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挖掘数学思维潜能 提高小学数学教学质量
1
作者 叶芳光 《求知导刊》 2019年第50期15-16,共2页
本文从挖掘小学生数学思维潜能的角度切入,通过卓有成效的教学实例,提出小学教师只有在教学过程中精心创设情境,深入挖掘学生的数学思维潜能,才能进一步引导学生自主探索合作交流,为提高教学质量打下坚实的基础。同时,论述了教学情境创... 本文从挖掘小学生数学思维潜能的角度切入,通过卓有成效的教学实例,提出小学教师只有在教学过程中精心创设情境,深入挖掘学生的数学思维潜能,才能进一步引导学生自主探索合作交流,为提高教学质量打下坚实的基础。同时,论述了教学情境创设必须从学生感兴趣的趣味数学入手,用“开放”的教学方式拓展小学生的数学思维,这对小学数学教师提高教学质量具有一定的借鉴作用。 展开更多
关键词 数学思维 教学方法 小学教学
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小学语文教学要重视“说话”能力培养
2
作者 柯小峰 《求知导刊》 2019年第50期50-51,共2页
本文从小学语文教学和课标要求出发,着重阐述小学语文教学要重视小学生说话能力培养的重要性:提升小学生语言表达能力是社会发展的需要,并指出培养、提升小学生说话能力的主要途径。通过教材内容设置各种说话情境,消除学生害怕说话的心... 本文从小学语文教学和课标要求出发,着重阐述小学语文教学要重视小学生说话能力培养的重要性:提升小学生语言表达能力是社会发展的需要,并指出培养、提升小学生说话能力的主要途径。通过教材内容设置各种说话情境,消除学生害怕说话的心理障碍,激发学生内在的说话欲望,培养他们说话的勇气。同时,将课堂活动与社会实践相结合,提升学生的语言表达能力。 展开更多
关键词 小学语文 说话技巧 能力培养
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浅谈小学六年级数学知识的归类复习 被引量：1
3
作者 江素兰 《求知导刊》 2019年第29期50-51,共2页
对于小学阶段的学生而言,六年级的数学学习内容是对整个小学阶段数学知识体系的总结与回顾,也是为小升初考试做准备。因此,如何做好学生小学六年级的数学知识的复习、总结工作就成了六年级数学教师的首要任务。本文分析了学生在学习、... 对于小学阶段的学生而言,六年级的数学学习内容是对整个小学阶段数学知识体系的总结与回顾,也是为小升初考试做准备。因此,如何做好学生小学六年级的数学知识的复习、总结工作就成了六年级数学教师的首要任务。本文分析了学生在学习、复习中常见的问题,并从知识的归类复习角度出发来阐述笔者对六年级数学教学的认识,希望能给毕业生的数学教学工作带来帮助。 展开更多
关键词 六年级数学 知识归类 总复习
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“双减”背景下探究如何在小学语文教学中应用读写结合的策略
4
作者 周艳清 《小小说月刊（上半月）》 2022年第9期109-111,共3页
“双减”政策强调学生的学业负担减轻,并提高当前学科教学的整体质量。在以往的学科教学工作中,一些教师采用的教学模式往往是理论灌输、题海战术等传统形式,在学生的素质培养上存在一定的不足,也加重了学生的学业负担,影响了学生的身... “双减”政策强调学生的学业负担减轻,并提高当前学科教学的整体质量。在以往的学科教学工作中,一些教师采用的教学模式往往是理论灌输、题海战术等传统形式,在学生的素质培养上存在一定的不足,也加重了学生的学业负担,影响了学生的身心成长。为此,本文从“双减”政策的教育背景出发,探讨了小学语文课堂减负增效与读写结合的教学策略,旨在通过相关研究成果促进学生的语文学科素养成长。 展开更多
关键词 “双减” 小学语文 读写结合
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浅谈如何培养学生的质疑能力
5
作者 付福红 《求知导刊》 2019年第49期41-42,共2页
本文从营造浓厚的课堂氛围,激发学生的质疑兴趣;根据学生的认知特点,教会学生质疑的方法;倡导合作探究的模式,引导学生解决疑问等三方面谈谈有关培养学生的质疑能力。
关键词 激发 兴趣 教会 方法解决 疑问
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使用统编教材需要加强教研文化引领
6
作者 黄花 《求知导刊》 2019年第28期2-3,共2页
教研文化是系统工程,具有引领新时代教育教学的张力。教师不仅要具备教研文化素养,还要不断更新、提升教研文化引领的内涵。教育政策不仅为统编教材的使用提供了保障,而且为教师在“尊重新教材,理解新教材,用好新教材”时指出了构建新... 教研文化是系统工程,具有引领新时代教育教学的张力。教师不仅要具备教研文化素养,还要不断更新、提升教研文化引领的内涵。教育政策不仅为统编教材的使用提供了保障,而且为教师在“尊重新教材,理解新教材,用好新教材”时指出了构建新教研文化的努力方向。本文从扩展传统优秀教研文化的引领张力、提升教师教研文化的引领内涵和在政策保障下构建统编教材教研新文化三方面来谈谈如何以教研文化为抓手,用好统编版语文教材。 展开更多
关键词 统编教材 教研文化 构建引领
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如何提高农村小学数学课堂教学效率
7
作者 苏炳艳 《学子（理论版）》 2013年第4期32-32,共1页
在农村小学课堂上，由于教师不注重让学生在具体的数学活动中体验数学知识，忽视学生的主动性与体验性，所以学生只能被动参与，他们鹦鹉学舌地跟着老师亦步亦趋，照葫芦画瓢，整堂课枯燥乏味、死气沉沉。虽然教师花了不少力气，但教学... 在农村小学课堂上，由于教师不注重让学生在具体的数学活动中体验数学知识，忽视学生的主动性与体验性，所以学生只能被动参与，他们鹦鹉学舌地跟着老师亦步亦趋，照葫芦画瓢，整堂课枯燥乏味、死气沉沉。虽然教师花了不少力气，但教学效率依然十分低下。那么如何在农村小学中提高数学课堂效率呢？ 展开更多
关键词 课堂教学效率 农村小学 小学数学 小学课堂 数学知识 数学活动 被动参与 课堂效率
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如何在农村小学数学教学中渗透心理健康教育
8
作者 苏炳艳 《学子（理论版）》 2013年第7期86-86,共1页
随着社会的发展，在农村，大部分家长外出打工，农村留守儿童十分普遍。他们远离父母，与老人生活在一起。远在外地打工的父母只给留守在家的孩子提供了物质基础，而不能给孩子更多的照顾、关爱。孩子们由于长期得不到父母的照顾和关爱... 随着社会的发展，在农村，大部分家长外出打工，农村留守儿童十分普遍。他们远离父母，与老人生活在一起。远在外地打工的父母只给留守在家的孩子提供了物质基础，而不能给孩子更多的照顾、关爱。孩子们由于长期得不到父母的照顾和关爱，久而久之，导致心理健康的缺失。他们一遇事就焦虑不安，特别是来自于学习方面的压力更让他们恐慌。这样，在农村小学中，心理健康教育尤为重要。它不仅是学校、班主任的责任，而且是每个小学教师义不容辞的责任。学校教育对维护学生的心理健康起着极其重要的作用。各个学科的教学也都负有此项任务。作为小学数学教师，同样也担负着培养学生良好的心理品质的责任。 展开更多
关键词 心理健康教育 农村留守儿童 小学数学教学 小学数学教师 外出打工 学校教育 物质基础 农村小学
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