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英语任务型教学活动的有效性原则 被引量:11
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作者 高道兴 《山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)》 2008年第2期7-11,共5页
有效的任务型教学活动要遵循几个原则:1)任务难易适度;2)任务的真实性;3)语言形式和功能的统一;4)连续性和阶梯性;5)兴趣性和可操作性;6)任务完成的实效性。
关键词 任务型教学 误区和偏差 建构主义 原则 有效性
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“一境到底”教学策略在高中地理教学中的应用——以“洋流对地理环境的影响”为例 被引量:11
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作者 赖文 《地理教学》 北大核心 2020年第4期14-17,25,共5页
《普通高中地理课程标准(2017年版)》重视通过情境教学来培养学生的地理学科核心素养。“一境到底”的教学策略相比其它情境教学方法更具优势,“一境到底”策略下的教学线索清晰、问题梯次展开、学生兴趣昂然、课堂教学高效。基于新课... 《普通高中地理课程标准(2017年版)》重视通过情境教学来培养学生的地理学科核心素养。“一境到底”的教学策略相比其它情境教学方法更具优势,“一境到底”策略下的教学线索清晰、问题梯次展开、学生兴趣昂然、课堂教学高效。基于新课标的“一境到底”教学设计策略需遵循以课标为起点、过程化情境设计、问题链梯度设计的要求。本文以“洋流对地理环境的影响”为例呈现了在“一境到底”教学策略下如何组织教学,以取得良好的教学效果。 展开更多
关键词 一境到底 高中地理 教学策略
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“三位一体”复合型体育教学模式的构建与实践--以大学羽毛球选项课为例 被引量:5
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作者 王宝珠 王宏毅 +2 位作者 钟志鹏 张玲 周威 《体育学刊》 CAS 北大核心 2023年第6期128-133,共6页
针对大学体育课普遍存在的学生学习与练习时间少、学习渠道单一、实战偏少、自信心和积极性不足等问题,结合前人对体育教学模式的研究,在信息化教学的大趋势下提出“课堂教学+线上教学+课外同步单项俱乐部”的“三位一体”复合型体育教... 针对大学体育课普遍存在的学生学习与练习时间少、学习渠道单一、实战偏少、自信心和积极性不足等问题,结合前人对体育教学模式的研究,在信息化教学的大趋势下提出“课堂教学+线上教学+课外同步单项俱乐部”的“三位一体”复合型体育教学模式,并在华南师范大学羽毛球选项课中进行实践检验。研究表明:“三位一体”复合型体育教学模式能够较好解决大学体育课存在的主要问题,促进教学质量的提高。 展开更多
关键词 大学体育 教学改革 三位一体 教学模式 线上教学 课外俱乐部
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基于学科核心素养的项目式教学实践与思考——以“全室爱、诠释爱、全是爱”多媒体作品项目为例 被引量:7
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作者 杨志柯 《中国教育信息化》 2018年第16期21-24,共4页
2017年版高中信息技术课程标准提出了课程立德树人的价值观,学科核心素养是学科育人价值的集中体现,为培养学生指明了目标和方向。项目式教学是以学生为主体的教学模式,学生在完成项目的过程中渗透学科核心素养,整合知识与技能。文章以... 2017年版高中信息技术课程标准提出了课程立德树人的价值观,学科核心素养是学科育人价值的集中体现,为培养学生指明了目标和方向。项目式教学是以学生为主体的教学模式,学生在完成项目的过程中渗透学科核心素养,整合知识与技能。文章以高一第五章"音频、视频、图像信息的加工"为例,结合课程立德树人根本任务,以"全室爱、诠释爱、全是爱"为项目主题,从规划项目,培养信息意识素养;巧用"互联网+"学习资源实施项目,培养数字化学习与创新素养和信息社会责任素养;借助评价表评价验收项目,注重公平公正和过程性评价等三个方面,阐述基于高中信息技术学科核心素养的项目式教学实践与思考。 展开更多
