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题名加强少先队员使命感、光荣感和责任感途径探讨
被引量：2
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作者
陈明斌
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机构
广西玉林市玉东新区玉东小学
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出处
《教学管理与教育研究》
2022年第9期114-116,共3页
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基金
广西教育科学规划2021年度广西少先队工作专项课题“推进党、团、队一体化建设研究”研究成果,编号:2021ZJY1007。
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文摘
《少先队改革方案》提出,少先队要以立德树人为根本任务,加快少先队的改革创新,提高少先队的自主性、思想性、实践性和先进性,同时还要提升少先队员的责任感、光荣感和使命感,更好地促进少年儿童的全面发展,实现少年儿童的健康成长。基于此,本文针对党团队建设一体化环境下,如何加强少先队员的使命感、责任感和光荣感进行分析研究,在介绍少先队员身份价值的基础上对党建团队一体化建设思想引领下,少先队组织建设开展方法,培养少先队员使命感、光荣感和责任感的有效途径等进行详细介绍和探讨,通过这种方式加强少先队员使命感、光荣感和责任感。
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关键词
光荣感
使命感
责任感
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分类号
D43
[政治法律—政治学]
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题名党团队一体化育人模式的构建现状以及策略研究
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作者
陈明斌
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机构
广西玉林市玉东新区玉东小学
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出处
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》
2023年第1期135-138,共4页
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文摘
党建带团建强队建工作是融会贯通的,学校作为少年儿童和少先队工作的基础环节一定要充分发挥好党团组织的战斗堡垒作用,引领少先队工作向高质量发展,构建党团队建设的一体化育人模式,促使少年儿童身心健康发展、促使少先队员德智体美劳“五育并举、全面发展”,有助于少年儿童成长成才。打造党团队一体化育人模式可以更好的引导少先队员从小树立热爱祖国、热爱党的思想观念,从小听党话、跟党走,充分发挥党团队一体化建设的育人价值,促进少先队员能够通过各种少先队活动提高自身的核心素养、思想道德观念以及综合能力,培养更多适应社会发展、时代进步的社会主义接班人和建设者。因此,为了能够更好的促进学校党团队一体化建设,促进少先队工作高质量发展,我们课题小组对如何做好党团队一体化建设进行了深入的探究,为学校提出了一些可操作性强的建议和策略,更好的发挥党建的政治引领作用,促进少先队工作发展。
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关键词
党建
党团队一体化建设
少先队工作
现状和问题
策略
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分类号
G40-01
[文化科学—教育学原理]
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题名加强对小学生劳动教育的策略
被引量：1
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作者
陈冬芸
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机构
广西玉林市玉东新区玉东小学
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出处
《基础教育研究》
2021年第12期8-9,共2页
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文摘
各地学校都在积极优化学校课程设置,丰富劳动形式,培养学生树立正确的劳动观念、提升劳动能力、培育劳动精神、形成良好的劳动习惯。加强对小学生的劳动教育要调动小学生的劳动积极性,科学构建劳动课程和考核制度,将劳动贯通学校、家庭和社会。
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关键词
传统美德
劳动教育
劳动意识
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分类号
G40-012.9
[文化科学—教育学原理]
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题名关于如何提升语文课堂教学效率的思考
被引量：1
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作者
梁诗
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机构
广西玉林市玉东新区玉东小学
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出处
《小学教学参考（综合版）》
2018年第2期19-19,共1页
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文摘
随着小学语文新课程改革的深入,为了改变传统语文教学对学生积极性、创造性和主观能动性扼杀的现状,培养学 生的质疑能力和学习兴趣,我们有必要为提升语文教学效率进行深入探讨.教师可以从观点创新、方法创新两个方面入手,通过 多种教学模式、多种学习活动来提升学生的学习兴趣,并确立学生的学习主体地位,以切实提升语文课堂教学的效率.
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关键词
小学语文
教学效率
对策
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名培养直观想象能力 发展数学核心素养
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作者
宁耀斌
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机构
广西玉林市玉东新区玉东小学
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出处
《陕西教育（教学）》
2019年第5期63-63,共1页
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文摘
6~12岁正是培养学生直观想象能力的关键期,所以在小学数学教学中遵循数学学习的认知规律和学生的身心发展特点,抓好这个关键期培养学生的直观想象能力,是发展学生数学核心素养,帮助学生全面发展为合格的社会主义接班人的关键一步。
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关键词
想象能力
核心素养
小学数学教学
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名让趣味教学走进小学数学课堂
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作者
宁耀斌
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机构
广西玉林市玉东新区玉东小学
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出处
《教育界（教师培训）》
2015年第1期112-112,共1页
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文摘
学习兴趣是学生学习的内部动机，是推动学生探求内部真理与获取能力的一种强烈欲望，它在学习活动中起着十分重要的作用。教学实践表明，学生如果对数学知识充满好奇心，对学会知识有自信心，那么他们总是主动积极、心情愉快地进行学习。因此，在小学数学课堂教学中，我们要时刻注意发掘教材中蕴含的智力因素，审时度势，把握时机，因势利导地为学生创造良好的教学情境 ，激发学生的兴趣，让学生在数学学习中愉快地探索。
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关键词
数学课堂教学
趣味教学
小学
学习兴趣
数学知识
学习活动
教学实践
智力因素
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分类号
O1-4
[理学—数学]
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题名浅析小学语文诗歌诵读的指导方法
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作者
覃秋艳
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机构
广西玉林市玉东新区玉东小学
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出处
《课外语文（下）》
2017年第3期27-27,共1页
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文摘
诗歌诵读是小学语文教学中的重要内容也是难点内容,借助诵读可使得学生深刻体味到诗歌中蕴含的文化内涵及丰富情感,从而实现陶冶情操、生动感知诗文韵律美、体味诗歌语言精髓的目的。但是,当前小学语文诗歌诵读教学中尚且存在一些问题,制约了教学有效性的提升,不利于诵读教学各种作用的充分发挥。本文就小学语文诗歌诵读指导方法进行了详细的探究。
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关键词
小学语文
诗歌诵读
指导方法
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分类号
G622
[文化科学—教育学]
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