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构建“五步五促”研修模式 促进区域教研组建设——以广西柳州市鱼峰区英语教研组为例
1
作者 李蔓 胡艳 《基础教育参考》 2019年第21期10-11,共2页
多年来,广西柳州市鱼峰区一直坚持以推动教师专业发展、提升区域教研质量、促进区域教研组建设为核心工作,大力推进区域教研工作的发展。区域教研组是促进鱼峰城区中小学英语教师专业发展的良好载体,它立足课堂,以解决教学中的实际问题... 多年来,广西柳州市鱼峰区一直坚持以推动教师专业发展、提升区域教研质量、促进区域教研组建设为核心工作,大力推进区域教研工作的发展。区域教研组是促进鱼峰城区中小学英语教师专业发展的良好载体,它立足课堂,以解决教学中的实际问题为轴心,以学科教研活动为平台,构建“五步五促”研修模式。即基于区域教研组的形式和平台,以推式研修促学习、观课笔记促思考、分享对比促反思、再次设计促改进和二次上课促提升的“五步五促”流程开展研修活动,提升教师的实践智慧与教学效能,帮助区域内各校英语教师达成共同愿景,全面提高教育教学质量。 展开更多
关键词 研修模式 区域教研组 教师专业发展 广西柳州市 立足课堂 教学效能 实践智慧 鱼峰区
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拿什么来爱你,我的孩子
2
作者 周兰 周晓静 《人民教育》 北大核心 2004年第15期64-65,共2页
关键词 班主任 小学 学生管理 沟通方式 师生关系
原文传递
小学数学教学中“故事”的巧妙渗透分析
3
作者 陈世辉 《教育界（综合教育）》 2017年第10期60-61,共2页
故事具有极大的趣味性与连贯性，不但容易吸引学生的注意力，还可以激发学生的探究精神，培养学生的逻辑思维能力，有助于调动学生主动学习的积极性。在小学数学教学过程中，将故事巧妙渗透到教学内容里，能够使抽象的数学知识形象化，... 故事具有极大的趣味性与连贯性，不但容易吸引学生的注意力，还可以激发学生的探究精神，培养学生的逻辑思维能力，有助于调动学生主动学习的积极性。在小学数学教学过程中，将故事巧妙渗透到教学内容里，能够使抽象的数学知识形象化，有助于学生的掌握与理解。 展开更多
关键词 小学数学教学 故事 巧妙渗透
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核心素养导向下的教学质量分析
4
作者 陆晓伦 《试题与研究（教学论坛）》 2021年第4期45-45,共1页
在日常教学过程中,很多老师的教学进入了“有考试,无分析,继续练,接着错,再考再错”的怪圈。因此我们有必要重新审视一个常规工作——教学质量分析。
关键词 核心素养 教学质量
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