STEAM教育理念下幼儿园生活化建构活动探究——以乐高建构活动为例 被引量：2

1

作者 麦杰峰 《中国教师》 2022年第11期94-96,共3页

幼儿园生活化建构活动是一种深受幼儿喜爱的游戏。幼儿能根据自己的想象,组合各种不同的材料,建构自己的作品,获得良好的情感体验。文章结合STEAM教育理念及生活化建构活动的特点,以乐高建构活动为例,从设计与组织、观察与评价两个方面... 幼儿园生活化建构活动是一种深受幼儿喜爱的游戏。幼儿能根据自己的想象,组合各种不同的材料,建构自己的作品,获得良好的情感体验。文章结合STEAM教育理念及生活化建构活动的特点,以乐高建构活动为例,从设计与组织、观察与评价两个方面提出了幼儿园生活化建构活动的推进策略。 展开更多

关键词 STEAM教育理念 幼儿园生活化建构活动 乐高

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以“文化”立园 开辟新园成长之路——以广州市黄埔区香雪山幼儿园为例 被引量：1

2

作者 周秀翠 《教育导刊（下半月）》 2019年第4期65-68,共4页

园所文化是幼儿园精神风貌的集中体现,是一所幼儿园内涵发展、打造核心竞争力的关键。新办幼儿园虽然缺乏时间的积淀,但正因为没有历史的羁绊,能重新规划园所文化的蓝图。作为幼儿园管理者,应该高度重视园所文化建设,以"文化"... 园所文化是幼儿园精神风貌的集中体现,是一所幼儿园内涵发展、打造核心竞争力的关键。新办幼儿园虽然缺乏时间的积淀,但正因为没有历史的羁绊,能重新规划园所文化的蓝图。作为幼儿园管理者,应该高度重视园所文化建设,以"文化"立园,铸造深厚的人文底蕴,为实现幼儿园的可持续发展注入不竭的动力。文章从物质文化、制度文化、精神文化和行为文化四方面对新办幼儿园园所文化建设途径进行阐述。 展开更多

关键词 幼儿园 新园 园所文化 建设途径

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幼儿园烹饪区活动的实施与指导策略 被引量：1

3

作者 房丽娜 《教育导刊（下半月）》 2018年第2期90-92,共3页

烹饪活动对幼儿来说是一种难度较高的综合性实践活动,能够帮助幼儿拓展生活经验,提高动手能力、合作能力等,并且有助于幼儿建立初步的健康饮食的概念。文章从烹饪题材的选择、烹饪区的设置和教师评价指导等方面对烹饪区活动的开展进行... 烹饪活动对幼儿来说是一种难度较高的综合性实践活动,能够帮助幼儿拓展生活经验,提高动手能力、合作能力等,并且有助于幼儿建立初步的健康饮食的概念。文章从烹饪题材的选择、烹饪区的设置和教师评价指导等方面对烹饪区活动的开展进行了阐述。 展开更多

关键词 幼儿 烹饪区活动 实施 指导

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项目活动在幼儿园混龄班的实施与思考 被引量：1

4

作者 李艳仪 《教育导刊（下半月）》 2021年第10期87-91,共5页

文章介绍了混龄班开展项目活动的经验,提出教师应基于不同年龄幼儿对项目活动的兴趣和“挑战点”,紧扣项目活动的特色元素,运用策略支持项目活动的生成,重视项目活动的多种合作机会,密切联系幼儿的生活,以儿童视角为核心,以团队合作模... 文章介绍了混龄班开展项目活动的经验,提出教师应基于不同年龄幼儿对项目活动的兴趣和“挑战点”,紧扣项目活动的特色元素,运用策略支持项目活动的生成,重视项目活动的多种合作机会,密切联系幼儿的生活,以儿童视角为核心,以团队合作模式为基础,潜移默化地促进混龄班幼儿的发展。 展开更多

关键词 混龄班 项目活动 儿童视角

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早期阅读的家庭教育策略

5

作者 房丽娜 《儿童与健康》 2024年第1期68-69,共2页

脚步无法丈量的地方,人们通过阅读可以到达。阅读力,在一定程度上来说就是学习力。观察孩子的兴趣点,通过游戏等寓教于乐的方式培养孩子早期阅读和识字的能力,能够为孩子从幼儿园顺利过渡到小学打下良好的基础。亲子共同阅读,培养阅读... 脚步无法丈量的地方,人们通过阅读可以到达。阅读力,在一定程度上来说就是学习力。观察孩子的兴趣点,通过游戏等寓教于乐的方式培养孩子早期阅读和识字的能力,能够为孩子从幼儿园顺利过渡到小学打下良好的基础。亲子共同阅读,培养阅读习惯绘本通常以图画的形式呈现故事内容,再辅以简单的文字,非常适合幼儿阅读。 展开更多

