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信息技术设备在STEAM教育中的应用与实践 被引量:1
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作者 成艳萍 《师道(教研)》 2017年第11期58-59,共2页
随着信息技术迅速发展和新课程的不断推进,不少新教学技术在教育信息化和教改的浪潮中应运而生,电子书包、3D设计打印和数字化实验仪器有效地解决了教学中的疑难问题,给科学与工程实践教学来了新的生机与活力。
关键词 信息技术设备 工程实践教学 教育信息化 应用 教学技术 电子书包 实验仪器 3D设计
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扬起音乐的风帆——论音乐在语文教学中的作用 被引量:1
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作者 龚上上 《语文教学通讯(学术)(D)》 2015年第1期41-42,共2页
音乐是人类心灵的诗章,它所独具的艺术魅力有着强烈的感染力,这为将音乐引入语文教学打下了基础。尝试运用音乐手段辅助语文教学,并就音乐在语文教学中的特殊作用进行分析,指出音乐在语文教学中能够对学生产生感染力,激发学生的想象力,... 音乐是人类心灵的诗章,它所独具的艺术魅力有着强烈的感染力,这为将音乐引入语文教学打下了基础。尝试运用音乐手段辅助语文教学,并就音乐在语文教学中的特殊作用进行分析,指出音乐在语文教学中能够对学生产生感染力,激发学生的想象力,增强学生的记忆力。 展开更多
关键词 音乐 语文教学 作用
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基于多元智能理论的小学科技教育模式构建
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作者 陈洁玲 成艳萍 《师道(教研)》 2015年第1期36-37,共2页
哈佛大学霍华德·加德纳教授于1983年提出了多元智能理论。他认为人的思维和认识方式是多元的,每个人都同时拥有相对独立的八种智能,即:语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识... 哈佛大学霍华德·加德纳教授于1983年提出了多元智能理论。他认为人的思维和认识方式是多元的,每个人都同时拥有相对独立的八种智能,即:语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能和自然智能。作为个体,我们每个人都同时拥有上述相对独立的八种智力,这八种基本智力彼此相互联系,相互独立, 展开更多
关键词 多元智能理论 科技教育模式 小学 数理逻辑智能 视觉空间智能 身体运动智能 相对独立 哈佛大学
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生命教育实践初探
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作者 萧燕群 《中小学德育》 2011年第7期60-61,共2页
2010年7月,中共中央国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》第一次明确提出要重视生命教育。2011年,广东省委、省政府也提出建设"幸福广东"。我们认为:只有尊重生命,才能提升幸福感。广铁四小地处广州火... 2010年7月,中共中央国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》第一次明确提出要重视生命教育。2011年,广东省委、省政府也提出建设"幸福广东"。我们认为:只有尊重生命,才能提升幸福感。广铁四小地处广州火车站附近铁路最密集的机务段,学校三面被二十多条铁路包围,只有一面有公路通往市区主干道。学生每时每刻都能看到铁路,大部分学生每天上学放学都与飞驰的火车擦身而过。 展开更多
关键词 生命教育 教育实践 中共中央国务院 教育改革 广东省 火车站 铁路 省政府
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核心素养下小学体育教学中渗透德育的实践与探索 被引量:29
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作者 邹美文 《体育师友》 2018年第5期8-10,共3页
采用文献资料法和逻辑分析法,对"核心素养"、"德育"等相关概念进行梳理,阐述了德育的内涵。在小学体育教学中,通过具体案例,指出渗透德育的实践路径:1.提高学生的运动能力,培养其心理素质;2.促进学生健康行为,养成... 采用文献资料法和逻辑分析法,对"核心素养"、"德育"等相关概念进行梳理,阐述了德育的内涵。在小学体育教学中,通过具体案例,指出渗透德育的实践路径:1.提高学生的运动能力,培养其心理素质;2.促进学生健康行为,养成良好的锻炼习惯;3.发挥"游戏"育人功能,促进学生具有良好的体育品德。对小学体育教学而言,应充分了解学情,结合教学内容进行全面的分析,从多维的角度,找到切入点,多采用"游戏""活动"的形式,渗透德育。 展开更多
