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基于认知地图的青少年体力活动意象空间研究
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作者 胡琳琳 任占兵 +1 位作者 罗娜 吴进龙 《湖北体育科技》 2021年第6期496-501,514,共7页
目的基于青少年的视角,通过认知地图的方法拟提取城市青少年户外体力活动认知地图中的环境要素。方法以“认知地图”为主要方法,选取了广州市天河区天河中学13~16岁的学生为研究对象,对学生生活环境内部的意象空间类型、构成要素等进行... 目的基于青少年的视角,通过认知地图的方法拟提取城市青少年户外体力活动认知地图中的环境要素。方法以“认知地图”为主要方法,选取了广州市天河区天河中学13~16岁的学生为研究对象,对学生生活环境内部的意象空间类型、构成要素等进行分析探讨。结果与结论在女生的感知中道路(37.5%)>标志物(23.8%)>区域(21.2%)>边界(12.5%)>节点(5%);在男生的感知上道路(43.2%)>区域(28.8.%)>标志物(12.9%)>节点(10.6%)>边界(4.5%);青少年空间认知的基本类型表现为路径主导型和空间主导型两类;感知空间构成的五大要素在性别方面具有差异性,其中影响青少年意象空间的主要要素是道路、区域和标志物,女生对标志物的感知多于区域,男生则相反;在空间主导型为主的感知类型中,网状结构特征为青少年的户外体力活动提供更多的可能性,且男生的体力活动水平普遍高于女生;上下学通勤距离、居住区和学校周边绿化等建成环境因素对青少年中高强度体力活动具有很大的影响。 展开更多
关键词 青少年 认知地图 体力活动 意象空间
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“傻乎乎”的小天才
2
作者 颜浩 《初中生优秀作文》 2011年第8期72-73,共2页
微微上翘的鼻尖,大大的仿佛装满着智慧的脑袋,细长细长的身体,从早到晚都摆着滑稽可笑的pose,看起来活像“憨豆先生”,这就是我的同班同学——吴裕坤。
关键词 《"傻乎乎"的小天才》 中学生 作文 语文学习
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浅谈初中化学“学困生”的形成和转化策略
3
作者 朱晓青 《中学课程资源》 2013年第2期47-48,共2页
本文分析了初中化学"学困生"形成的几点原因,并探讨了转化化学"学困生"的几点策略。
关键词 化学“学困生” 转化策略
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提取高考试题中图表背后的历史信息
4
作者 李铜玉 《历史学习》 2004年第11期15-18,共4页
关键词 高考 图片资料题 历史信息 历史 试题解析
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爱在一瞬间
5
作者 颜浩 《中学生作文指导(初中版)》 2011年第7期17-18,共2页
爱,有时就像流星一般,转瞬即逝;爱,有时就像小溪一般,滋润心田。爱,能给人留下无穷的感动与回忆。爱,可以天长地久;爱,也可以表现在一瞬间。
关键词 《爱在一瞬间》 中学生 作文 语文学习
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素质教育观下外语教学的特点与策略
6
作者 宋专茂 许湘 蔡红洁 《教育学报》 1999年第10期27-29,共3页
关键词 外语教学 素质教育观 外语教育 外语素质教育 主体性 教学模式 操练活动 表达模式 外语学习 外语思维能力
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让美化的教学语言升华语文课堂
7
作者 刘春梅 《中学语文(大语文论坛)(下旬)》 2017年第7期152-152,共1页
课堂是实施语文课程教学的主要阵地。课堂教学过程就是教师按照课程标准,结合学生学情,把教材的无声文字转化为有声语言的过程。捷克教育家夸美纽斯曾说过:"教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以产生知识的溪流。"教师除了自身需要注重... 课堂是实施语文课程教学的主要阵地。课堂教学过程就是教师按照课程标准,结合学生学情,把教材的无声文字转化为有声语言的过程。捷克教育家夸美纽斯曾说过:"教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以产生知识的溪流。"教师除了自身需要注重语言优美,还有如下几方面迫切需要教学语言优化。 展开更多
关键词 新课程 情感美 课程标准 思辨色彩 文质兼美 善教 传道授业解惑 幽默风趣 不悱不发 不愤不启
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多起点高中信息技术课程教学策略研究 被引量:7
8
作者 朱光明 汤向东 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2006年第2期46-49,共4页
本文主要研究针对新课程实施后高一年级学生信息技术水平"多起点"问题应该采取哪些教学策略,使不同起点的学生都能学有所得。本文采用文献研究、问卷调查等研究方法,对"多起点"可以采用的策略进行研究,并找出适合... 本文主要研究针对新课程实施后高一年级学生信息技术水平"多起点"问题应该采取哪些教学策略,使不同起点的学生都能学有所得。本文采用文献研究、问卷调查等研究方法,对"多起点"可以采用的策略进行研究,并找出适合高中学生信息技术水平"多起点"的策略,旨在对高中信息技术教师有一定的启迪。 展开更多
关键词 信息技术新课程 教学策略 多起点
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英语校本课程资源开发 被引量:5
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作者 胡黎明 《现代中小学教育》 2006年第8期32-33,共2页
在英语校本课程资源开发中,要注重开发潜在的校本课程资源,充分利用社区课程资源,有效挖掘具有学校特色的校内课程资源,英语校本课程开发初见成效。
关键词 校本课程 课程资源开发 英语教学 中学 课程改革
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广州市普通高中男生引体向上提升策略研究 被引量:6