关键词 早期阅读 阅读力 幼儿阅读 培养阅读习惯 共同阅读 寓教于乐 幼儿园 顺利过渡

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“正面管教”的正确打开方式

6

作者 麦杰峰 杨斯婷 《儿童与健康》 2024年第3期59-60,共2页

培养孩子是一个漫长的教育过程,发现孩子的问题行为后,我们应该从心理学的角度出发解读孩子问题行为背后的成因,并在尊重和平等的基础上,运用“正面管教”对孩子进行有温度的正面教育。但“正面管教”绝非“只能赞赏,不能指正”的教育,... 培养孩子是一个漫长的教育过程,发现孩子的问题行为后,我们应该从心理学的角度出发解读孩子问题行为背后的成因,并在尊重和平等的基础上,运用“正面管教”对孩子进行有温度的正面教育。但“正面管教”绝非“只能赞赏,不能指正”的教育,只有正确运用“正面管教”,才能更好地助力孩子健康成长。事件缘起——教育难题的产生周末清晨,一阵急促的电话铃声响起,刚接通电话,另一头便传来了家长充满焦虑的声音:“老师,早上好!十分抱歉周末一大早还打电话打扰您,但是我实在是没办法了,昨晚一整夜我辗转反侧睡不着,因为昨天带孩子出去游玩的时候,发生了一件让我十分苦懊的事情,希望老师您能够帮帮我!” 展开更多

关键词 正面管教 教育难题 正面教育 打开方式 早上好 心理学 老师 孩子健康成长

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马赛克方法在混龄项目活动中的运用

7

作者 房丽娜 《中国教师》 2024年第5期97-99,共3页

幼儿因年龄层次不同,生活经验和能力水平也存在很大的差异。本文在分析开展混龄项目活动存在的困难、马赛克方法的特点与内容的基础上,阐述了马赛克方法在混龄项目活动中的具体运用。

关键词 马赛克方法 混龄 项目活动

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基于绘本的生活化主题活动探究

8

作者 房丽娜 《中国教师》 2023年第3期101-103,共3页

学前教育要尊重幼儿的认知特点和心理特点,回归幼儿生活,让教育和生活实现融合统一,为幼儿成为完整的社会人打下基础。文章阐述了基于绘本的生活化主题活动产生的背景和理论依据,以及具体的实施路径和实施过程应该注意的问题,从而为以... 学前教育要尊重幼儿的认知特点和心理特点,回归幼儿生活,让教育和生活实现融合统一,为幼儿成为完整的社会人打下基础。文章阐述了基于绘本的生活化主题活动产生的背景和理论依据,以及具体的实施路径和实施过程应该注意的问题,从而为以绘本为载体的综合性活动的开展提供新的思路和操作范式。 展开更多

关键词 绘本 生活化 主题活动

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绘本阅读游戏在幼儿园亲子烹饪活动中的运用 被引量：2

9

作者 张呈蓓 《儿童与健康》 2019年第4期50-52,共3页

幼儿时期是孩子们感官、语言、想象、动作发展的关键时期。绘本游戏能为幼儿的认知、语言、想象发展提供保证,烹饪活动能有效激发幼儿的感官、秩序、动作发展能力。绘本教学就是教师对幼儿园里理解能力还不够的孩子们通过讲故事的方式,... 幼儿时期是孩子们感官、语言、想象、动作发展的关键时期。绘本游戏能为幼儿的认知、语言、想象发展提供保证,烹饪活动能有效激发幼儿的感官、秩序、动作发展能力。绘本教学就是教师对幼儿园里理解能力还不够的孩子们通过讲故事的方式,利用绘本材料传达给孩子们相关内容的一种方法。因此,幼儿园实行绘本教学不仅可以给孩子们更直观真实的视觉感受,让孩子们更容易理解和接受,提高他们的热情,挖掘孩子们学习的主动性,对幼儿的教育也非常有助益[1]。《幼儿园教育指导纲要》明确指出:'游戏是幼儿园的基本活动。'绘本阅读游戏作为幼儿园教学中的一种新兴模式,是我国在幼儿教学研究中的一大突破。绘本阅读游戏有多种多样的教学策略,包括猜想游戏、阅读游戏、角色游戏、表演游戏等[2]。 展开更多