关键词 小学 体育教学 德育 核心素养 实践与探索
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小学英语“故事教学”的意义和运用 被引量:23
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作者 周梦瑜 《教育导刊(上半月)》 北大核心 2008年第3期59-61,共3页
在小学英语课堂中运用故事进行教学符合学生的学习兴趣、生活经验和认知水平。故事以人物、情节和悬念为支柱,能够充分地调动小学生的思维,丰富学生的情感体验;故事所蕴涵的哲理和道德寓意能够使学生在思想情操和道德品质方面受到熏... 在小学英语课堂中运用故事进行教学符合学生的学习兴趣、生活经验和认知水平。故事以人物、情节和悬念为支柱,能够充分地调动小学生的思维,丰富学生的情感体验;故事所蕴涵的哲理和道德寓意能够使学生在思想情操和道德品质方面受到熏陶;不同的故事类型为学生带来了不同的信息,能帮助学生更深刻了解本国和世界的文化或中西方文化的差异,拓展视野。本文根据小学生“爱听故事,爱讲故事,爱表演故事”的心理特点,就运用故事进行教学的有效性进行探讨。 展开更多
关键词 故事教学 小学英语 中西方文化 道德品质 小学生 学习兴趣 英语课堂 生活经验
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Android平板电脑在中小学教育教学的应用与未来 被引量:12
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作者 李广文 严佩宜 《中国现代教育装备》 2011年第24期14-15,共2页
Android平板电脑作为一种新事物,已经进入我们的日常生活和视线,将来也很可能将进入到学校课堂,成为未来辅助教育教学的大趋势。如何评价Android平板电脑在教学中的有效性和效益性,如何真正有效地利用它为中小学教育教学服务,还需要我... Android平板电脑作为一种新事物,已经进入我们的日常生活和视线,将来也很可能将进入到学校课堂,成为未来辅助教育教学的大趋势。如何评价Android平板电脑在教学中的有效性和效益性,如何真正有效地利用它为中小学教育教学服务,还需要我们广大的教育信息化工作者和学校去探索和研究。 展开更多
关键词 中小学课堂 教育教学 平板电脑 现代教育技术 应用 课堂形式 教育信息化 笔记本电脑
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校本课程开发中存在的问题与建议 被引量:7
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作者 林健仪 《教育导刊(上半月)》 北大核心 2007年第4期59-60,共2页
本文分析了一些学校在校本课程开发中存在的问题,如课程难以体现学校的整体追求、难以体现校本课程的灵活性,评价目标的实效性模糊不清等,并针对这些问题提出了解决办法。
关键词 校本课程开发 问题 建议 学校
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“生活化教学”策略在小学科学教育中的实施 被引量:10
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作者 李志波 《成才之路》 2014年第18期14-15,共2页
摘要:在小学科学教育活动中,怎样在教学中有效地进行科学教育,使孩子更直观和形象地接受所学的知识,促进其探索科学的兴趣的形成,是每一位科学教师所面临的一个重要问题。基于此,教师结合小学科学课堂教学的实际,就“生活化教学... 摘要:在小学科学教育活动中,怎样在教学中有效地进行科学教育,使孩子更直观和形象地接受所学的知识,促进其探索科学的兴趣的形成,是每一位科学教师所面临的一个重要问题。基于此,教师结合小学科学课堂教学的实际,就“生活化教学”策略在小学科学教育中的实施途径进行重点研究。 展开更多
关键词 生活化教学 小学科学 教学
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大单元教学在小学语文课堂中的应用——以统编教材四年级上册教学为例 被引量:8
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作者 熊丽乔 《语文教学通讯》 2023年第44期83-85,共3页
大单元教学立足于改变传统教学各篇课文与各个知识点相互切割与独立的方法疏漏,以“单元”为主体统筹安排本阶段教学目标与教学内容。以四年级语文教学为例,讨论大单元教学的基本原则和具体方法。
关键词 大单元教学 基本原则 具体方法