关键词 学科核心素养 高中信息技术 项目教学
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“互联网+”环境下中学音乐教师集体备课的优势和作用 被引量:6
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作者 付裕 邓国标 《教育实践与研究(中学版)(B)》 2019年第7期9-11,共3页
近年来"互联网+"环境下的中小学教研虽然处于起步阶段,但发展迅猛,得到了广大教师的青睐。中学音乐学科在备课和教学过程中需要的影音等资源多,尤其需要先进的现代网络科技为其提供支撑。因此中学音乐教师在新时代教育的要求... 近年来"互联网+"环境下的中小学教研虽然处于起步阶段,但发展迅猛,得到了广大教师的青睐。中学音乐学科在备课和教学过程中需要的影音等资源多,尤其需要先进的现代网络科技为其提供支撑。因此中学音乐教师在新时代教育的要求下,探索实践"互联网+"环境下的教研备课是时代的趋势,即通过理清"互联网+"环境下中学音乐教师集体备课的优势和作用,为中学音乐教师利用网络平台进行集体备课的实践操作提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 “互联网+” 音乐教师 集体备课
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指向科学精神培育的高中地理主题情境教学探究
6
作者 孙蕾 《地理教育》 2024年第S01期167-169,共3页
科学精神主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现[1],具有求知、唯实、理性的特点。科学精神是实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑的必然要求,也是《中国学生发展核心素养》的六... 科学精神主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现[1],具有求知、唯实、理性的特点。科学精神是实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑的必然要求,也是《中国学生发展核心素养》的六大维度之一[2]。 展开更多
关键词 现代化建设人才 高中地理 科教兴国战略 中国学生发展核心素养 知识和技能 主题情境教学 行为表现 精神培育
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土壤中芳香胺3,3′-二氯联苯胺的测定研究 被引量:6
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作者 孙翠香 王首君 +2 位作者 毕鸿亮 高原雪 蔡洋 《生态环境学报》 CSCD 北大核心 2015年第3期529-532,共4页
建立了气相色谱/质谱来测定土壤中芳香胺3,3′-二氯联苯胺的方法。该化合物通过超声波辅助萃取,选择正己烷-丙酮混合溶剂(体积比为1∶1)或乙酸乙酯,以及Cleanert S C18-SPE柱进行净化。该方法测定土壤中3,3’-二氯联苯胺的检出限为2.8... 建立了气相色谱/质谱来测定土壤中芳香胺3,3′-二氯联苯胺的方法。该化合物通过超声波辅助萃取,选择正己烷-丙酮混合溶剂(体积比为1∶1)或乙酸乙酯,以及Cleanert S C18-SPE柱进行净化。该方法测定土壤中3,3’-二氯联苯胺的检出限为2.8μg·kg^-1(信噪比S/N=3);3,3′-二氯联苯胺的加标回收率平均值为89.7%(n=5);重复进样RSD为3.55%(n=5)。该方法的线性范围是120-2 400μg·kg^-1,相关系数0.999 5。该方法也可用于沉积物中3,3′-二氯联苯胺的测定。 展开更多
关键词 3 3′-二氯联苯胺 气相色谱/质谱 土壤
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大概念统摄下的古代论说文单篇教学探索——以《齐桓晋文之事》教学为例
8
作者 张玲荣 《中学语文教学参考》 2024年第9期22-25,共4页
