微格教学系统辅助英语口语教学模式初探 被引量：3

1

作者 刘玉瑶 《外语电化教学》 北大核心 2002年第2期10-14,共5页

微格教室除了具备微格教学的功能外，还具有适应英语口语教学的独特功能与优点，利用微格教室来辅助英语口语教学，能在一定程度上弥补一般课堂的不足，微格教室教学将成为英语口语教学的新成员。

关键词 微格教学系统 英语 口语教学模式 交际法 合作学习 控制学习

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文化错误、文化迁移和外语教学 被引量：1

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作者 蔡昕 《广州大学学报（综合版）》 2001年第9期75-78,共4页

在外语教学以及对外交流中，文化是一个极为重要的因素。然而，由于这样那样的原因，人们往往容易犯文化的错误。因此，在外语教学中，应注重文化的迁移，使人们在现实的交际中少犯或不犯文化错误。

关键词 文化迁移 文化错误 外语教学 文化交际 脱离语境 文化隔阂

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民族音乐教育的重要性及实施建议 被引量：18

3

作者 曾幼君 《星海音乐学院学报》 2003年第2期88-89,共2页

中华民族音乐是中华文化的一个重要组成部分。民族音乐教育具有爱国主义教育的积极意义。必须加强民族音乐教育,改善教学环境,突出民族音乐理论和历史教育,培养学生对民族音乐的兴趣。

关键词 民族音乐 音乐教育 中华民族文化

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非言语型学习障碍儿童右脑功能的研究 被引量：12

4

作者 郭靖 陶德清 黎龙辉 《中国临床心理学杂志》 CSCD 2001年第2期87-89,共3页

目的 :探讨非言语型学习障碍 (NLD)儿童的右脑功能状况。方法 :选取正常儿童和言语型学习障碍(VLD)、NLD儿童各 2 0名 ,进行速示下记忆实验和本顿视觉保持测验 (VRT)测试。结果 :在速示实验中 ,NLD儿童对规则图形和实物图形的再认成绩... 目的 :探讨非言语型学习障碍 (NLD)儿童的右脑功能状况。方法 :选取正常儿童和言语型学习障碍(VLD)、NLD儿童各 2 0名 ,进行速示下记忆实验和本顿视觉保持测验 (VRT)测试。结果 :在速示实验中 ,NLD儿童对规则图形和实物图形的再认成绩明显不如正常组 ;在VRT测试中 ,NLD儿童的正确分明显低于其他两组 ,且遗漏和变形错误分明显多于正常组。结论 :与正常儿童相比 ,NLD儿童右脑功能相对薄弱。 展开更多

关键词 非言语型学习障碍 右脑 速示实验 本顿视觉保持测验 儿童

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基于Handler的WebService访问控制的实现 被引量：1

5

作者 林海丹 利佩贤 陈雯洁 《福建电脑》 2006年第5期96-97,共2页

本文深入研究了WebService SOAP消息规范和包含的多种技术,提出了利用WebService服务器的Session 管理和WebService的Handler技术实现WebService访问控制,并在实际项目实施中得以应用。

关键词 WEBSERVICE SOAP Handler认证 访问控制

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重数学思想方法训练 提高幼师生学习效益 被引量：3

6

作者 李燕 《湘潭师范学院学报（自然科学版）》 2008年第2期188-189,共2页

数学是文化课中耗费幼师专业学生学习时间与精力较多的一门学科,数学教师肩负的责任不单是教授数学知识,更重要的是使幼师生在有限的学习时间内得到最大的收益。加强数学思想方法的教学无疑是提高幼师生学习效益的突破口。

关键词 学习效益 数学思想方法 幼师生

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基于Web的校园网CAI课件的设计与实现 被引量：2

7

作者 陈展荣 彭绪兰 刘远遥 《暨南大学学报（自然科学与医学版）》 CAS CSCD 2003年第3期51-56,共6页

　引入了一种基于Web访问的计算模型,阐述了该模型的优点,对几种常用的开发该类CAI课件的Web技术做了分析比较,给出了基于校园网CAI课件系统的设计与实现方案,并指出系统运行中出现的问题.

关键词 CAI课件 WEB服务器 超文本标记语言 活动服务器页面

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歌曲衬词谈 被引量：1

8

作者 黄薇 《星海音乐学院学报》 2003年第1期94-96,共3页

歌曲中采用衬词,是歌曲发展的重要手法之一。文中对歌曲中衬词的作用作了梳理,拟从中找出规律性的东西,作为音乐创作教学的参考。

关键词 歌曲 衬词 音乐创作

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民族声乐教学中几个关系的处理 被引量：1

9

作者 孙燕 《广州大学学报（社会科学版）》 2003年第10期95-96,共2页

文章论述了在民族声乐教学中民族唱法应着重解决的几个问题,并对在教学中民族唱法如何与西洋唱法相互借鉴、突出民族风格等问题进行了探讨。

关键词 民族声乐 风格 行腔

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元认知与学生学习的指导

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作者 温总富 《广州大学学报（社会科学版）》 2003年第7期86-88,共3页

元认知是学习者对自己学习的心理活动的认识与调节,即人在学习中的自我意识与自我调节。学生元认知水平如何是影响其学习成效的一个重要因素。作为教师,在教学中要加强对学生学习的指导,有目的、有意识地培养和训练学生的元认知能力,使... 元认知是学习者对自己学习的心理活动的认识与调节,即人在学习中的自我意识与自我调节。学生元认知水平如何是影响其学习成效的一个重要因素。作为教师,在教学中要加强对学生学习的指导,有目的、有意识地培养和训练学生的元认知能力,使学生学会学习,学有成效。 展开更多

关键词 元认知 学生 启示 学习指导

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游泳运动员肩关节损伤的相关因素探讨 被引量：2

11

作者 方伟芊 《中国临床康复》 CSCD 2002年第17期2608-2608,共1页

关键词 病因 症状 治疗 游泳运动员 肩关节损伤

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大运动量训练后疲劳消除的方法探讨 被引量：1

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作者 方伟芊 《中国临床康复》 CSCD 2002年第19期2921-2921,共1页

关键词 大运动量训练 疲劳 关节恢复 神经系统放松 关节损伤

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