课程专家就教师关心的问题答本刊记者问(三) 透视科学探究性学习 被引量：16

1

作者 余慧娟 赖配根 罗星凯 《人民教育》 北大核心 2002年第9期35-37,共3页

新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,《科学课程标准》更是把科学探究作为科学学习的核心。但是,怎样科学地理解探究性学习、正确地处理探究性学习中的各种关系,如何设计有效的科学探究活动,教师面临许多困惑。为此,我们专门... 新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,《科学课程标准》更是把科学探究作为科学学习的核心。但是,怎样科学地理解探究性学习、正确地处理探究性学习中的各种关系,如何设计有效的科学探究活动,教师面临许多困惑。为此,我们专门就科学学科背景下的探究性学习问题,采访了有关专家。由于实际上许多问题是共通的,下面的内容相信对其他学科的教师也同样具有启迪、借鉴作用。 展开更多

关键词 科学探究性学习 教学目标 科学教学 课程改革 中小学

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PISA国际学生评价项目对生物科学素养的测评 被引量：7

2

作者 付雷 《生物学通报》 北大核心 2011年第8期53-56,共4页

介绍了国际学生评价项目PISA对生物科学素养测评的特点。PISA测试题目注重情境性,对于开放性试题的评分,采用了编码评分的方式。

关键词 PISA 生物科学素养 编码评分

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论学业测评中的试题分析 被引量：4

3

作者 冯士季 《教育实践与研究（中学版）（B）》 2016年第11期18-22,共5页

试题是学业测评工具的基本单元,它具有特定的结构,能够实现测量功能和教育功能。立足于实践所归纳和构建的"试题分析尺度模型"和"试题分析流程模型",分别从微观、中观和宏观三个尺度切入,基于定性的视角,从多个维... 试题是学业测评工具的基本单元,它具有特定的结构,能够实现测量功能和教育功能。立足于实践所归纳和构建的"试题分析尺度模型"和"试题分析流程模型",分别从微观、中观和宏观三个尺度切入,基于定性的视角,从多个维度循环往复地对试题进行全面的分析,有助于我们对试题形成清晰的认识,提高分析试题和编制高质量试题的能力。 展开更多

关键词 学业测评 试题分析 模型构建 维度

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迁移为什么困难——谈两种知识形态的转化 被引量：3

4

作者 赵光平 冯士季 +1 位作者 付雷 罗星凯 《人民教育》 北大核心 2012年第12期42-46,共5页

自从学校出现后，就存在一个问题：学生不容易将学校获得的知识迁移到现实世界中。是什么阻碍了迁移？如何培养学生才能促进迁移……几百年来围绕这些问题，教育学者的思考、争论和研究，始终没有停止过。

关键词 知识迁移 知识形态 现实世界 教育学者 学校 学生

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有关重心的STEM案例开发——以“会滑坡的竹筷小人”为例 被引量：3

5

作者 丁亚红 《实验教学与仪器》 2017年第2期58-59,共2页

STEM教育是科技教育改革的新方向。开发STEM案例，在校内外开展STEM教育活动，成为很多科学教师及科技工作者所关注并急需解决的问题。通过探究并展示“会滑坡的竹筷小人”这一：常有关重心和力的平衡课程，能够为教师开发STEM课程资源... STEM教育是科技教育改革的新方向。开发STEM案例，在校内外开展STEM教育活动，成为很多科学教师及科技工作者所关注并急需解决的问题。通过探究并展示“会滑坡的竹筷小人”这一：常有关重心和力的平衡课程，能够为教师开发STEM课程资源提供借鉴。 展开更多

关键词 重心 STEM 课程资源 案例开发

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关于铝棒发声问题的探究 被引量：3

6

作者 龙晓林 王海云 《物理通报》 2008年第4期13-15,共3页

“兴华探究乐园”是我校的一个特色资源，这里有许多有趣的探究资源，深受广大师生的喜欢。这些资源让我们更深刻地理解探究中所运用的知识。比如馆里放着的几根铝棒，开始大家都不在意，直到有一次看见讲解员拿起了其中的一根来演示。... “兴华探究乐园”是我校的一个特色资源，这里有许多有趣的探究资源，深受广大师生的喜欢。这些资源让我们更深刻地理解探究中所运用的知识。比如馆里放着的几根铝棒，开始大家都不在意，直到有一次看见讲解员拿起了其中的一根来演示。他左手握住棒子，右手的拇指和食指粘了少许松香粉，在棒上由内向外抹去，摩擦铝棒表面，反复多次，可以听到声音越来越响，而且音色变得非常单纯。大家都十分好奇，纷纷拿起棒子试验，却几乎没人成功。大家都很疑惑。 展开更多

