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构建我国外语类大学生思辨能力量具的理论框架 被引量:995
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作者 文秋芳 王建卿 +2 位作者 赵彩然 刘艳萍 王海妹 《外语界》 CSSCI 北大核心 2009年第1期37-43,共7页
本文首先回顾了国内外有关大学生思维能力的研究,然后评析了三个主要相关思维能力理论模型。在此基础上,作者提出了构建我国外语类大学生思辨能力量具的层级理论模型。该模型将思辨能力分为两个层次,第一层次为元思辨能力,第二层次... 本文首先回顾了国内外有关大学生思维能力的研究,然后评析了三个主要相关思维能力理论模型。在此基础上,作者提出了构建我国外语类大学生思辨能力量具的层级理论模型。该模型将思辨能力分为两个层次,第一层次为元思辨能力,第二层次为思辨能力;元思辨能力监控、统管思辨能力,恩辨能力涵盖认知与情感两部分。认知部分包含技能与标准,情感部分包含典型的情感特质。技能有分析、推理与评价,标准有精晰性、相关性、逻辑性、深刻性与灵活性。 展开更多
关键词 外语专业 大学生思维能力 思辨能力 思辨能力测量
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我国英语专业与其他文科类大学生思辨能力的对比研究 被引量:370
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作者 文秋芳 王海妹 +2 位作者 王建卿 赵彩然 刘艳萍 《外语教学与研究》 CSSCI 北大核心 2010年第5期350-355,共6页
本研究是我国首个大规模文科类大学生思辨能力调查研究,旨在用实证数据检验英语专业大学生的思辨能力低于其他文科类大学生的假设。参加本研究的2189名学生来自全国11所高校14个文科专业1-3年级。本文从总体样本、各年级样本及三年内变... 本研究是我国首个大规模文科类大学生思辨能力调查研究,旨在用实证数据检验英语专业大学生的思辨能力低于其他文科类大学生的假设。参加本研究的2189名学生来自全国11所高校14个文科专业1-3年级。本文从总体样本、各年级样本及三年内变化趋势三个层面对英语专业与其他文科类大学生的成绩进行了对比。研究发现,总体上英语专业学生的思辨能力显著高于其他文科类大学生,但这种差距随着年级的升高逐渐缩小;两类学生1-3年级思辨水平的内部变化均达到显著性水平,但英语专业学生只有小幅量变,其他文科类大学生变化幅度较大,质变关键期在2-3年级。 展开更多
关键词 思辨能力 英语专业 文科专业
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我国外语类大学生思辨能力量具的修订与信效度检验研究 被引量:130
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作者 文秋芳 刘艳萍 +2 位作者 王海妹 王建卿 赵彩然 《外语界》 CSSCI 北大核心 2010年第4期19-26,35,共9页
本研究依据先导测试结果,对此前使用的自制思辨能力量具进行了认真修订,并在12所高校17个文科专业2770名学生中开展测试检验其信效度。研究结果表明,修订后的量具基本符合要求,总体难易度达到.61,区分度为.31,内部一致性为.70... 本研究依据先导测试结果,对此前使用的自制思辨能力量具进行了认真修订,并在12所高校17个文科专业2770名学生中开展测试检验其信效度。研究结果表明,修订后的量具基本符合要求,总体难易度达到.61,区分度为.31,内部一致性为.70。效度证据有3条:(1)该量具能有效区分生源质量不同的12所高校;(2)该量具能基本区分3个年级学生不同的思辨水平;(3)思辨能力测试成绩与英语专业四级笔试成绩呈显著正相关。 展开更多
关键词 外语专业 思辨能力 大学生思辨能力量具 信度 效度
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我国外语类大学生思辨能力客观性量具构建的先导研究 被引量:125
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作者 文秋芳 赵彩然 +2 位作者 刘艳萍 王海妹 王建卿 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2010年第1期55-58,63,共5页