关键词 绘本阅读 幼儿园

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生活化课程理念下的幼儿户外自然课堂探究

10

作者 房丽娜 《中国教师》 2021年第12期91-93,共3页

大自然孕育世界万物,于幼儿而言是宝贵的教育资源。将课堂延伸到大自然,有益于幼儿学习和生活经验的积累,为其成为一个完整的社会人打下基础。笔者基于生活化课程的理念,提出以大自然为活动场所发展幼儿的动作协调能力、语言表达能力、... 大自然孕育世界万物,于幼儿而言是宝贵的教育资源。将课堂延伸到大自然,有益于幼儿学习和生活经验的积累,为其成为一个完整的社会人打下基础。笔者基于生活化课程的理念,提出以大自然为活动场所发展幼儿的动作协调能力、语言表达能力、社会交往能力、科学探究能力、审美表达能力,同时,提出在户外自然课堂实施中应注意结合园本课程,做好长期规划,做好安全防护,确定活动内容,提前准备材料,做好观察记录,以达到更好的活动效果。 展开更多

关键词 生活化 自然课堂 实施路径

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幼儿非洲鼓游戏化教学实施策略研究

11

作者 王琪 《当代家庭教育》 2020年第29期61-62,共2页

儿童学习音乐最好从打击乐开始,因为打击乐最容易发出声音,没有音准上的困扰,能满足孩子制造音响的欲望,降低学习上的挫折。打击乐器是世界上最古老的乐器,其中又数非洲鼓最具代表性。以非洲鼓为桥梁,有助于幼儿建立艺术学习与发展的经... 儿童学习音乐最好从打击乐开始,因为打击乐最容易发出声音,没有音准上的困扰,能满足孩子制造音响的欲望,降低学习上的挫折。打击乐器是世界上最古老的乐器,其中又数非洲鼓最具代表性。以非洲鼓为桥梁,有助于幼儿建立艺术学习与发展的经验,为幼儿终身的艺术修养和身心健康发展奠定良好的基础。 展开更多

关键词 幼儿 非洲鼓 游戏化 实施策略

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大型户外建构游戏的课程化探索 被引量：20

12

作者 王秋 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第1期88-91,共4页

幼儿园大型户外建构游戏具有空间大、材料丰富的特点,能够支持幼儿深度学习,促进幼儿全面发展。借鉴体验学习循环模式,结合幼儿游戏特点,对大型户外建构游戏进行课程化探索,可以将课程目标定为促进幼儿学习品质与情感社会性的发展及科... 幼儿园大型户外建构游戏具有空间大、材料丰富的特点,能够支持幼儿深度学习,促进幼儿全面发展。借鉴体验学习循环模式,结合幼儿游戏特点,对大型户外建构游戏进行课程化探索,可以将课程目标定为促进幼儿学习品质与情感社会性的发展及科学素养的提升,课程内容上关注幼儿的兴趣和个体特征,课程组织上包括计划、游戏和回顾三个递进的环节,课程评价涵盖对幼儿发展、游戏环境、教师专业发展的评价。这就需要幼儿园提供宽阔的户外游戏空间,创设有准备的环境;合理投放建构材料,提供丰富的游戏内容;注重幼儿前期经验的积累,加强教师游戏指导,关注幼儿计划、评价和反思能力的发展。 展开更多

关键词 户外游戏 建构游戏 体验学习循环模式

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户外建构游戏中幼儿核心经验的评价与促进 被引量：7

13

作者 黄菲 林朝湃 王秋 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第3期91-94,共4页

作为一种融合户外活动与建构游戏的活动组织形式,户外建构游戏可以促进幼儿多方面核心经验的发展。本研究对大班幼儿在户外建构游戏中的核心经验进行评价,结果显示户外建构游戏可以涵盖幼儿学习方式、社会交往与情感、身体发育和健康、... 作为一种融合户外活动与建构游戏的活动组织形式,户外建构游戏可以促进幼儿多方面核心经验的发展。本研究对大班幼儿在户外建构游戏中的核心经验进行评价,结果显示户外建构游戏可以涵盖幼儿学习方式、社会交往与情感、身体发育和健康、语言、数学、艺术、科学技术以及社会学习8个领域的核心经验,其中学习方式、语言、艺术是最外显的核心经验;大部分核心经验之间存在一定的相关性;不同核心经验在出现频率上存在显著差异。为促进幼儿核心经验的发展,幼儿园应进一步完善户外建构游戏环境,优化户外建构游戏组织与实施过程,加强对户外建构游戏的科学评价。 展开更多

