小学低段美术课堂行为习惯培养与美术课堂效率提升 被引量：2

1

作者 刘迎春 《美术教育研究》 2016年第18期139-140,共2页

在美术课堂上,教师应加强培养小学一年级学生的学习习惯,针对低年级学生的兴趣爱好进行教学,提高学生的学习兴趣,对低年级学生进行良好的学习行为训练,使其形成良好的美术课堂学习习惯。

关键词 学习习惯 低年级 美术教育

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实施新课程，校长素质是关键

2

作者 刘锦霞 《小学德育》 2005年第8期36-37,共2页

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“学校校长在推进素质教育中具有特殊作用，要率先转变教育观念，把领导教职工创造性地实施素质教育作为重要职责。”“一个好校长就意味着一所好学校。”校长的素质如... 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“学校校长在推进素质教育中具有特殊作用，要率先转变教育观念，把领导教职工创造性地实施素质教育作为重要职责。”“一个好校长就意味着一所好学校。”校长的素质如何将对学校的管理工作产生巨大的影响。那么，校长应该具备哪些素质呢? 展开更多

关键词 课程改革 校长 学校管理 素质教育 小学 思想道德素质 能力素质

原文传递

同心协力

3

作者 刘锦霞 《广东教育（教研版）》 2006年第11期71-72,共2页

关键词 设计理念 小学生 独生子女 团队精神 有意识 感悟 孩子 教育

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激发能力 勤学多练——习作教学探究

4

作者 冯柳清 《俪人（教师）》 2014年第6期232-233,共2页

作文教学是整个小学语文教学的重头戏，作文教学是摆在师生面前一道难题。如何带领我的学生投入到灿烂的语言文学中去汲取丰富的文化营养？如何做到人文性和工具性统一？即能通过习作锻炼学生的能力又能提高学生的人文素养和写作能力？... 作文教学是整个小学语文教学的重头戏，作文教学是摆在师生面前一道难题。如何带领我的学生投入到灿烂的语言文学中去汲取丰富的文化营养？如何做到人文性和工具性统一？即能通过习作锻炼学生的能力又能提高学生的人文素养和写作能力？如何做到让学生能做到想写，会写，会改？我进行了不断地学习不断地思考和探索，希望能找到更好的教学方式。 展开更多

关键词 想象力 观察能力 体验能力 多积累 多动笔 多修改

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小学英语“教-学-评”一致性的教学策略研究

5

作者 区凤钿 《环球慈善》 2022年第10期85-87,共3页

英语是小学阶段教学过程中的基础学科,同样也是学生在学习过程中必备的一门外语。伴随着当前新课程标准的进一步贯彻落实,教师要推动英语教学体系的优化与创新,在多元教学理念的指引之下实现英语教学各个环节的完善。本文将基于小学英... 英语是小学阶段教学过程中的基础学科,同样也是学生在学习过程中必备的一门外语。伴随着当前新课程标准的进一步贯彻落实,教师要推动英语教学体系的优化与创新,在多元教学理念的指引之下实现英语教学各个环节的完善。本文将基于小学英语“教学评一致性”视角,首先对小学英语“教学评一致性”的意义以及当前存在的现状和问题进行简要分析,然后再从结合核心素养要求,明确课堂教学目标、结合文本个性内容,开展多元教学活动、突出课堂问题导向,激发学生主体意识、完善课堂评价机制,评价渗透整体过程这四个方面对小学英语“教学评一致性”的实施策略进行分析和探讨。 展开更多

关键词 小学英语 “教学评一致性” 问题与现状 教学策略

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星海PAD电子书包环境下“电子研学案”使用的初探

6

作者 区玉仪 《电脑乐园》 2019年第8期3-4,共2页

钟村锦绣小学是番禺电子书包实验学校之一,学校是广州市教育“E 时代”实验学校,有先进的校园网络和丰富的网络教学资 源。所在的五年级中,已经在语、数、英、美术、信息技术等学科全面开展电子书包的使用实验,已经初显成效。电子书包... 钟村锦绣小学是番禺电子书包实验学校之一,学校是广州市教育“E 时代”实验学校,有先进的校园网络和丰富的网络教学资 源。所在的五年级中,已经在语、数、英、美术、信息技术等学科全面开展电子书包的使用实验,已经初显成效。电子书包的使用研究是 多方面的,笔者就电子书包环境下“电子研学案”的使用进行初步探讨。 展开更多

