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小学心理健康教育“1+3”生活化育人体系的构建研究
1
作者 蒋聪 《教育信息化论坛》 2022年第14期123-125,共3页
在竞争激烈的现代社会,不仅成年人要承受许多心理压力,连本该天真无邪的小学生也要受到来自学习、生活、家庭、社会的重压,这就使得小学生的心理健康问题日益突出,并开始被教育界乃至全社会关注。尤其是新冠肺炎疫情暴发以来,小学生心... 在竞争激烈的现代社会,不仅成年人要承受许多心理压力,连本该天真无邪的小学生也要受到来自学习、生活、家庭、社会的重压,这就使得小学生的心理健康问题日益突出,并开始被教育界乃至全社会关注。尤其是新冠肺炎疫情暴发以来,小学生心理健康问题的解决更是迫在眉睫。基于此,以桂林市汇通小学为例,对学生进行心理健康教育,构建小学心理健康教育“1+3”生活化育人体系,以提高学生的心理素质乃至整体素养,开拓学校育人工作的新局面。 展开更多
关键词 心理健康教育 小学教育 生活化育人
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解读如何在小学语文教学中进行情感教育
2
作者 白玉秀 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2022年第4期14-16,共3页
现阶段,我国小学语文教学中开始推行情感教育模式,该教学模式的应用能够更好地满足学生的学习需求与发展诉求。所以,教师在讲解语文知识时,应当选择适宜的方式开展情感教育活动,让学生在学习语文知识的过程中,更好地体会文章的韵味,感... 现阶段,我国小学语文教学中开始推行情感教育模式,该教学模式的应用能够更好地满足学生的学习需求与发展诉求。所以,教师在讲解语文知识时,应当选择适宜的方式开展情感教育活动,让学生在学习语文知识的过程中,更好地体会文章的韵味,感受作者所传递的情感,促进学生情感思维的发展,提高课堂的教学成效。基于此,本文章对如何在小学语文教学中进行情感教育进行探讨,以供相关从业人员参考。 展开更多
关键词 小学语文 情感教育 策略
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自主先学促进小学语文深度学习
3
作者 陆娜 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2022年第4期49-51,共3页
学生才是学习的主人,是学习活动的主体,在教学活动中,教师要深入贯彻以学生为中心的理念,探索合适的教学方法和模式。要让自主学习成为课堂讲授法、合作学习法、情境教学法的重要补充,综合运用多种教学方法,让学生有丰富的学习体验,增... 学生才是学习的主人,是学习活动的主体,在教学活动中,教师要深入贯彻以学生为中心的理念,探索合适的教学方法和模式。要让自主学习成为课堂讲授法、合作学习法、情境教学法的重要补充,综合运用多种教学方法,让学生有丰富的学习体验,增强学习能力。小学语文教师要把握好自主学习活动开展的核心和关键,特别是要从学生的实际出发,从教学目标的要求出发,设计自主学习活动。基于此,本文对自主先学促进小学语文深度学习进行探讨,以供相关从业人员参考。 展开更多
关键词 自主先学 小学语文 深度学习
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探究声势训练在小学音乐教学中的运用解析 被引量：5
4
作者 刘丽华 《北方音乐》 2019年第20期197-197,201,共2页
小学时期音乐课程的实际教学,能够培养学生的鉴别、欣赏等能力。怎样才能够使学生具有学习音乐知识的兴趣与热情,让学生喜欢上音乐,是当前小学音乐课程相关教研的关键课题。声势练习能够让学生学会音乐,了解音乐的具体知识内容。文中对... 小学时期音乐课程的实际教学,能够培养学生的鉴别、欣赏等能力。怎样才能够使学生具有学习音乐知识的兴趣与热情,让学生喜欢上音乐,是当前小学音乐课程相关教研的关键课题。声势练习能够让学生学会音乐,了解音乐的具体知识内容。文中对现代小学时期音乐课程实际教学中运用声势练习方式的具体方式进行探析,希望能够为相关人士的探究提供一些借鉴。 展开更多
关键词 声势训练 小学时期 音乐课程 实际教学 具体运用
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