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“学习强国”资源融入大学英语课程思政内容建设研究——以广西建设职业技术学院中外班为例 被引量:5
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作者 谢泽芸 韦施羽 《湖北开放职业学院学报》 2022年第12期109-111,共3页
《大学英语》课程要充分激活育人功能,实现价值引领、知识教育、能力培养的有机统一。本文从大学英语课程思政内容建设现状和“学习强国”资源的特点和优势等两个方面论述了“学习强国”资源融进大学英语课堂思政内容建设的可行性,并以... 《大学英语》课程要充分激活育人功能,实现价值引领、知识教育、能力培养的有机统一。本文从大学英语课程思政内容建设现状和“学习强国”资源的特点和优势等两个方面论述了“学习强国”资源融进大学英语课堂思政内容建设的可行性,并以广西建设职业技术学院中外班《大学英语》课程为例,从思政内容构建原则、思政元素挖掘和思政内容融入等三个方面探讨了“学习强国”资源融入大学英语课程思政内容建设实践。 展开更多
关键词 “学习强国” 大学英语 课程思政 内容建设
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学习成果的国际互认与衔接——高职院校提升国际化水平新路径 被引量:1
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作者 陈晓 《广西财经学院学报》 2024年第3期102-110,共9页
实施可衡量、普遍适用的国际职业教育标准是统领职业教育发展的关键,也是引领新时代职业教育实现高质量发展的基础。面对当前国家资历框架建设相对滞后、学习成果中外评价标准不一、学习成果的质量达成难以保障等现实困境,需要完善国家... 实施可衡量、普遍适用的国际职业教育标准是统领职业教育发展的关键,也是引领新时代职业教育实现高质量发展的基础。面对当前国家资历框架建设相对滞后、学习成果中外评价标准不一、学习成果的质量达成难以保障等现实困境,需要完善国家资历框架、促进中外资历框架有效对接,改革课程体系、提升国际化水平,优化学习成果评价、客观反映教学质量,健全质量保障体系、增强学习成果质量的真实性,参与国际评估认证、提升专业教育的国际认可度,推动职教标准“出海”、加强职教品牌建设,以此推动高职院校国际化。 展开更多
关键词 学习成果 认证与衔接 职业教育国际化 资格认证 资格框架
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广西与柬埔寨合作开展高职教育的SWOT分析与思考
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作者 谢泽芸 《广西教育》 2023年第6期21-24,共4页
本文运用SWOT分析法分析广西与柬埔寨合作开展高职教育的有利条件和不利因素,论述柬埔寨社会经济复苏和RCEP生效带来的机遇,以及职教国际合作领域竞争激烈和广西高职院校国际化建设面临新课题等挑战,探讨如何提高广西与柬埔寨合作开展... 本文运用SWOT分析法分析广西与柬埔寨合作开展高职教育的有利条件和不利因素,论述柬埔寨社会经济复苏和RCEP生效带来的机遇,以及职教国际合作领域竞争激烈和广西高职院校国际化建设面临新课题等挑战,探讨如何提高广西与柬埔寨合作开展高职教育工作成效的策略:加强政府统筹部署,完善桂柬职教国际合作发展体系;加强“走出去”内涵建设,建立特色海外办学基地;加强桂柬青年人文交流,丰富广西特色“中文+职业技能”内涵。 展开更多
关键词 广西 柬埔寨 高职教育 SWOT
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“双高”建设下高职院校国际化发展瓶颈与突破--以广西建设职业技术学院为例
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作者 谢泽芸 陈晓 《广西教育》 2021年第23期111-112,140,共3页
本文以广西建设职业技术学院为例,分析目前学校在国际化建设过程中,存在国际化人才培养体系不够科学合理、优质教学资源还未能实现自主开发、本土教师国际化培养有效性待提高等问题,提出基于国际专业认证的高职院校国际化发展对策:坚持... 本文以广西建设职业技术学院为例,分析目前学校在国际化建设过程中,存在国际化人才培养体系不够科学合理、优质教学资源还未能实现自主开发、本土教师国际化培养有效性待提高等问题,提出基于国际专业认证的高职院校国际化发展对策:坚持“三层覆盖”培养理念,构建“三位一体”发展平台,完善“三方联动”监管体系。 展开更多
关键词 双高计划 高职院校 国际专业认证 国际化
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《悉尼协议》指导下 高职院校“通、专、实”合理融合课程开发探析
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作者 陈晓 李晶晶 《企业科技与发展》 2020年第2期234-236,共3页
国际工程教育学历互认协议《悉尼协议》,为中国高职教育未来的发展提供了更多的机遇与范式。通过解析《悉尼协议》的认证标准和核心理念,运用成果导向教育的理论,结合国际建筑工程技术专业的实际,确定出该专业毕业生的核心素质,并由此... 国际工程教育学历互认协议《悉尼协议》,为中国高职教育未来的发展提供了更多的机遇与范式。通过解析《悉尼协议》的认证标准和核心理念,运用成果导向教育的理论,结合国际建筑工程技术专业的实际,确定出该专业毕业生的核心素质,并由此进行课程设置的改革与开发。 展开更多
关键词 《悉尼协议》 高职教育 成果导向 核心素质 课程体系开发
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