关键词 电子书包 研学后教 研学案

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巧用电子书包，激活习作教学——浅谈电子书包与小学习作教学的契合点

7

作者 苏倩莹 《科教导刊（电子版）》 2018年第28期80-80,122,共2页

科技发展日新月异的今天，信息化正以惊人的威力影响着我们生活的各个领域。教育在信息化的推动下正在深刻地转型。电子书包是新的教育理念和教学方式加新技术的应用，是促进教学方式转型的利器。电子书包具有开放性、交互性、趣味性和... 科技发展日新月异的今天，信息化正以惊人的威力影响着我们生活的各个领域。教育在信息化的推动下正在深刻地转型。电子书包是新的教育理念和教学方式加新技术的应用，是促进教学方式转型的利器。电子书包具有开放性、交互性、趣味性和个性化等特点。习作教学简单地说就是教会孩子写文章的一种教学活动，多年来习作教学都是语文教学中的一个老大难问题。如何恰如其分地利用精彩纷呈的电子书包。激活我们枯燥沉闷的习作教学？要找准两者的契合点，就能充分发挥电子书包的作用，让习作教学充满活力是我们作为一线电子书包实验的语文老师老师值得深思的问题。 展开更多

关键词 电子书包 习作教学 互动讨论 反馈评价

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激发能力 勤学多练——习作教学探究

8

作者 冯柳清 《俪人（教师）》 2014年第7期117-118,共2页

作文教学是整个小学语文教学的重头戏，作文教学是摆在师生面前一道难题。如何带领我的学生投入到灿烂的语言文学中去汲取丰富的文化营养？如何做到人文性和工具性统一？即能通过习作锻炼学生的能力又能提高学生的人文素养和写作能力？... 作文教学是整个小学语文教学的重头戏，作文教学是摆在师生面前一道难题。如何带领我的学生投入到灿烂的语言文学中去汲取丰富的文化营养？如何做到人文性和工具性统一？即能通过习作锻炼学生的能力又能提高学生的人文素养和写作能力？如何做到让学生能做到想写，会写，会改？我进行了不断地学习不断地思考和探索，希望能找到更好的教学方式。 展开更多

关键词 想象力 观察能力 体验能力 多积累 多动笔 多修改

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基于核心素养下的小学英语词汇教学探究

9

作者 吴秩坤 《世纪之星—交流版》 2021年第3期67-68,共2页

在小学英语教学中,词汇是基础,也是重点。因此,不能忽视对学生的词汇教学,应采取有效方法引领学生实现对英语词汇的掌握。在当前教育背景下,强调开展对学生核心素养的培养,应使学生学会对英语知识的有效运用。本文在教师与学生两方面对... 在小学英语教学中,词汇是基础,也是重点。因此,不能忽视对学生的词汇教学,应采取有效方法引领学生实现对英语词汇的掌握。在当前教育背景下,强调开展对学生核心素养的培养,应使学生学会对英语知识的有效运用。本文在教师与学生两方面对当前词汇教学现状分析,也基于核心素养对小学英语词汇教学的策略深入探析,以使学生实现英语知识的进一步丰富,也达成英语素养的发展。 展开更多

关键词 核心素养 小学英语 词汇教学

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电子书包在小学英语教学中的应用 被引量：6

10

作者 陈泳茵 《教育信息技术》 2015年第3期70-73,共4页

电子书包既是一种学习环境,又是新型的教与学模式。通过数字化课程环境建设,发挥虚拟课堂与现实课堂("双课堂")整合的优势,创设新型的教与学模式,利用信息技术手段促进学生主动学习,自主学习。本文根据电子书包的内涵及其教... 电子书包既是一种学习环境,又是新型的教与学模式。通过数字化课程环境建设,发挥虚拟课堂与现实课堂("双课堂")整合的优势,创设新型的教与学模式,利用信息技术手段促进学生主动学习,自主学习。本文根据电子书包的内涵及其教学优势,结合英语课程的特点,探究电子书包在小学英语教学中的应用,实现学生的有效学习。 展开更多

