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爆破减震缓冲垫在深基坑钢筋混凝土支撑梁拆除的应用 被引量：1
1
作者 成旭 孟祥栋 +6 位作者 郑里华 许明娇 吕国才 李民 张阳 李磊 齐普衍 《科技资讯》 2017年第26期67-70,共4页
本文介绍了临近海港的天津塘沽某业务综合楼、深基坑钢筋混凝土支撑梁,首次应用缓冲垫减震爆破拆除方法,并提出柔性防护新措施。深基坑共设三道钢筋混凝土水平支撑梁,详细介绍了爆破拆除设计原则和施工工艺。并对几种常用的基坑支撑环... 本文介绍了临近海港的天津塘沽某业务综合楼、深基坑钢筋混凝土支撑梁,首次应用缓冲垫减震爆破拆除方法,并提出柔性防护新措施。深基坑共设三道钢筋混凝土水平支撑梁,详细介绍了爆破拆除设计原则和施工工艺。并对几种常用的基坑支撑环梁拆除方式,爆破拆除、机械拆除和人工拆除的施工特点和经济性进行对比和分析。 展开更多
关键词 临海深基坑 三道支撑防护梁 缓冲垫爆破减震拆除 柔性防护
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开展合作学习 提升课堂活力
2
作者 王小青 《小学教学参考》 2019年第12期34-35,共2页
合作学习能让学生经历思想交流和智慧碰撞的过程,也是学生实现共同学习、共同发展的重要途径。因此,教师在教学中要善于创设生活化情境,引导学生合作学习,提升学生的数学学习能力。同时,教师还要善于组织学习探究活动,帮助学生在活动中... 合作学习能让学生经历思想交流和智慧碰撞的过程,也是学生实现共同学习、共同发展的重要途径。因此,教师在教学中要善于创设生活化情境,引导学生合作学习,提升学生的数学学习能力。同时,教师还要善于组织学习探究活动,帮助学生在活动中积累经验,明晰数学的本质,促使学生的数学学习向纵深发展,提高课堂活力。 展开更多
关键词 合作学习 课堂活力 数学教学
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数学教学中如何发挥小组合作功能 被引量：1
3
作者 班绍财 《小学教学参考》 2019年第15期45-46,共2页
数学课堂中,教师可通过"改变教室座位,为小组合作提供环境""教给表达模板,为小组合作提供方式""给予自主学习单,为小组合作提供内容""组织上台交流,为小组合作提供反馈"等策略,充分发挥小组合... 数学课堂中,教师可通过"改变教室座位,为小组合作提供环境""教给表达模板,为小组合作提供方式""给予自主学习单,为小组合作提供内容""组织上台交流,为小组合作提供反馈"等策略,充分发挥小组合作的功能,让学生学会自主学习。 展开更多
关键词 数学教学 发挥 小组合作 功能
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浅探翻转课堂教学模式在实际教学中的应用 被引量：1
4
作者 李林献 《小学教学参考》 2019年第11期96-96,共1页
翻转课堂教学模式可分为两个模块:课前教学和课堂教学。课前教学模块中,教师应采取的教学策略为选择或设计制作教学视频;引导学生观看教学视频。课堂教学模块中,教师应采取的教学策略为设计新课导入,对重难点知识进行讲解;组织学生讨论... 翻转课堂教学模式可分为两个模块:课前教学和课堂教学。课前教学模块中,教师应采取的教学策略为选择或设计制作教学视频;引导学生观看教学视频。课堂教学模块中,教师应采取的教学策略为设计新课导入,对重难点知识进行讲解;组织学生讨论,对相关问题进行探究,对知识进行总结,对学生进行评价。 展开更多
关键词 翻转课堂 教学策略 探究
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新课程理念下低年级识字教学浅析
5
作者 凌维新 《小学教学参考》 2020年第18期37-37,共1页
小学低年级阶段是培养学生良好识字能力的黄金时期。但考虑到识字学习较为枯燥,与学生这一阶段的兴趣相冲突,而传统的教学方法又缺乏有效性,因此,在新时期,教师应立足于学生的兴趣特点,遵循识字教学规律和学生的认知规律,创设教学情境,... 小学低年级阶段是培养学生良好识字能力的黄金时期。但考虑到识字学习较为枯燥,与学生这一阶段的兴趣相冲突,而传统的教学方法又缺乏有效性,因此,在新时期,教师应立足于学生的兴趣特点,遵循识字教学规律和学生的认知规律,创设教学情境,有针对性地改变教学方法,以提高识字教学的有效性。 展开更多
关键词 新课程理念 低年级 识字教学
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