关键词 户外游戏 建构游戏 核心经验

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马赛克方法在混龄项目活动评价中的应用

14

作者 黄司殷 《中国教师》 2024年第7期95-97,共3页

相较于其他学段的项目化学习,幼儿园项目活动更需要关注儿童的声音,侧重培育幼儿的学习品质和积极的情感态度,关注幼儿在项目活动中的反思和反馈[1]。在幼儿园项目活动的实践中,如果能保障不同年龄幼儿的全程参与,混龄将会是深入开展项... 相较于其他学段的项目化学习,幼儿园项目活动更需要关注儿童的声音,侧重培育幼儿的学习品质和积极的情感态度,关注幼儿在项目活动中的反思和反馈[1]。在幼儿园项目活动的实践中,如果能保障不同年龄幼儿的全程参与,混龄将会是深入开展项目活动的自然支架,这也是个体差异转化为项目化学习的契机。如何以学习共同体为支架,帮助幼儿在最近发展区内体验指向高阶思维的项目化学习?马赛克方法为高质量的混龄项目活动实践提供了新的思路,也为个体差异明显的幼儿学习实践提供了新的解决方案。 展开更多

关键词 高阶思维 幼儿学习 混龄 全程参与 学习品质 马赛克方法 项目化学习 最近发展区

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基于绘本的幼儿园STEAM教育模式实践与探索 被引量：1

15

作者 麦杰峰 《中国教师》 2023年第9期90-94,共5页

本文在深入阐述幼儿园基于绘本开展STEAM教育活动的意蕴、价值和实施原则的基础上,结合案例提出STEAM教育中绘本的选择要领与关键要素,并分别从提出问题、调查研究、设计制作和梳理经验四个环节阐述基于绘本的STEAM教育教学模式。此外,... 本文在深入阐述幼儿园基于绘本开展STEAM教育活动的意蕴、价值和实施原则的基础上,结合案例提出STEAM教育中绘本的选择要领与关键要素,并分别从提出问题、调查研究、设计制作和梳理经验四个环节阐述基于绘本的STEAM教育教学模式。此外,本文还结合实践过程中存在的问题,提出厘清教师定位、避免“唯美”误区、家园互动联结、兼顾幼儿发展等STEAM课程实施的建议,为幼教领域STEAM教育推广提供有益的借鉴。 展开更多

关键词 绘本 STEAM教育 幼儿园活动 课程

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体验式主题活动在幼儿园的探索与反思 被引量：4

16

作者 黄菲 《成才之路》 2019年第34期71-72,共2页

幼儿园体验式教学是以幼儿的积极参与、全身心投入为前提,以幼儿的自主体验和自我体验为核心,以促进幼儿和谐发展为目标的教学。幼儿园体验教学的实施,有利于突出幼儿的学习主体地位,有利于促进幼儿的身心完整发展。文章针对幼儿园主题... 幼儿园体验式教学是以幼儿的积极参与、全身心投入为前提,以幼儿的自主体验和自我体验为核心,以促进幼儿和谐发展为目标的教学。幼儿园体验教学的实施,有利于突出幼儿的学习主体地位,有利于促进幼儿的身心完整发展。文章针对幼儿园主题活动开展的现存问题,提出新思路,阐述体验式主题活动的理论依据和特征,并对实施策略进行总结和反思。 展开更多

关键词 幼儿教育 体验式教学 主题活动 自我反思

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幼儿园亲子活动现状及对策刍探 被引量：4

17

作者 徐银 《成才之路》 2020年第28期106-107,共2页

幼儿园亲子活动的开展,有利于增进家园合作,促进幼儿身心健康发展。调查发现,幼儿园亲子活动的价值和作用得到教师、家长一致认可,家长参与积极性高,但也存在教师指导欠缺,活动质量有待提高等问题。文章建议建立亲子活动组织实施机制,... 幼儿园亲子活动的开展,有利于增进家园合作,促进幼儿身心健康发展。调查发现,幼儿园亲子活动的价值和作用得到教师、家长一致认可,家长参与积极性高,但也存在教师指导欠缺,活动质量有待提高等问题。文章建议建立亲子活动组织实施机制,重视家长在亲子活动中的作用,提升教师设计与组织能力。 展开更多