新课程背景下,古代论说文教学应以大概念为统摄,追求单篇价值与单元取向的交互协同、人文主题与语文素养的深层融合、知识建构与迁移运用的有机统一.《齐桓晋文之事》单篇教学以单元大概念为统摄,锚定单元取向与单篇价值进行目标设计;... 新课程背景下,古代论说文教学应以大概念为统摄,追求单篇价值与单元取向的交互协同、人文主题与语文素养的深层融合、知识建构与迁移运用的有机统一.《齐桓晋文之事》单篇教学以单元大概念为统摄,锚定单元取向与单篇价值进行目标设计;建构大概念,同构单元目标与文本特色进行内容设计;活化大概念,贯通情境任务与教学活动进行过程设计.在此过程中,教师可以实施学用一体与读写共生的量表评价,探索新课程背景下的古代论说文单篇教学新课程. 展开更多
关键词 大概念 单元教学 单篇教学 《齐桓晋文之事》
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核心素养培育下的区域地理在线教学探究——以“中亚”为例 被引量:6
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作者 孙蕾 《地理教学》 北大核心 2020年第13期41-44,共4页
疫情期间,教育部倡议中小学利用网络平台开展在线教学。本文以地理核心素养和“互联网+教育”为教学理念,结合当前在线教学实际、课程内容及居家学习的特点,充分利用录播、直播等手段相结合的在线教学方式,通过“录播——学生自学于课... 疫情期间,教育部倡议中小学利用网络平台开展在线教学。本文以地理核心素养和“互联网+教育”为教学理念,结合当前在线教学实际、课程内容及居家学习的特点,充分利用录播、直播等手段相结合的在线教学方式,通过“录播——学生自学于课前”、“直播——师生探究于课中”、“互联网——学生智慧阅读于课后”等环节把互联网和教学内容有效整合,打造智能、高效的深度学习课堂。与传统课堂相比,它更注重利用互联网的优势,充分发挥教师的引导性,激发学生的主动性和创造性,让学习过程在真实情境中不断深入,从而高质量地落实在线课堂中的地理核心素养,也为后期日常教学提供新方向。 展开更多
关键词 地理核心素养 “互联网+教育” 在线教学 区域地理
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模4法在清华北大强基计划(自主招生)数学试题中的应用 被引量:1
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作者 林堃 《中学数学研究(华南师范大学)(上半月)》 2023年第4期20-22,共3页
数论题目在清华大学和北京大学的强基计划中的分量越来越大,笔者研究了近十年清华大学和北京大学的强基计划(自主招生)数论题目,发现有很多题目可以用“模4”这一方法解决问题,本文对这些题目进行了整理,并用模4法进行了解答.
关键词 北京大学 清华大学 强基计划 数论 模4
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一道新教材习题的再思考
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作者 杨伟达 刘嘉玲 《上海中学数学》 2023年第1期66-67,90,共3页
向量具有几何代数的双重性,是中学知识网络的重要交汇点,在新教材的教学中,一道习题引起了笔者的注意,笔者对这道题进行深入思考,确保数学核心素养落地生花.
关键词 新教材 习题 深度思考
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基于辩证思维培养的高考地理试题正反例教学——以“植被与环境的相互作用”为例
12
作者 黄东涛 刘导 赖文 《地理教学》 2023年第16期13-16,共4页
系统化关联高考真题的教学方法之一是结合“正例”与“反例”。本文提炼了辩证看待“植被与环境”相互关系的四点认识:自然环境变化驱动植被变化;植被变化响应自然环境变化;植被与环境的互馈具有尺度效应;人类干预植被具有两面性。基于... 系统化关联高考真题的教学方法之一是结合“正例”与“反例”。本文提炼了辩证看待“植被与环境”相互关系的四点认识:自然环境变化驱动植被变化;植被变化响应自然环境变化;植被与环境的互馈具有尺度效应;人类干预植被具有两面性。基于此,本文整合了相关高考真题,借助专题课例透析正反例相结合的高三地理专题复习教学过程。最后提出三点建议:先呈“正例”,后现“反例”;澄清尺度前提,立足条件假设;关联高考试题,重视辩证议题。 展开更多