为了解我国外语专业与非外语专业文科学生在思辨能力上是否存在差异,笔者构建了测量大学生思辨能力认知维度的客观性量具,并对来自3所高校的750名英语与非英语专业大学生进行了初步测试。量具的项目分析和信度检验结果表明,量具信度尚可... 为了解我国外语专业与非外语专业文科学生在思辨能力上是否存在差异,笔者构建了测量大学生思辨能力认知维度的客观性量具,并对来自3所高校的750名英语与非英语专业大学生进行了初步测试。量具的项目分析和信度检验结果表明,量具信度尚可,但题目偏易,区分度不够高。本文报告了量具的构建过程、检验结果和相关领域专家的咨询意见,为进一步修改完善思辨能力量具提供了前期数据。 展开更多
关键词 外语专业 大学生思维能力 思辨能力 大学生思辨能力量具
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国外大学生思维能力研究评析及启示 被引量:25
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作者 刘艳萍 文秋芳 +2 位作者 王建卿 赵彩然 王海妹 《石家庄经济学院学报》 2010年第5期133-136,共4页
国外对大学生思维能力的研究具有理论体系完善、量具成熟、使用广泛,研究内容丰富、方法先进等特点。综合了国外大学生思维能力研究,从量具适用的普遍性和学科性、教师对思维能力的理念、教学方法和效果、研究变量和方法等方面进行详细... 国外对大学生思维能力的研究具有理论体系完善、量具成熟、使用广泛,研究内容丰富、方法先进等特点。综合了国外大学生思维能力研究,从量具适用的普遍性和学科性、教师对思维能力的理念、教学方法和效果、研究变量和方法等方面进行详细分析,为我国外语类大学生思维能力现状研究提供借鉴。 展开更多
关键词 思维能力 普遍性 学科性 外语类
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地方性本科院校应用型翻译人才培养模式研究——以广西财经学院为例 被引量:25
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作者 黄映秋 《高教论坛》 2010年第6期78-79,91,共3页
根据经济发展情况对实用翻译人才的需求及高校英语翻译教学的现状与不足进行了分析,指出应用翻译人才培养的重要性,并提出人才培养的一些对策。
关键词 应用型翻译人才 地方性高校 培养模式
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戏剧教学法:开创多元化的教与学空间 被引量:17
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作者 吴夏娜 《武汉商业服务学院学报》 2009年第3期58-60,共3页
戏剧教学法是运用戏剧与表演的技巧从事学校课程教学的一种教学方式。它强调学生参与式﹑体验式的学习活动,旨在提高学生的语言运用能力。通过在英语课堂中组织和参与戏剧活动,可以让学生主动加入语言的创造和使用过程,学习使用英语与... 戏剧教学法是运用戏剧与表演的技巧从事学校课程教学的一种教学方式。它强调学生参与式﹑体验式的学习活动,旨在提高学生的语言运用能力。通过在英语课堂中组织和参与戏剧活动,可以让学生主动加入语言的创造和使用过程,学习使用英语与人沟通,从而开创多元化的教与学空间。 展开更多
关键词 戏剧教学法 英语语言运用能力 多元化的教与学
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近十年外语学习风格实证研究综述 被引量:14
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作者 莫新语 《西华大学学报(哲学社会科学版)》 2012年第2期63-67,共5页
学习风格是外语学习者个体差异的重要因素之一。以学习者为中心的个性化外语教学是当今外语教学改革的热点之一。尽管外语研究者提出了各种风格理论,但未获突破性进展,这在客观上制约了外语教学研究的深入发展。本文通过对近十年来的相... 学习风格是外语学习者个体差异的重要因素之一。以学习者为中心的个性化外语教学是当今外语教学改革的热点之一。尽管外语研究者提出了各种风格理论,但未获突破性进展,这在客观上制约了外语教学研究的深入发展。本文通过对近十年来的相关研究成果进行梳理与认识,从实证角度总结了外语学习风格研究存在的问题,并提出相关建议,以期对我国外语教育者在该领域的研究提供参考。 展开更多