关键词 亲子活动 家园共育 家庭教育观念 教师指导

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3～6岁儿童抑制控制及其与数概念的关系研究 被引量：2

18

作者 黄菲 《早期教育（幼教·教育科研）》 2019年第6期28-34,共7页

本研究对189名学龄前儿童进行任务测试来考察其冷、热抑制控制和数概念发展情况,其中冷抑制控制任务包括白天/黑夜任务、维度变换卡片分类任务;热抑制控制任务包括礼物延迟任务、失望礼物任务和延迟满足任务;数概念测试任务包括基数、... 本研究对189名学龄前儿童进行任务测试来考察其冷、热抑制控制和数概念发展情况,其中冷抑制控制任务包括白天/黑夜任务、维度变换卡片分类任务;热抑制控制任务包括礼物延迟任务、失望礼物任务和延迟满足任务;数概念测试任务包括基数、序数、数量守恒、集合比较和加减运算。研究结果发现:4~5岁是幼儿抑制控制能力快速发展时期;幼儿冷抑制控制能力的性别差异不显著,但在热抑制控制任务中的表现存在显著的性别差异;幼儿数概念水平的发展存在显著的年龄差异;幼儿的冷抑制控制能力与数概念水平之间呈现显著的正相关。 展开更多

关键词 抑制控制 数概念 执行功能 学前幼儿

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搭建天安门 被引量：1

19

作者 蔡星玥 刘湘丽 叶平枝(点评) 《学前教育》 2020年第9期41-43,共3页

激励性评价是指教师报以欣赏的角度,对幼儿的行为或作品,进行言语和非言语的积极反馈行为,旨在肯定幼儿努力的过程,激发幼儿的内在动机,提高幼儿的自信,更好地促进幼儿的发展。以对幼儿的行为进行具体肯定取代“真棒”、“真行”之类的... 激励性评价是指教师报以欣赏的角度,对幼儿的行为或作品,进行言语和非言语的积极反馈行为,旨在肯定幼儿努力的过程,激发幼儿的内在动机,提高幼儿的自信,更好地促进幼儿的发展。以对幼儿的行为进行具体肯定取代“真棒”、“真行”之类的泛泛表扬,可以表达教师对幼儿所做行为的尊重、倾听和认可,是对幼儿持之以恒的信任和润物细无声的教育。对幼儿做出具体肯定是常见的教师激励性评价策略之一,该策略常见的使用技巧包括:倾听——全神贯注地倾听幼儿的想法和感受,也可以是观察幼儿的行为;描述——以欣赏的口吻说出幼儿所做之事;表达——正面表达自己的感受;总结——将幼儿所做之事进行适当的总结;记录——记录幼儿所做和所说的事情,让他们感受到自己的重要;传播——向其他人表达自己对幼儿所做之事的感受,把幼儿值得肯定的行为、作品等传递给更多人知晓等。需要注意的是:教师的具体评价也需要适度,并应保持对具体评价的及时反思与调整。本期的三篇文章都围绕了具体肯定策略在幼儿园的运用,希望能对广大读者有所启发。 展开更多

关键词 激励性评价 内在动机 积极反馈 非言语 使用技巧 及时反思 持之以恒 幼儿园

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幼儿园体验式主题活动与区域活动的融合思考 被引量：1

20

作者 龚清苑 《世纪之星—小学版》 2021年第10期117-118,共2页

幼儿身心的全面发展需要在符合其生长规律的实践教育中完成,幼儿阶段对孩子们的启蒙教育,对孩子们的成长以及各方面习惯养成都能够发挥重要的作用。在幼儿教育教学中,将体验式主题活动以及区域活动这两者进行融合,能使孩子们在快乐的游... 幼儿身心的全面发展需要在符合其生长规律的实践教育中完成,幼儿阶段对孩子们的启蒙教育,对孩子们的成长以及各方面习惯养成都能够发挥重要的作用。在幼儿教育教学中,将体验式主题活动以及区域活动这两者进行融合,能使孩子们在快乐的游戏中达成知识的理解以及习惯的培养,从而有效提升幼儿教育的水平。文章基于此,针对幼儿园体验式主题活动与区域活动的融合进行了初步分析和思考。 展开更多

关键词 幼儿教育 体验式教育 主题活动 区域活动 融合

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