关键词 辩证思维 正反例教学 植被与环境 专题复习 地理教学
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取模法在含有阶乘的不定方程中的应用
13
作者 林堃 《中学数学研究(华南师范大学)(上半月)》 2023年第9期33-35,共3页
本文首先用模4法对一道含有阶乘的不定方程试题进行了分析与解答,这是2023年南京大学综合评价数学试题中的题目.接着我们对试题进行了改编和推广,将模4法推广到了一般的取模法.最后我们探讨类似试题的命制,通过模7余6这个例子,命制了5... 本文首先用模4法对一道含有阶乘的不定方程试题进行了分析与解答,这是2023年南京大学综合评价数学试题中的题目.接着我们对试题进行了改编和推广,将模4法推广到了一般的取模法.最后我们探讨类似试题的命制,通过模7余6这个例子,命制了5道类似的题目. 展开更多
关键词 不定方程 阶乘 取模法 试题命制
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泰勒原理对高中语文教学及评价的影响
14
作者 林国敏 《中国科技期刊数据库 科研》 2023年第10期169-172,共4页
文章旨在探讨泰勒原理对我国高中语文教学评价的影响。泰勒原理是现代课程理论的基石,为教育界提供了课程开发的主导范式。文章分析了泰勒原理的概述,并详细阐述了它对我国高中语文教学评价的影响。同时,针对当前存在的问题,提出了相应... 文章旨在探讨泰勒原理对我国高中语文教学评价的影响。泰勒原理是现代课程理论的基石,为教育界提供了课程开发的主导范式。文章分析了泰勒原理的概述,并详细阐述了它对我国高中语文教学评价的影响。同时,针对当前存在的问题,提出了相应的策略和建议,以期改进高中语文教学评价体系。最后,总结论文的主要观点,强调泰勒原理在教育领域的重要性。 展开更多
关键词 泰勒原理 高中语文教学 课程开发 教学评价
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基于SPOC的混合式教学实践研究——以大学体育羽毛球选项课为例 被引量:3
15
作者 钟志鹏 王宝珠 +1 位作者 张瑞 谭舒婷 《体育科技文献通报》 2022年第4期178-181,共4页
信息化时代背景下,教师需不断强化信息意识,准确理解各种新技术、新手段对教学改革的深刻影响。为探索SPOC混合教学在体育课中的应用价值,本文以华南师范大学两个羽毛球选修班同学为实验对象进行研究,对照班31人(8男23女),进行研究实验... 信息化时代背景下,教师需不断强化信息意识,准确理解各种新技术、新手段对教学改革的深刻影响。为探索SPOC混合教学在体育课中的应用价值,本文以华南师范大学两个羽毛球选修班同学为实验对象进行研究,对照班31人(8男23女),进行研究实验班25人(10男15女)。主要采用了实验法对两个实验班在羽毛球基本技术、自主学习意识进行实验前后的对比分析,结果表明:基于SPOC的大学体育羽毛球选项课混合式教学能够有效缓解当前大学体育课堂学生学习时间不足的矛盾,丰富教师的“教”与学生的“学”,打破学习的时间与空间的界限,为基础参差不齐的学生提供所需的个别化学习时间,满足不同学生的需求。 展开更多
关键词 SPOC 混合式教学 实践 羽毛球
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用手持技术进行"老陈醋"总酸度测定
16
作者 邝福忠 李琼仙 王首君 《中学化学教学参考》 2023年第18期47-48,共2页
食醋总酸度的测定是很久远的话题,课题组在进行手持技术实验测定平衡常数的研究过程中,先购置了 pH传感器并进行手持技术实验研究,在进行了中和滴定曲线绘制后,进行了"老陈醋"总酸度的测定实验.下面就食醋总酸度测定方法、本... 食醋总酸度的测定是很久远的话题,课题组在进行手持技术实验测定平衡常数的研究过程中,先购置了 pH传感器并进行手持技术实验研究,在进行了中和滴定曲线绘制后,进行了"老陈醋"总酸度的测定实验.下面就食醋总酸度测定方法、本课题组用pH传感器进行食醋总酸度测定过程简述如下. 展开更多
关键词 手持技术 PH传感器 总酸度 中和滴定 曲线绘制 老陈醋 平衡常数 食醋