关键词 学习风格 实证研究 回顾
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任务型教学在大学英语听说教学中的实践与反思 被引量:10
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作者 骆蔓莉 《高教论坛》 2005年第3期68-70,共3页
任务型教学是目前外语课堂教学研究的一个热点。本文阐述了任务型教学的基本定义、特点和教学步骤,通过任务型教学在大学英语听说教学中的实践,提出了自己的看法。
关键词 任务型教学 任务 听说
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关于大学专门用途英语课程设置与教学的调查及思考 被引量:13
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作者 程小川 《广西社会科学》 CSSCI 北大核心 2010年第11期158-160,共3页
当前,大学专门用途英语课程教学存在与双语课教学混淆,课程设置不合理,学生对教师、教学方法、教学模式期望与实际情况差异较大等问题,对此,可通过明确课程定位和目标,改革课程设置,改革教学内容、方法与模式,加强师资队伍建设等方式加... 当前,大学专门用途英语课程教学存在与双语课教学混淆,课程设置不合理,学生对教师、教学方法、教学模式期望与实际情况差异较大等问题,对此,可通过明确课程定位和目标,改革课程设置,改革教学内容、方法与模式,加强师资队伍建设等方式加以解决。 展开更多
关键词 ESP 课程设置 教学方法 师资培养
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成人英语学习特点及教学策略探讨 被引量:13
11
作者 杨红英 《湖北广播电视大学学报》 2010年第1期22-23,共2页
本文从生理、心理及认知方式等方面分析成人英语学习的特点,并针对成人的实际情况提出了一些有益的教学策略,以促进成人英语教学的发展。
关键词 成人英语学习 特征 教学策略
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地方性高校商务英语专业复合型本科人才培养模式:问题与对策——以广西财经学院英语(商务方向)专业为例 被引量:12
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作者 刘艳萍 刘健 《高教论坛》 2009年第9期30-34,共5页
本文从商务英语交叉性学科属性和特点出发,对比商务英语专业的培养目标和要求,分析广西财经学院现有英语(商务方向)本科专业的现状和存在的问题,从课程设置、师资培养、实践课程、语言技能课教学等方面,探讨商务英语本科专业的复合型人... 本文从商务英语交叉性学科属性和特点出发,对比商务英语专业的培养目标和要求,分析广西财经学院现有英语(商务方向)本科专业的现状和存在的问题,从课程设置、师资培养、实践课程、语言技能课教学等方面,探讨商务英语本科专业的复合型人才培养模式。 展开更多
关键词 商务英语 交叉性学科 复合型人才培养 课程改革 师资建设
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从需求分析视角看地方高校商务英语专业建设——以广西财经学院为例 被引量:10
13
作者 刘艳萍 邓李肇 《广西教育学院学报》 2010年第3期139-142,共4页
本文从需求分析理论出发,结合地方经济对商务英语人才需求调查、本校毕业生调查,以及在校学生学习需求调查,从办学定位、师资队伍、课程建设和实践环节等方面探讨地方性高校商务英语专业建设的有效途径。
关键词 需求分析 调查 商务英语专业
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东盟诸国英语语音变体的特点及异同分析 被引量:10
14
作者 黄愉 陈玉莲 《通化师范学院学报》 2010年第1期87-89,103,共4页
在浓厚的文化和特殊的历史双重影响下,东盟各国的英语显示出独特的地域色彩,形成特有的英语变体,这些变体在语音方面与标准英语存在较大的差异。文中首先介绍东盟国家英语语音变体的特点,进而对这些特点进行纵向比较分析后发现就语音差... 在浓厚的文化和特殊的历史双重影响下,东盟各国的英语显示出独特的地域色彩,形成特有的英语变体,这些变体在语音方面与标准英语存在较大的差异。文中首先介绍东盟国家英语语音变体的特点,进而对这些特点进行纵向比较分析后发现就语音差异性而言,东盟国家英语语音有更多的相似性。 展开更多