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在小学语文教学中培养学生的创新能力 被引量:9
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作者 罗嘉 《教育导刊(上半月)》 北大核心 2010年第9期94-95,共2页
小学语文作为一门基础学科,其听说读写的要求,都含有创造思维能力培养的因素,如能积极挖掘,系统训练,不仅能培养学生运用语文知识的能力,也能增强学生创新能力。那么,在小学语文教学中怎样培养学生的创造能力呢?笔者在这方面进行了一... 小学语文作为一门基础学科,其听说读写的要求,都含有创造思维能力培养的因素,如能积极挖掘,系统训练,不仅能培养学生运用语文知识的能力,也能增强学生创新能力。那么,在小学语文教学中怎样培养学生的创造能力呢?笔者在这方面进行了一些尝试。 展开更多
关键词 创造思维能力培养 学生创新能力 小学语文教学 基础学科 听说读写 系统训练 语文知识 创造能力
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基于新课标的小学语文逆向单元教学设计 被引量:5
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作者 徐艳贞 邱堃玉 《天津师范大学学报(基础教育版)》 CSSCI 北大核心 2024年第2期59-63,共5页
《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确提出语文学习应致力于学生核心素养的形成与发展,并以其为主线优化课程内容结构,强调“教—学—评”一体化。当前一线教师有较强烈的教学变革意愿,但在实践中还存在着“教学变革程式化、形式化... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确提出语文学习应致力于学生核心素养的形成与发展,并以其为主线优化课程内容结构,强调“教—学—评”一体化。当前一线教师有较强烈的教学变革意愿,但在实践中还存在着“教学变革程式化、形式化”等问题。研究认为,逆向教学理论以“学”定“教”的逆向教学理念、评价引领教学的三阶螺旋递进结构和以终为始、指向学生核心素养培养的观点对小学语文教学具有较强的适切性。小学语文逆向单元教学设计可以通过内容重构、要素分析、确定目标、设计评价和实施活动的路径培养学生的语文核心素养。 展开更多
关键词 《义务教育语文课程标准(2022年版)》 小学语文 逆向单元教学设计
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基于核心素养的非物质文化遗产融入小学美术课堂的策略 被引量:8
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作者 林智锋 《美术教育研究》 2020年第2期95-96,共2页
中华民族传统文化形式丰富,而非物质文化遗产是一种朴素的历史文化,也是一种活态的文化,可以为小学生美术学科核心素养培养提供良好的帮助。因此,该文从基于核心素养的非物质文化遗产融入小学美术课堂的必要性入手,结合小学美术课堂教... 中华民族传统文化形式丰富,而非物质文化遗产是一种朴素的历史文化,也是一种活态的文化,可以为小学生美术学科核心素养培养提供良好的帮助。因此,该文从基于核心素养的非物质文化遗产融入小学美术课堂的必要性入手,结合小学美术课堂教学存在的问题,分析基于核心素养的非物质文化遗产融入小学美术课堂的策略,以期为小学美术课堂中学生核心素养的培养提供一定借鉴。 展开更多
关键词 核心素养 非物质文化遗产 小学 美术课堂
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广东省中超职业足球俱乐部后备人才培养研究——以广东省恒大、富力足球俱乐部为例 被引量:8
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作者 顾伟农 张红松 李政君 《广州体育学院学报》 北大核心 2016年第6期80-84,共5页
足球后备人才应走职业化培养道路已经得到广泛认同。但我国足球职业化的发展已经走过近20年,其成绩却一直不理想。出现这种现象的原因是多方面的,主要是由于青少年足球后备人才的足球职业化培养不够成功。近年来广东省中超职业足球俱乐... 足球后备人才应走职业化培养道路已经得到广泛认同。但我国足球职业化的发展已经走过近20年,其成绩却一直不理想。出现这种现象的原因是多方面的,主要是由于青少年足球后备人才的足球职业化培养不够成功。近年来广东省中超职业足球俱乐部经过不懈的努力成绩不错,但其后备人才的职业化培养仍不容乐观。研究的重点在于了解广东省高水平中超足球俱乐部后备人才培养现状,找出职业化培养后备人才的不足,为提高后备人才的质量,促进足球运动发展提供参考的理论依据和对策。 展开更多
关键词 足球运动 后备人才 俱乐部 梯队建设
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提高小学生体育学科素养的课堂教学实践与探索——以越秀区文德路小学体育教学为例 被引量:6