关键词 电子书包 双课堂 学习方式 小学英语教学

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例谈小学数学逻辑推理能力的培养方法 被引量：5

11

作者 苏灼娟 《新课程研究（中旬）》 2019年第7期55-56,共2页

在小学数学教学中培养学生的数学逻辑推理能力,对提升课堂教学效率、增进数学教学效果,培养学生的数学核心素养均有重要的促进作用.教师在培养小学生数学逻辑推理能力时,要注意引导学生以解决问题为主线,通过充分的思考提出假设与猜想,... 在小学数学教学中培养学生的数学逻辑推理能力,对提升课堂教学效率、增进数学教学效果,培养学生的数学核心素养均有重要的促进作用.教师在培养小学生数学逻辑推理能力时,要注意引导学生以解决问题为主线,通过充分的思考提出假设与猜想,并在实践中进行验证,以此锻炼并提高学生的逻辑推理能力.文章以小学数学五年级"数学广角"中的"找次品"一课的教学为例,论述在核心素养培养目标的引导下,如何采用有效策略培养小学生的数学逻辑推理能力,以进一步提高小学数学教学质量和学生的数学核心素养. 展开更多

关键词 核心素养 小学数学 逻辑推理能力 数学实践 推理与演绎

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论线上教学环境下小学教师教学存在感的建构 被引量：1

12

作者 吴晓芳 《教育与装备研究》 2021年第12期77-81,共5页

因为年龄特点,小学生在线上教学中容易出现注意力不集中、过于依赖家长、消极懈怠等问题。加强教师的教学存在感,能够有效应对以上情况。文章探讨了教师的专业知识、业务水平和把握学生心理三个因素对教学存在感的影响,以及如何通过增... 因为年龄特点,小学生在线上教学中容易出现注意力不集中、过于依赖家长、消极懈怠等问题。加强教师的教学存在感,能够有效应对以上情况。文章探讨了教师的专业知识、业务水平和把握学生心理三个因素对教学存在感的影响,以及如何通过增强专业知识、提高业务水平和拉近师生距离三大途径来提高线上环境下教师的教学存在感,追求更好的教学效果。同时教师还要尽量避免教学存在感过度的问题,积极培养学生的自主学习能力。 展开更多

关键词 线上教学 小学教师 教学存在感

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小学师德舆情危机的处理与思考

13

作者 吴晓芳 《教学与管理》 2023年第32期10-12,共3页

小学师德舆情具有类型多、传播快、影响大、监督严的特点,如何处理师德舆情危机是学校管理的重要工作。热力学中的熵理论可以用来研究事物状态变化的规律,预测小学师德舆情变化发展,针对舆情发展的爆发期、扩散期、干预期和平息期做好... 小学师德舆情具有类型多、传播快、影响大、监督严的特点,如何处理师德舆情危机是学校管理的重要工作。热力学中的熵理论可以用来研究事物状态变化的规律,预测小学师德舆情变化发展,针对舆情发展的爆发期、扩散期、干预期和平息期做好应对的准备。熵理论给新时代小学师德舆情危机的处理提供了新的思路,即内外“兼修”,积极化解;引入负熵,降低熵增;引导舆论,塑造形象;加强考核,完善监管。 展开更多

关键词 熵理论 小学 师德舆情 师德建设

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微课在小学语文课堂教学中的应用研究 被引量：1

14

作者 冯倩媚 《新课程研究（中旬）》 2019年第4期110-111,共2页

微课在小学语文课堂教学中的作用毋庸置疑。文章就如何充分利用微课发展学生的个性学习;如何运用微课搭建学习支架,提升学生自主探究能力;如何运用微课巩固拓展知识,促进学生思维发展等方面进行探讨。

关键词 微课 课堂教学 小学语文

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圆的面积

15

作者 何焕萍 《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》 2016年第4期92-93,共2页

《圆的面积》是人教版六年级上册第67~68页及71页练习的内容。本案例包括了课前微课、课堂实录、教学设计、课件以及学案。学案中让同学们自己操作'把圆形剪拼成以前已经学过的图形',使学生们对课堂讲解内容有个预习掌握的过程... 《圆的面积》是人教版六年级上册第67~68页及71页练习的内容。本案例包括了课前微课、课堂实录、教学设计、课件以及学案。学案中让同学们自己操作'把圆形剪拼成以前已经学过的图形',使学生们对课堂讲解内容有个预习掌握的过程,然后在课堂上通过分割图形,让同学们掌握求解新图形面积公式的基本方法。 展开更多