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核心素养导向下初中化学心智模型的测评——以“质量守恒定律”为例
17
作者 欧廉 杨发福 +1 位作者 高兴远 刘振威 《化学教学》 CAS 北大核心 2023年第10期12-16,共5页
基于《义务教育化学课程标准(2022年版)》提出的化学观念和科学思维核心素养,采用二段式纸笔测验和半结构访谈的方法,分别围绕质量守恒定律的概念、质量守恒的原因、化学方程式表示的意义、质量守恒定律的应用等4个维度对初三学生持有... 基于《义务教育化学课程标准(2022年版)》提出的化学观念和科学思维核心素养,采用二段式纸笔测验和半结构访谈的方法,分别围绕质量守恒定律的概念、质量守恒的原因、化学方程式表示的意义、质量守恒定律的应用等4个维度对初三学生持有的“质量守恒定律”心智模型进行测评,根据学生的知识缺陷归纳9种缺陷模型,并提出相关教学建议,促进学生化学观念和科学思维核心素养的发展。 展开更多
关键词 初中化学 化学观念 科学思维 质量守恒定律 心智模型
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基于“科学课堂”理念 建构高中信息技术课堂有效教学——以《音频信息的采集与剪辑加工》一课为例 被引量:3
18
作者 杨志柯 《中国教育信息化》 2017年第23期89-92,共4页
新课标提出了高中信息技术课程培养学生的目标,在此要求下,如何开展科学高效的信息技术课堂教学,才能实现新课标对培养学生的要求呢?作者根据"科学课堂"理念的引领,课前进行教学任务分析、摸查掌握学生起点能力、分析教材的... 新课标提出了高中信息技术课程培养学生的目标,在此要求下,如何开展科学高效的信息技术课堂教学,才能实现新课标对培养学生的要求呢?作者根据"科学课堂"理念的引领,课前进行教学任务分析、摸查掌握学生起点能力、分析教材的内容和目标要求,提出有效的教学策略,制定教学目标,保证学生清晰明了"要去哪里"。以学生作为出发点,选择合适的教学模式开展教学,保证学生"如何去"的途径。课后,教师对学生的学习进行评价,以学生实际掌握到的知识与教学设计中预期的教学目标吻合程度来判断该节课的教学有效性,确认学生是否"到那里"。基于以上理念,作者在任教的班级中进行教学实践,获得了良好的教学效果,有效提升了学生的动手操作能力、思维能力和创新能力,培养了学生的信息素养。 展开更多
关键词 科学课堂 高中信息技术 课堂教学 课例
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“家庭—学校—社区联盟”家长学校管理模式的实践与思考 被引量:3
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作者 韩芳伟 《中小学德育》 2012年第6期81-82,共2页
学校教育作为一种力量不是孤立的,它是在校外各种因素的影响下发挥职能的,而其中家长的参与是一个重要的影响因子。家长参与学校教育最早起源于美国。20世纪80年代,美国公立学校面临着严峻危机,自1980年的“高质量教育运动”兴起后,
关键词 学校教育 管理模式 家长 联盟 社区 家庭 影响因子 质量教育
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思维导图教学实践与学科核心素养的提升——以《启蒙运动》一课为例 被引量:2
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作者 刘道梁 黄海珍 《中学历史教学》 2017年第1期27-29,共3页
在历史教学实践中,青少年学生乐于运用思维导图,源于其简洁明了,思路清晰,便于学习。但在建构思维导图的学习过程中,教师又该如何进行价值引领,以进一步培养学生历史阐释等学科核心素养呢?一、思维逻辑与伦理逻辑统一:思维导图培育历... 在历史教学实践中,青少年学生乐于运用思维导图,源于其简洁明了,思路清晰,便于学习。但在建构思维导图的学习过程中,教师又该如何进行价值引领,以进一步培养学生历史阐释等学科核心素养呢?一、思维逻辑与伦理逻辑统一:思维导图培育历史解释能力知识既有能力性和思维逻辑, 展开更多
关键词 学科核心 伦理逻辑 学习过程 能力性 解释能力 合作学习法 历史阐释 历史事件 历史学习 历史教材
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