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题名探讨小学语文教学中的诗词赏析教学策略
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作者
马跃
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机构
广河县白庄头小学
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出处
《智慧少年》
2024年第7期0091-0093,共3页
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文摘
诗词赏析教学是小学语文教学中的重要内容,诗词赏析能力的培养有助于提高学生的语文素养和文化修养。由于小学学生群体普遍年龄较小,对于古典文学的接受能力和理解能力有限,诗词赏析教学往往面临很多挑战。本文旨在探讨小学语文教学中的诗词赏析教学策略,并通过具体的教学案例证明其可行性和实用性。
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关键词
小学语文
诗词赏析教学
教学策略
教学案例
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分类号
C
[社会学]
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题名教育信息化技术在小学数学教学中的应用研讨
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作者
马瑞兰
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机构
广河县白庄头小学
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出处
《美眉》
2024年第10期0193-0195,共3页
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文摘
本文旨在研究教育信息化技术在小学数学教学中的应用,探讨其对学生学习成效和教师教学效果的影响。通过分析和比较传统教学方法与应用教育信息化技术的教学方法的差异,本文提出了一种融合教育信息化技术的小学数学教学模式,以期提高学生的学习兴趣和数学素养。
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关键词
教育信息化
小学数学
数学教学
应用研讨
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名实验教学在小学数学教学中的策略初探
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作者
马福平
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机构
广河县白庄头小学
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出处
《智慧少年》
2024年第7期0033-0035,共3页
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文摘
随着信息技术在教育教学中的推广和应用力度的加大,促进了实验教学在数学教学中的发展。本文旨在探讨实验教学在小学数学教学中的困难以及应用策略。通过对实验教学的特点和意义进行分析,结合具体案例,阐述了实验教学在小学数学教学中的实施过程和教学效果。研究表明,实验教学可以激发学生的学习兴趣,培养学生的动手能力和探究精神,提高学生的数学素养。
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关键词
实验教学
小学数学
教学
策略
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分类号
C
[社会学]
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题名以“四个开展”提高教学有效性
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作者
马倩
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机构
广河县白庄头小学
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出处
《小学科学》
2023年第14期127-129,共3页
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文摘
在国家大力提倡素质教育的背景下,学生的课业压力获得有效缓解。但是减轻课业负担绝非等同于降低教学质量,而是向课堂教学提出更进一步的要求。在新课程标准理念的指导下,如何提高小学科学教学的效率及质量,这是小学科学教师需要深入探索思考的。本文着眼于小学科学教学现状,具体分析小学科学教学的有关策略,以“四个开展”提高教学有效性,旨在为小学科学教师提供一定借鉴参考。
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关键词
小学科学
“四个开展”
教学有效性
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分类号
G424
[文化科学—课程与教学论]
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题名建立行之有效的跨学科教育模式
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作者
马克明
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机构
广河县白庄头小学
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出处
《小学科学》
2023年第11期13-15,共3页
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文摘
2022年版《义务教育科学课程标准》提出:在基础教育中,要创设跨学科的研究项目,强化学科间的关联度,增强学科间的互动性,提高学科知识在日常生活中的实用性。相对于其他学科而言,科学自身就具备跨学科的特点,所以要在教学前,从文化素养、知识和价值的层面去解释,加强学生对科学学科的了解。根据2022年版课标的要求,本文通过阐述跨学科教育概念、跨内容领域、跨学科实践,提出建立行之有效的跨学科教育模式的观点。
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关键词
小学科学
跨学科教育模式
探究
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分类号
G424
[文化科学—课程与教学论]
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题名优化识字写字策略,共筑素养之基
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作者
马林龙
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机构
临夏回族自治州广河县白庄头小学
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出处
《小学阅读指南（低年级版）》
2024年第8期43-45,共3页
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文摘
在小学低年级语文教学中,识字与写字能力的培养对于提升学生的语言文字表达能力和文化素养具有深远的影响。实施有效的识字与写字教学策略对于提升小学低年级语文教学质量至关重要。本文将探究优化识字与写字的教学方法,助力学生综合素养的提升。
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关键词
识字与写字
识字写字
小学低年级语文教学
语言文字表达能力
教学方法
学生综合素养
文化素养
策略
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名课外阅读在小学语文作文教学中的重要性探究
被引量：1
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作者
马明虎
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机构
甘肃省广河县白庄头小学
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出处
《成才》
2022年第7期39-40,共2页
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文摘
作文教学的实施一直都是小学语文教学的重难点,而阅读在促进学生写作方面发挥着重要的作用,这就需要教师有机结合阅读与写作,加强课内教材阅读的同时,注重课外阅读,通过以读促写的方法,提高学生的阅读能力以及作文水平。作为课堂教学的有益补充,将课外阅读与作文教学有效融合,这有助于学生积累丰富的写作素材、拓展写作思维以及提高学生的读写能力。
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关键词
小学语文
作文教学
课外阅读
重要性
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名核心素养下小学数学教学有效性路径研究
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作者
马瑞兰
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机构
甘肃省广河县白庄头小学
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出处
《炫动漫》
2023年第10期64-66,共3页
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文摘
对小学生而言,数学是一门比较难的科目,因为它的知识内容比较抽象,理解难度大,因此很多学生都会害怕数学。在进行数学教学时,老师要寻找适当的方法,既要向学生传授数学公式和数学理论,也要注意培养学生的核心素质。在素质教育和新课程标准的指引下,小学数学老师要把发展学生的数学核心素养当作自己的一项重要任务,而传统的数学教学模式使得数学课堂的教学显得太过简单,老师要深入地发掘课本,合理地安排教学内容,持续地进行教学方法的改革,从而达到对小学数学学科的深入教学[1]。
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关键词
核心素养
小学数学
深度教学
问题开展策略
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分类号
J
[艺术]
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题名开放互动式教学促进小学数学教学改革探索
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作者
杨晓龙
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机构
甘肃省临夏州广河县白庄头小学
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出处
《智慧少年》
2023年第14期0203-0205,共3页
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文摘
小学数学知识涉及范围广泛,学科开放度较高,为课堂教学提供诸多契机。作为小学数学教师,在深刻领会新课标要求的前提下,积极创设开放互动式的教学模式,不断强化课堂教学的互动效应,为学生提供更宽松、更自由的课堂氛围。学生在开放互动式的课堂中,获得更强的学习动力,成为课堂学习的主人翁,与教师的互动交流更有针对性,课堂教学成效更好。基于此,本文关注小学数学教学改革进程,简要分析开放互动式教学的意义,随后从三个方面,探索了开放互动式教学的有效策略。
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关键词
小学数学
开放互动式教学
改革
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分类号
C
[社会学]
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