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巧借多元评价,创建高效课堂——试析多元评价在小学英语教学中的运用 被引量：1
1
作者 白雨鑫 《教育界（综合教育）》 2018年第8期41-42,共2页
评价不但需注重结果,还需注重孩子在学习、兴趣及人格等诸多方面的成长。评价的主体需多元化,形式亦需多样化。文章简要分析了小学英语多元评价的意义,并从评价的主体、形式两大方面着手,对促进多元评价运用于小学英语教学展开了深入的... 评价不但需注重结果,还需注重孩子在学习、兴趣及人格等诸多方面的成长。评价的主体需多元化,形式亦需多样化。文章简要分析了小学英语多元评价的意义,并从评价的主体、形式两大方面着手,对促进多元评价运用于小学英语教学展开了深入的探究,以切实促进小学英语教学的可持续发展。 展开更多
关键词 多元评价 小学英语教学 意义 主体 形式
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生活化资源下小学语文精准教学的策略研究
2
作者 李莉 《好日子》 2020年第34期270-270,共1页
在新课程的改革发展下,使用平板教学进行生活化资源教学,提供了一种适合小学语文教育的方法。在日常的教学活动中,实现平板教学和生活化资源的有效结合,进一步培养小学生的语文合作探索技能,已成为生活化资源成功的关键。
关键词 生活化资源 小学语文 精准教学
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