘
在大量调研的基础上,本文制订出了“教育技术学专业(本科)教学质量评估指标”体系。具体从本专业的办学指导思想、师资队伍建设、教学条件与利用、教学效果、教学管理、学风情况、教学建设与改革、学科优势等8个方面展开评估,详细叙述了指标体系的建立背景、基本原则、方法和依据,最后给出了评估指标等级考核表。本考核表共涵盖了19个一级指标、38个二级指标,同时确定了相应的权重,为本专业建立了一套内部质量评估保证体系。
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关键词
教育技术学专业
评估指标
体系研究
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名信息技术赋能课程思政建设的生成逻辑与实现路径
被引量：2
- 5
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作者
王承博
姬晓雨
范佳瑜
郑雨潇
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机构
延安大学教育科学学院教育技术系
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出处
《中国医学教育技术》
2024年第2期145-149,共5页
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基金
2023年陕西省高等教育学会党的二十大精神专项重大课题(XGH23019)。
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文摘
信息技术深度融入课程思政建设,助推课程思政内容与学科教学模式的创新,驱动思政育人观念变革与范式转换,是信息技术赋能课程思政建设的主要体现。以教育信息化发展为驱动,历经信息技术与课程思政建设全方位的融合过程,实现思想政治教育的生态体系重塑,最终达到信息技术、学科课程与思政元素三者浑然一体的新境界,是信息技术赋能课程思政建设遵循的生成逻辑。坚持以技术为船推进信息技术与课程思政深度融合、以思政教育为帆提高课程思政高站位、以教学为桨助力信息技术赋能课程思政的路线,是实现信息技术赋能课程思政建设的主要路径。
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关键词
技术赋能
课程思政
生成逻辑
实现路径
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Keywords
technology enabling
course-based ideological and political education
generative logic
realization path
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分类号
G40-057
[文化科学—教育学原理]
G434
[文化科学—教育学]
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题名教育技术学专业认证指标体系的建立
被引量：1
- 6
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作者
刘瑞儒
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机构
延安大学教育科学学院教育技术系
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出处
《现代教育技术》
CSSCI
2008年第2期54-60,共7页
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基金
延安大学科研计划项目"教育技术学学科建设研究"(项目编号:YDKY05-39)
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文摘
专业认证是教育部即将开始的又一轮高等教育教学质量评估项目,专业认证能更加规范专业办学机制,提高专业办学水平和质量。本文在参考国内外专业认证指标体系的基础上,依据专业认证指标体系建立的基本原则和方法,结合教育技术学专业办学特点,制订出了《教育技术学专业认证指标考核表》。该考核表包括10个一级专业认证指标(专业培养目标、师资队伍、教学文件、教学条件、教学过程、实践教学、教学管理与质量保障、学生学习状况、毕业论文(设计)、生源与就业)、一个专业认证特色项目(专业优势)和52个二级专业认证指标并给出相应的认证标准。同时确定了专业认证指标权重系数并划分出相应的等级标准。为教育技术学专业建立了一套专业认证指标体系。
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关键词
专业认证
教育技术学专业
指标体系
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Keywords
Professional Accreditation
Educational Technology Specialty
Guideline System.
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分类号
G40-057
[文化科学—教育学原理]
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