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作者 陈庆新 李伟超 《才智》 2012年第22期287-289,共3页
培养学生的体育素养是当代体育教育的重要目标,也是体育学科的一项重要任务。小学体育教学不仅仅担负着提升学生身体素质的任务,更要承担起培养学生体育综合素养的重任。对此我们应当有充分和深刻的理解。本文主要以某区小学体育教学为... 培养学生的体育素养是当代体育教育的重要目标,也是体育学科的一项重要任务。小学体育教学不仅仅担负着提升学生身体素质的任务,更要承担起培养学生体育综合素养的重任。对此我们应当有充分和深刻的理解。本文主要以某区小学体育教学为例,针对如何提高小学生体育学科素养进行课堂教学实践与探索,并指出了应通过多种方式培养和提升学生体育素养的途径,以期为当前的体育教学改革提供参考。 展开更多
关键词 小学体育 体育素养 教学实践
原文传递
小学体育教学的现状分析与对策 被引量:7
16
作者 张海花 《新课程学习》 2012年第7期184-185,共2页
体育教育是学校素质教育的重要组成部分,对于小学体育教师而言,通过体育教育,使小学生掌握全面、科学的锻炼方法和技能,关系到学生的健康与发展。随着体育基础课程改革的深入,对小学体育教学提出了新的要求。通过分析小学体育教学... 体育教育是学校素质教育的重要组成部分,对于小学体育教师而言,通过体育教育,使小学生掌握全面、科学的锻炼方法和技能,关系到学生的健康与发展。随着体育基础课程改革的深入,对小学体育教学提出了新的要求。通过分析小学体育教学的现状及存在的问题,提出了解决小学体育教学现状的对策,以期待提高小学体育教师的教学水平,推进小学体育教育改革的发展。 展开更多
关键词 小学 体育教学 现状 对策
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基于核心素养的小学数学大单元整体教学策略 被引量:6
17
作者 卢巧伦 《天津教育》 2023年第35期28-30,共3页
基于核心素养的小学数学大单元整体教学强调数学概念的联系性与整体性,学生更容易理解数学的内在逻辑,形成系统的知识结构,这有助于提高他们的综合素质,培养他们的数学思维、沟通能力和解决问题的能力。另外,整体教学强调数学知识的综... 基于核心素养的小学数学大单元整体教学强调数学概念的联系性与整体性,学生更容易理解数学的内在逻辑,形成系统的知识结构,这有助于提高他们的综合素质,培养他们的数学思维、沟通能力和解决问题的能力。另外,整体教学强调数学知识的综合应用,能够激发学生的兴趣。将知识融入有趣且贴近生活的情境,使学生更主动地投入学习,从而实现对数学知识的深度理解,这有助于缓解学生对数学学习的畏难情绪,培养他们对数学学习的积极态度。而在实施小学数学大单元整体教学时,教师要特别关注学生的个体差异,采用灵活的教学方法。 展开更多
关键词 小学数学 核心素养 单元整体教学 数学思维 沟通能力 数学概念 知识结构 个体差异
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基于STEM理念的项目式教学模式研究——以智能机器人装置融合科学课程为例 被引量:7
18
作者 曾晓丽 《教育与装备研究》 2019年第2期66-68,共3页
通过对STEM理念下的项目教学法与科学课堂融合的基本内涵、表现特征和实践模式的探究,结合基于机器人的小学科学教学案例进行分析,体现跨学科的项目式教学对学生创新精神和实践能力的提升,提出了项目教学法在小学科学教学中的应用方法。
关键词 科学 STEM 机器人 项目式
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特色“阅读日记”在小学英语低年段绘本阅读中的运用 被引量:6
19
作者 陈春 《中国校外教育》 2019年第4期77-79,共3页
阅读,是孩子们受用一生的能力。在阅读中,孩子们到底把书读到什么程度,读懂了没有,感兴趣吗,学到什么呢,……这些问题值得我们在教学过程中去思考、去实践、去改变。而适当的语篇,是有效阅读学习的根本,好的语篇能吸引读者的阅读兴趣。
关键词 特色阅读日记 小学英语 低年段 绘本阅读
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小学生感恩行为现状与培养策略的研究——以广州市越秀区海珠中路小学为例 被引量:6
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作者 李文萍 《教育导刊(上半月)》 2012年第10期58-61,共4页
在对小学生感恩行为现状进行调查分析基础上,开展小学生感恩行为习惯培养的实践研究,提出小学生感恩行为培养的八大策略,为现阶段小学开展感恩教育活动,培养小学生感恩行为提供可行性参考。
关键词 感恩教育 感恩行为 现状 培养策略
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