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谈谈如何活跃数学课堂教学 被引量：2
1
作者 李群花 《小学教学参考（语文版）》 1997年第10期24-25,共2页
知识的获得是一个主动的过程,学生不应是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程的主动参与者.轻松愉快的课堂教学,有利于激发学生学习的兴趣,充分调动学生学习的主观能动性,从而获得较佳的教学效果在如何活跃数学课堂,提高教学质量呢?... 知识的获得是一个主动的过程,学生不应是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程的主动参与者.轻松愉快的课堂教学,有利于激发学生学习的兴趣,充分调动学生学习的主观能动性,从而获得较佳的教学效果在如何活跃数学课堂,提高教学质量呢?现谈谈自己在多年教学中的一点体会. 展开更多
关键词 课堂教学 知识获取过程 主动参与者 教学效果 具体形象思维 教学质量 几何知识 抽象逻辑思维 接受者 思维能力
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浅谈如何培养学生的计算能力
2
作者 李群花 《广西教育》 1997年第12期37-38,共2页
关键词 计算能力 培养学生 计算方法 设计练习 计算教学 思维的灵活性 课堂练习 简便算法 小学数学教学 乘法口诀
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让爱的光焰照亮每个学生的心灵
3
作者 兰韩英 《基础教育研究》 2005年第1期46-47,共2页
关键词 教师 学生 传播者 教育 心灵 新形势 要求 人类灵魂 人类文明 人类社会
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