关键词 图形面积 课堂实录 学案 讲解内容 人教版 教学效果 圆周长 数学书 合作探究 课堂教学

原文传递

以“展示台”为引导 在生活中学习语文

16

作者 冯倩媚 《新课程研究（下旬）》 2017年第12期42-44,共3页

“展示台”是展示学生课内、课外学习成果的平台，是学生成长的舞台。教师在教学时，一方面要深刻领会编者的意图，另一方面可根据班级学生的需要，增加不同途径的展示方式，使课内外学习成果有机结合，让学生一展身手，从而更好地体验... “展示台”是展示学生课内、课外学习成果的平台，是学生成长的舞台。教师在教学时，一方面要深刻领会编者的意图，另一方面可根据班级学生的需要，增加不同途径的展示方式，使课内外学习成果有机结合，让学生一展身手，从而更好地体验语文学习带来的乐趣。 展开更多

关键词 学习语文 生活 引导

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Hobbies·Abilities·Daily life

17

作者 冯洁珊 《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》 2016年第3期20-27,共8页

这是在三个模块的基础上进行的一节综合拓展课。教师运用多样的教学方法,调动学生的学习积极性:结合小学生的心理特点以songs,play games,看图片表达和listen and guess等形式帮助学生巩固运用所学的重点单词、词组以及重点句子;小组间... 这是在三个模块的基础上进行的一节综合拓展课。教师运用多样的教学方法,调动学生的学习积极性:结合小学生的心理特点以songs,play games,看图片表达和listen and guess等形式帮助学生巩固运用所学的重点单词、词组以及重点句子;小组间的竞赛有利于培养学生的合作意识;通过完成My best friend的写作,学生的语言表述能力得到锻炼。 展开更多

关键词 LISTEN 互动讨论 DAILY GUESS Module ABILITIES Hobbies FRIEND GAMES 学习过程

原文传递

《鲁滨逊漂流记》阅读指导

18

作者 苏倩莹 《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》 2017年第1期31-35,共5页

这是一节利用电子书包与常规课外阅读相结合的五年级课外阅读指导课。实现了“虚拟课堂”与“现实课堂”的有机结合。课堂上,阅读、思考与表达活动的主体是学生,交流、探讨、感悟的实践者是学生,这一系列阅读活动的设计者和点拨提升的... 这是一节利用电子书包与常规课外阅读相结合的五年级课外阅读指导课。实现了“虚拟课堂”与“现实课堂”的有机结合。课堂上,阅读、思考与表达活动的主体是学生,交流、探讨、感悟的实践者是学生,这一系列阅读活动的设计者和点拨提升的引领者是教师。 展开更多

关键词 虚拟课堂 现实课堂 课外阅读 阅读指导

原文传递

研学后教模式下小学语文阅读教学生本对话的策略 被引量：6

19

作者 冯倩媚 《新课程研究（上旬）》 2018年第6期91-93,98,共4页

研学后教模式下的小学语文阅读对话教学,是以研学问题为中心,在对话精神的作用下,教师与学生、学生与学生就教学内容进行平等交流、真诚沟通的教学。在小学语文阅读教学中,为了更好地实现生本对话,教师除了要遵循适时指导、循序渐进、... 研学后教模式下的小学语文阅读对话教学,是以研学问题为中心,在对话精神的作用下,教师与学生、学生与学生就教学内容进行平等交流、真诚沟通的教学。在小学语文阅读教学中,为了更好地实现生本对话,教师除了要遵循适时指导、循序渐进、尊重个性原则外,还要通过创设生本对话情境,引起生本对话话题,拓展生本对话阅读等策略,让学生走进文本,再跳出文本,更好地实现生本对话,从而提高学生的语文素养。 展开更多

关键词 小学语文 研学后教模式 阅读教学 生本对话

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微课在小学语文低年段识字教学中的应用 被引量：3

20

作者 吴晓芳 《教学管理与教育研究》 2018年第3期64-66,共3页

本文从微课与小学语文低年段的识字教学入手,思考微课在小学语文低年段识字教学中应用以及怎样更好开发利用微课资源,改善识字教学中遇到的困难。

关键词 微课 小学语文 低年段 识字教学

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