关键词 铝棒 发声 特色资源

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美国NAEP学业成就水平描述的变迁及对我国的启示——以八年级科学学科学业评价为例 被引量：2

7

作者 付雷 《教育测量与评价（理论版）》 2012年第8期20-23,64,共5页

美国国家教育进展评价(简称NAEP)对学生的学业成就水平进行了界定,将其划分为达标、熟练和优秀三个等级,并给出了各个等级在各个测试维度上的具体描述,以此作为向公众报告教育进展的依据。随着科学与教育研究的发展,NAEP的学业成就水平... 美国国家教育进展评价(简称NAEP)对学生的学业成就水平进行了界定,将其划分为达标、熟练和优秀三个等级,并给出了各个等级在各个测试维度上的具体描述,以此作为向公众报告教育进展的依据。随着科学与教育研究的发展,NAEP的学业成就水平描述也发生了变化。本文以美国八年级科学学科为例,对NAEP学业成就水平描述的变迁进行了详尽介绍,以期为我国学业水平测试的发展提供一定的借鉴。 展开更多

关键词 NAEP 科学测评 成就水平 学业水平测试

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科学领域中揭示学前儿童“前概念”的意义和策略 被引量：2

8

作者 张旭 皇甫科杰 《教育实践与研究（理论版）（C）》 2019年第5期47-50,共4页

学前教育活动的有效开展离不开幼儿的“前概念”,教师在科学活动开展之前以正确合理的方式揭示学前儿童的前概念便具有重要意义。揭示学前儿童前概念需要营造利于自主讨论的物质环境和心理环境,与儿童对话和交流,倾听儿童,开展艺术创作... 学前教育活动的有效开展离不开幼儿的“前概念”,教师在科学活动开展之前以正确合理的方式揭示学前儿童的前概念便具有重要意义。揭示学前儿童前概念需要营造利于自主讨论的物质环境和心理环境,与儿童对话和交流,倾听儿童,开展艺术创作引导儿童认知的形象化表达等,构成氛围策略、路径策略和表达策略。通过前概念的探测揭示,为教学活动的设计与实施提供实质性的依据。 展开更多

关键词 学前儿童 前概念 策略

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复杂性思维视域下的教师课程创生 被引量：2

9

作者 冯士季 《课程教学研究》 2016年第3期14-17,共4页

课程创生需要教师课程理念的巨大转变。课程权力的获得,能够增强教师参与课程实施的积极性和主动性。课改中广泛存在的简单性思维阻碍了教师课程创生的实现,教育管理者和教师应变革思维方式,从复杂性思维的视角来认识课程实施问题。为... 课程创生需要教师课程理念的巨大转变。课程权力的获得,能够增强教师参与课程实施的积极性和主动性。课改中广泛存在的简单性思维阻碍了教师课程创生的实现,教育管理者和教师应变革思维方式,从复杂性思维的视角来认识课程实施问题。为了促进自身的课程创生活动,教师应关注课程活动系统中"人"的要素,关注课程系统各要素之间的关系,关注课程实施的具体情境,并对外部环境的影响保持敏感。 展开更多

关键词 教师 课程实施 复杂性思维 课程创生

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高中新课程背景下学校课程编排的理念与技术研究

10

作者 罗星凯 《基础教育课程》 2005年第7期3-5,共3页

普通高中新课程,在课程结构上分为“学习领域”、‘科目”和“模块”三个层次。其中最具特点和新意、也最需认真挖掘的,就是在‘科目”下所设的‘模块”。因此,它又被称为‘模块课程”。正是“模块”的引入,使高中新课程获得了巨大的变... 普通高中新课程,在课程结构上分为“学习领域”、‘科目”和“模块”三个层次。其中最具特点和新意、也最需认真挖掘的,就是在‘科目”下所设的‘模块”。因此,它又被称为‘模块课程”。正是“模块”的引入,使高中新课程获得了巨大的变换空间和变化活力,成为弹性和选择性特征明显的课程,同时也使得学校课程编排的问题,成了课程实施工作的焦点。 展开更多

