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题名家园共育对听障儿童学习能力发展的影响及探讨
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作者
章巧霞
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机构
广西听力言语康复中心
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出处
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》
2019年第7期377-378,共2页
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文摘
目的家园共育对听障儿童学习能力发展的影响及康复机构如何做好家园共育试图作些探讨。方法选定20名开机时间均为6个月左右的人工耳蜗项目受助儿童及其相对应的20名家长作为研究对象。在2016年12月至2017年1月15日间分别给20名儿童做了第一次希—内学习能力测试,在班级及教师未调整的情况下,经过一年的康复训练及家庭共育,在2018年2月15日至2018年3月15日间分别给以上儿童做了第二次希—内学习能力测试,结合家庭共育情况,对20名儿童两次学习能力测试结果作比较分析。结果康复机构和家庭教育的一致性影响听障儿童认知的发展,可以提高孩子的学习能力。结论密切教师与家长的联系,互相交流康复教育信息,努力建立良好的合作,将对孩子全面发展有积极的影响。
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关键词
家园
儿童
学习
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分类号
G762
[文化科学—特殊教育学]
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题名浅谈听障儿童声母p的音位诱导训练
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作者
黄丽婷
谢丹
章巧霞
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机构
广西听力言语康复中心
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出处
《教育教学论坛》
2018年第34期267-268,共2页
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基金
国家语委"十二五"科研规划2015年度科研项目<壮族学前听障儿童普通话语音习得研究>
编号YB125-165
+1 种基金
2017年度广西高校中青年教师基础能力提升项目<普通话水平测试评分标准介入言语康复训练的可行性研究>
编号2017KY095
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文摘
根据一名听障儿童的听力、语言现状,对其进行音位p的诱导。方法:以听力学为基础,采取了个别化教学的方法,把听能训练、发声训练、言语训练有机的结合。结果:该名听障儿童能正确地说出含有音位p的词语和短句。
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关键词
听障儿童
听能训练
构音训练
音位诱导
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Keywords
hearing impaired children
listening ability training
phonetic training
phoneme induction
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分类号
G610
[文化科学—学前教育学]
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题名视家长为教育孩子的合作者
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作者
屠丽
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机构
广西听力言语康复中心
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出处
《小学科学》
2012年第4期23-23,共1页
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文摘
家庭是人一生中最具影响的力量之一。对于听障幼儿来说,家长是他们最好的照顾者和教育者。除了维护孩子的生活、情感需要和权利;还能在日常的生活中为孩子创造学习语言的机会,也可以为教师提供与孩子相关的信息以促使康复教学更具效益。
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关键词
教育者
孩子
家长
合作者
情感需要
学习语言
照顾者
生活
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分类号
G78
[文化科学—教育学]
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