关键词 东盟 英语变体 语音
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论中国—东盟高等教育国际合作 被引量:6
15
作者 蒙聪惠 陈英 《特区经济》 北大核心 2007年第11期109-110,共2页
中国—东盟高等教育国际合作机制的构建,应服务于中国—东盟自由贸易区经济的发展,以培养适应自贸区发展需要人才为目标,不断扩大和深化高教国际交流和合作,共同培养出具有一定国际竞争力的复合型人才。
关键词 CAFTA 高等教育 国际合作
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适应中国—东盟发展需要的商务英语师资建设 被引量:9
16
作者 易立梅 《广西财经学院学报》 2008年第4期116-117,121,共3页
在论证了良好的师资队伍对适应中国—东盟发展的商务人才培养的重要作用基础上,以广西财经学院为例,分析该校商务英语师资现状,建议:坚持"校本培训"为主,积极开展"校外培训";实施"走出去,请进来"的师资... 在论证了良好的师资队伍对适应中国—东盟发展的商务人才培养的重要作用基础上,以广西财经学院为例,分析该校商务英语师资现状,建议:坚持"校本培训"为主,积极开展"校外培训";实施"走出去,请进来"的师资队伍建设国际化战略;加强国际合作办学,尤其是与东盟国家的合作办学;以科研促进师资队伍建设。 展开更多
关键词 中国-东盟 商务英语 师资建设
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关于广西高校大学英语后续课程体系调查与思考 被引量:8
17
作者 黄映秋 《云南财贸学院学报(社会科学版)》 2006年第5期139-140,共2页
对广西高校目前的后续课程教学中的课程设置,教学模式,管理方式,教师学生的评价等方面展开调查,广西高校后续课程的体系有一个全面和科学的了解,以便对本校的后续课程体系的制定提供依据和建设性意见。
关键词 大学英语后续课程 调查 思考
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加强高校二级院系教学管理执行力的对策研究 被引量:8
18
作者 刘艳萍 《广西社会科学》 CSSCI 北大核心 2010年第6期158-160,共3页
高校二级院系在教学管理中起着举足轻重的作用。二级院系在执行教学管理过程中,普遍存在制度执行不到位、教学督导不严格、缺乏严格的教师上岗培训、教师自律性有待加强等问题。加强高校二级院系教学管理执行力,应更新教学管理理念,制... 高校二级院系在教学管理中起着举足轻重的作用。二级院系在执行教学管理过程中,普遍存在制度执行不到位、教学督导不严格、缺乏严格的教师上岗培训、教师自律性有待加强等问题。加强高校二级院系教学管理执行力,应更新教学管理理念,制定正确的管理战略;打造高效执行主体,提高教学管理队伍素质;优化执行的过程,提高管理者的执行能力。 展开更多
关键词 二级院系 教学管理 执行力
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情感因素与大学英语教学策略 被引量:6
19
作者 吴洁 《广西社会科学》 CSSCI 2008年第10期200-202,共3页
情感因素对英语学习具有重要影响,应采取有效策略减少焦虑、抑制等消极情感因素的影响,促进大学英语教学。
关键词 情感因素 认知 策略 大学英语教学
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基于功能目的论的商务英语翻译教学模式探究 被引量:7
20
作者 吴洁 《长春师范大学学报(人文社会科学版)》 2011年第5期148-151,共4页
全球经济一体化凸显学生翻译实践能力的重要性,但商务英语翻译教学的效果却不能令人满意。为此,应针对传统商务英语翻译教学的弊端,采用功能目的论指导下的由上而下的教学模式,加强学生跨文化意识,大力培养适应社会需求的商务英语翻译... 全球经济一体化凸显学生翻译实践能力的重要性,但商务英语翻译教学的效果却不能令人满意。为此,应针对传统商务英语翻译教学的弊端,采用功能目的论指导下的由上而下的教学模式,加强学生跨文化意识,大力培养适应社会需求的商务英语翻译人才。 展开更多
关键词 功能目的论 商务英语 教学模式
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