关键词 高中新课程 选择性特征 课程编排 学校课程管理 课程方案 学生选择 选修课 模块课程 课程结构 学习领域

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深入和大规模实施科学探究学习:路在脚下

11

作者 罗星凯 《基础教育课程》 2012年第12期29-32,共4页

《探究科学》是一门将学与教的方式和学与教的内容置于同等重要地位的课程,正是这样一门如此＂激进＂的课程,由于其校本课程的身份,反而让其设计和实施得以放开手脚,使学习的主动权与责,都可能真正回归到学习者本人,而恰恰是这样的＂放... 《探究科学》是一门将学与教的方式和学与教的内容置于同等重要地位的课程,正是这样一门如此＂激进＂的课程,由于其校本课程的身份,反而让其设计和实施得以放开手脚,使学习的主动权与责,都可能真正回归到学习者本人,而恰恰是这样的＂放＂权与＂卸＂责,令人惊喜地让师生双双获＂利＂。 展开更多

关键词 科学探究学习 规模 校本课程 学与教 主动权 学习者 师生

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高中生对通用技术课程的态度的调查研究——以广西壮族自治区为例 被引量：1

12

作者 王鹏 刘小兵 《教育测量与评价（理论版）》 2015年第12期45-52,共8页

学习态度是学生对课程的主观感受以及意识状态。通用技术作为新课改独特的新课型,其是否得到学生的认可值得探讨。采用《广西普通高中通用技术课程学习情况调查问卷》,我们调查了广西壮族自治区五个城市共计1253名高中学生对通用技术课... 学习态度是学生对课程的主观感受以及意识状态。通用技术作为新课改独特的新课型,其是否得到学生的认可值得探讨。采用《广西普通高中通用技术课程学习情况调查问卷》,我们调查了广西壮族自治区五个城市共计1253名高中学生对通用技术课程的态度。研究表明,高中生对学校开设的通用技术课程整体态度良好;在不同性别、学业成绩类型、班别类型、学校课改类型上,学生的态度存在显著性差异。为了改善高中生对该课程的态度,我们应该发挥教师的引导力,依据不同学生群体和学校情况灵活开发相应的课程内容,营造良好的学校文化和社会环境以支持通用技术教育的开展。 展开更多

关键词 态度 通用技术课程 广西 高中生

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“撒尿娃娃”的探究式教学设计 被引量：1

13

作者 施连震 冯士季 《物理教师》 北大核心 2016年第1期17-19,共3页

通过利用市场上常见的玩具“撒尿娃娃”设计有关空气热胀冷缩及气压的探究式教学活动，由此得出3点思考与启示，为科学教育工作者开发与利用探究案例提供一定的参考与借鉴．

关键词 撒尿娃娃 科学探究 教学设计 热胀冷缩 气压

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论“主动深度介入”式教育研究 被引量：1

14

作者 皇甫科杰 张旭 《教育导刊（上半月）》 2019年第1期13-16,共4页

教育研究方式的变革是我国基础教育改革得以持续深入、硕果累累的动因之一。"新基础教育"研究二十余年历程中探索出了"主动深度介入"式的教育研究方式,是以实现理论创生、实践变革、主体发展三重目标,将研究教育实... 教育研究方式的变革是我国基础教育改革得以持续深入、硕果累累的动因之一。"新基础教育"研究二十余年历程中探索出了"主动深度介入"式的教育研究方式,是以实现理论创生、实践变革、主体发展三重目标,将研究教育实践与创生新型教育实践融为一体的研究过程,具有"成事成人"作为核心价值、研究主体的主动性参与、理论的适度先行和持续浸入的特点。 展开更多

关键词 “主动深度介入” 教育研究方式 “新基础教育”

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走向中国教育学——“生命·实践”教育学的当代践行 被引量：1

15

作者 张旭 皇甫科杰 《教育导刊（上半月）》 2018年第2期15-19,共5页

教育学在中国已历百余年之久,众多教育学者努力追求教育学的"中国化"虽成果显著,然终未能实现百年梦想。回望,可以较为清晰地看出其内在发展逻辑,教育学在中国大体经历了由追随到自立,由简单到纷繁,由"破""立&... 教育学在中国已历百余年之久,众多教育学者努力追求教育学的"中国化"虽成果显著,然终未能实现百年梦想。回望,可以较为清晰地看出其内在发展逻辑,教育学在中国大体经历了由追随到自立,由简单到纷繁,由"破""立"到创生等的过程;反思,创建中国教育学的呼声日隆,并在新世纪由理念走向现实努力;实践,"生命·实践"教育学的重建探索,为中国教育学的创建树立了典范。 展开更多

