凸显主题学习 感悟时间本质——“年、月、日的秘密”教学实录与评析

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作者 陈强(执教) 何佳(评析) 《小学数学教育》 2024年第1期127-129,共3页

教学内容:《数学课程标准(2022年版)》第二学段“综合与实践”领域“主题活动1”。教学目标:1.借助年历表、绘本和视频素材完善对年、月、日的认识,知道年、月、日之间的关系,能判断大月、小月、特殊月,会解决一些相关的实际问题。2.结... 教学内容:《数学课程标准(2022年版)》第二学段“综合与实践”领域“主题活动1”。教学目标:1.借助年历表、绘本和视频素材完善对年、月、日的认识,知道年、月、日之间的关系,能判断大月、小月、特殊月,会解决一些相关的实际问题。2.结合自然科学和数学史初步探索年、月、日的由来,体会年、月、日与自然规律之间的联系,感悟历法规定的合理性,培养热爱科学、乐于探索求知的兴趣,发展初步的模型意识。 展开更多

关键词 热爱科学 综合与实践 视频素材 绘本 数学史 教学实录 自然规律 教学内容

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思想政治理论课“三三制”教学模式改革发展研究报告——基于南宁师范大学思想政治理论课“三三制”构建与实施 被引量：4

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作者 曾令辉 石丽琴 +7 位作者 张莉 董晓绒 陈水凤 杨强 陈敏 谭浩 张君尹 包丽红 《广西教育学院学报》 2019年第4期85-90,共6页

思想政治理论课教学模式是思想政治理论课教学思想与教学规律在课程教学活动中的具体反映和体现,什么样的教学模式就会有相应的教学方式方法与之相适应。秉承“学生在哪里,思想政治理论课就在哪里”的教学改革理念,针对思想政治理论课... 思想政治理论课教学模式是思想政治理论课教学思想与教学规律在课程教学活动中的具体反映和体现,什么样的教学模式就会有相应的教学方式方法与之相适应。秉承“学生在哪里,思想政治理论课就在哪里”的教学改革理念,针对思想政治理论课课堂教学、网络教学、实践教学之间不协调不融合的现象,提出了融合课堂教学、实践教学、网络教学等三个维度和三个环节的“三三制”教学模式。通过近10年思想政治理论课“三三制”教学模式的探索、试点和推广运用,思想政治理论课“三三制”教学模式取得显著教学成效,并在国内高校思想政治理论课教学中产生了积极的影响。 展开更多

关键词 思想政治理论课“三三制”教学模式 改革发展

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校企合作框架下现代学徒制模式的问题与对策 被引量：2

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作者 郭进磊 《广西教育》 2020年第19期33-34,共2页

本文针对现代学徒制实施中学校与企业目标冲突、缺乏有效的激励政策、缺乏完善的法律规范等问题,提出对策:校企共同开发课程,优化教学资源,编制教学计划;构建激励机制,吸引学生、学校以及企业参与现代学徒制;完善相关政策,加强法律保障... 本文针对现代学徒制实施中学校与企业目标冲突、缺乏有效的激励政策、缺乏完善的法律规范等问题,提出对策:校企共同开发课程,优化教学资源,编制教学计划;构建激励机制,吸引学生、学校以及企业参与现代学徒制;完善相关政策,加强法律保障;构建灵活的教学组织模式,满足专业教学、企业生产经营;建立"双师型"教师队伍,提高人才培养质量;凸显企业评价主体作用,提高教学管理水平。 展开更多

关键词 校企合作 现代学徒制 双师制 特点 问题 对策

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民族地区普惠性学前教育发展路径研究 被引量：1

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作者 李钰燕 《广西教育》 2017年第22期159-160,共2页

本文论述在大力发展多元普惠幼儿园过程中,民族地区要明确政府主导责任,建立学前教育发展机制;加大投入力度发展普惠园,确保＂有园上＂;开展集团化办园,建立帮扶机制,确保学前教育优质普惠,从而解决＂入园难、入园贵＂问题。