关键词 教育学中国化 中国教育学 “生命·实践”

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如何考查科学探究能力：PISA2015样题分析与启示 被引量：1

16

作者 冯士季 《课程教学研究》 2016年第9期53-56,共4页

PISA 2015科学测试样题"泽尔罐"通过精心设计的计算机模拟实验考查学生的科学探究能力,对该试题从立意、情境材料、设问和考生答题的认知过程展开分析,可以对我们考查学生的科学探究能力带来以下四方面启示:围绕科学探究学习... PISA 2015科学测试样题"泽尔罐"通过精心设计的计算机模拟实验考查学生的科学探究能力,对该试题从立意、情境材料、设问和考生答题的认知过程展开分析,可以对我们考查学生的科学探究能力带来以下四方面启示:围绕科学探究学习活动的核心要素进行考查,重视学生开展科学探究活动的高级思维能力,积极努力创设贴近现实生活的科学试题情境,利用计算机交互式测评来弥补纸笔测评的不足。 展开更多

关键词 科学探究能力 学业测评 PISA 试题分析

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走向发展性的地理课程评价——对我国初中地理教学大纲(课程标准)评价功能发展的思考 被引量：1

17

作者 李家清 冯士季 《地理教学》 2012年第16期10-14,共5页

目前，我国基础教育课程改革正在不断向前挺进，作为课程评价重要组成的教学评价成为公认的“瓶颈”，影响课程改革的深入推进。课程实施中的评价之所以成为“老大难”问题，一方面与高考等高利害性考试对日常教学的“指挥棒”作用有关... 目前，我国基础教育课程改革正在不断向前挺进，作为课程评价重要组成的教学评价成为公认的“瓶颈”，影响课程改革的深入推进。课程实施中的评价之所以成为“老大难”问题，一方面与高考等高利害性考试对日常教学的“指挥棒”作用有关，另一方面也与教师对现代课程评价的理念、方法和技术理解不到位有关。走进地理课程改革的深水区，需要研究课程评价。 展开更多

关键词 课程评价 初中地理 课程标准 教学大纲 功能发展 课程改革 基础教育 教学评价

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以气球为载体开展科学探究活动 被引量：1

18

作者 施连震 王金利 冯士季 《教学仪器与实验》 2015年第5期39-40,共2页

利用日常生活中常见的材料开发科学实验资源具有重要价值。文中举例介绍了以气球为载体开展的几个科学探究活动。这些活动有利于学生体验科学、参与科学与工程实践、理解科学概念和原理，能够为科学教育工作者开发科学探究资源提供借鉴。

关键词 气球 科学探究 活动设计

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农村初中地理课堂“讲练导五环课堂教学模式”实施现状

19

作者 李平卫 冯士季 《中学地理教学参考》 北大核心 2016年第20期12-13,共2页

新课改以来,我们更加注重课堂的教学效益,主张建设高效课堂。'讲练导五环课堂教学模式'是一个经过初步教学实践证明了的、行之有效的、易操作的高效课堂新模式。它的主要理论依据是'学习金字塔理论',该理论是由美国学... 新课改以来,我们更加注重课堂的教学效益,主张建设高效课堂。'讲练导五环课堂教学模式'是一个经过初步教学实践证明了的、行之有效的、易操作的高效课堂新模式。它的主要理论依据是'学习金字塔理论',该理论是由美国学者、著名教育专家爱德加·戴尔于1946年提出的。 展开更多

关键词 地理教师 课堂教学模式 地理课堂 农村初中 实施现状

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为中国准备二十年后的合格公民——“做中学”科学教育实验项目中法合作西部地区首届师资培训活动侧记

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作者 许家雄 莫海宁 杨宏艳 《广西教育》 2003年第18期6-8,共3页

什么叫科学家?科学家就是长大的孩子,他永远存在那种好奇心,那种进取心去探索问题。

关键词 “做中学” 科学教育 西部地区 师资培训 实验项目 中法合作 合格公民 基础教育课程 培训活动 广西师范大学

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