关键词 民族地区 普惠性 学前教育 路径

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谈马斯洛“需要层次论” 被引量：10

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作者 周鹏生 《哈尔滨学院学报》 2002年第6期32-33,共2页

文章从需要的周期性角度简要分析了对马斯洛需要层次论的理解。认为个体的需要是周期性地存在的;需要周期具有层次性;每个层次的不同需要也具有周期性;需要周期的层次构成相互联系的统一。

关键词 马斯洛 "需要层次论" 周期性 层次性 美国 人本主义心理学

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从全纳教育的视角看教育机会的均等 被引量：4

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作者 欧阳丹 《基础教育参考》 2004年第8期29-30,共2页

“全纳教育(inclusive education)”是上世纪90年代在国际教育民主化的进程中，产生的一种新的教育理念。全纳教育这一概念是1994年在西班牙萨拉曼卡召开的“世界特殊教育大会”上由联合国教科文组织提出的，至今不过短短十年时间，却... “全纳教育(inclusive education)”是上世纪90年代在国际教育民主化的进程中，产生的一种新的教育理念。全纳教育这一概念是1994年在西班牙萨拉曼卡召开的“世界特殊教育大会”上由联合国教科文组织提出的，至今不过短短十年时间，却已在世界各个国家方兴未艾。但迄今为止．对于全纳教育这一概念的界说仍无一个统一的定论。 展开更多

关键词 全纳教育 特殊教育 教育机会均等 城乡差别 师资素质

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关于农村教育的 思考 被引量：6

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作者 严权 《基础教育参考》 2005年第1期30-31,共2页

在传统的教育学语境中，人们对农村教育的界定，是与中国社会的城乡二元经济结构紧密联系的，城乡二元经济结构导致了二元教育结构。在这种教育视野中，农村教育也被看成是一种层次偏低、结构与功能较为单一的教育。在较长时间内，农村... 在传统的教育学语境中，人们对农村教育的界定，是与中国社会的城乡二元经济结构紧密联系的，城乡二元经济结构导致了二元教育结构。在这种教育视野中，农村教育也被看成是一种层次偏低、结构与功能较为单一的教育。在较长时间内，农村教育是一种试图将培养目标确定为培养安于农村，安于农业的人才教育。然而，随着我国改革开放的不断深入，现代农村教育的内涵和功能也发生了变化。 展开更多

关键词 农村教育 教育视野 教育学 教育结构 培养目标 层次 联系 城乡二元经济结构 现代农村 农业

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关于教育研究中实证──分析范式的探讨 被引量：4

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作者 梁燕玲 《教育评论》 CSSCI 北大核心 2000年第2期25-28,共4页

关键词 中国 教育研究 研究范式

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传统节日仪式的德育价值研究 被引量：3

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作者 黎天业 《桂林师范高等专科学校学报》 2007年第3期34-37,共4页

传统节日的传承主要是通过与仪式相关的文化记忆所达成。这一过程固有的德育价值取向,充分体现于传统节日仪式所蕴含的"道"和"德"中,并可通过对传统节日仪式的文本认知及原体验实现其德育价值。

关键词 传统节日仪式 德育价值 体验

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教育实践中的内源性文化探究

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作者 黎天业 《广西梧州师范高等专科学校学报》 2006年第1期77-79,共3页

文章以教育实践中的内源性文化案例为切入点,从教育文化学的角度,对内源性文化的特征及建构进行了深入分析,并就教师在教育实践中应如何加强内源性文化教育提出了建议。

关键词 内源性文化 特征 建构

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试谈中小学音乐教学改革

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作者 王储 《美术文献》 2017年第1期167-169,共3页

早在19世纪，德国著名教育家第斯多惠在论及人的发展问题时就明确指出：“发展与培养不能给予人和传播给人。谁要享有发展与培养，必须用自己内部的活动和努力来获得。”我们应重视学生在教学过程中主体地位的落实，

关键词 音乐教学改革 中小学 著名教育家 19世纪 人的发展 第斯多惠 教学过程 培养

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