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作者 刘国恒 《当代体育科技》 2018年第5期11-13,共3页
针对广州市普通高中男生普遍存在引体向上成绩较差,存在体能弱项这一情况,在广州市A中学高二级第一学期课程中开展为期16周的体能弱项提升实验课。在选项课程中加入以锻炼背阔肌、上臂肱肌等引体向上相关肌肉群的"15min体能弱项练... 针对广州市普通高中男生普遍存在引体向上成绩较差,存在体能弱项这一情况,在广州市A中学高二级第一学期课程中开展为期16周的体能弱项提升实验课。在选项课程中加入以锻炼背阔肌、上臂肱肌等引体向上相关肌肉群的"15min体能弱项练习",实验显示,实验对学生及格率的提升效果较好,及格以上层次由占比16.7%提升至60.0%,但对于优良率的提升作用尚不明显。普通高中适度开展"选项+体能弱项"的课堂及评价方式,有利于学生在选择自己喜欢的体育项目的同时保证体能水平不掉队,有利于学校在国家学生体质测试中整体及格率、优良率的提升。 展开更多
关键词 引体向上 提升策略 普通高中 广州市
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信息技术下初中数学教学实践研究 被引量:6
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作者 周长发 《中国科教创新导刊》 2010年第15期110-111,共2页
传统的初中数学教学以黑板和老师教授为传播知识的主要媒介。随着现代科学技术的迅速发展,信息技术在当今社会各个领域都得到了广泛的应用,在教育领域尤其受到人们的青睐。以计算机辅助教学为主体的信息技术使得教学手段、教学方法、教... 传统的初中数学教学以黑板和老师教授为传播知识的主要媒介。随着现代科学技术的迅速发展,信息技术在当今社会各个领域都得到了广泛的应用,在教育领域尤其受到人们的青睐。以计算机辅助教学为主体的信息技术使得教学手段、教学方法、教学思想与教学理论都发生了很大的变革。将信息技术运用于初中数学的教学,不但可以激发学生的学习兴趣,渲染教学氛围,创设特定的教学情境,同时可以有效地突破教学重难点,扩展和丰富教学内容,从而能够切实地提高学生的推理能力和创新意识。 展开更多
关键词 信息技术 初中数学 教学
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教育戏剧在初中心理课中的运用举隅
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作者 甄育玲 高珊 林佳璇 《中小学心理健康教育》 2024年第5期23-26,共4页
教育戏剧作为初中心理课堂的一种新形式,极大地丰富了心理课的教学手段。又因其具有很强的互动性、体验性及安全的表达空间,深受学生欢迎。教育戏剧本身的留白,促使学生在多元的思辨中逐渐对自己和他人有更深的理解。结合几个具体的课... 教育戏剧作为初中心理课堂的一种新形式,极大地丰富了心理课的教学手段。又因其具有很强的互动性、体验性及安全的表达空间,深受学生欢迎。教育戏剧本身的留白,促使学生在多元的思辨中逐渐对自己和他人有更深的理解。结合几个具体的课例片段详述了教育戏剧在初中心理课堂中的具体运用操作,最后针对教育戏剧在初中心理课堂中的挑战做了分析并提出了建议。 展开更多
关键词 教育戏剧 习式 初中
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“科组三人行”区域教研模式的构建和实施 被引量:4
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作者 刘永东 游小蓉 《教育导刊(上半月)》 北大核心 2011年第12期47-49,共3页
文章通过案例介绍"科组三人行"区域教研模式的构建和实施的操作方式,突出依托区域"学科质量监控系统",以数据分析精确诊断学校存在的教学问题作为主题,开展针对性的教研组联合教研行动以改进教学。
关键词 科组三人行 区域教研模式 数据分析
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信息技术与化学教学整合中的学生适应性分析 被引量:1
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作者 罗可熙 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2005年第11期63-65,共3页
学生对信息化学习的适应性制约着信息技术与化学教学整合的教学效果。本文提出了提高学生的信息素养、转变学习观念的几种途径,以期学生能够成为适应信息化社会发展要求的学习主体。
关键词 信息技术 化学教学 学生适应性
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新课改背景下情境教学法在高中物理课堂教学中的应用分析 被引量:5
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作者 罗淑君 《高考》 2021年第1期73-74,共2页
物理学科的知识较为抽象,因此也会增加学生的理解难度,在此状况下教师就要科学合理地运用情境教学法,从而为学生生动形象地展示物理知识,有效地降低物理知识的抽象性,使得学生能够对此产生浓厚的学习兴趣,减轻学生的畏难心理,使其充分... 物理学科的知识较为抽象,因此也会增加学生的理解难度,在此状况下教师就要科学合理地运用情境教学法,从而为学生生动形象地展示物理知识,有效地降低物理知识的抽象性,使得学生能够对此产生浓厚的学习兴趣,减轻学生的畏难心理,使其充分体会到物理学科的魅力,更加认真地投入到物理学习中,提升学生的物理学科核心素养。本文首先分析了情境教学法在高中物理教学中的应用价值,然后提出应用策略,仅供参考。 展开更多
关键词 新课改 情境教学法 核心素养 高中物理
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立德树人视域下中学全程育人的内涵与策略研究 被引量:5
16
作者 曾建辉 《中小学德育》 2019年第6期37-40,共4页
全程育人是中学贯彻立德树人的重要举措。立德树人视域下的中学全程育人要从宏观、中观和微观三个层面把握其内涵,使德育指向中学生全部人生,通贯其在校学习的全过程,各项中学教育教学环节,并坚持德育课程与学科课程、德育内容与德育形... 全程育人是中学贯彻立德树人的重要举措。立德树人视域下的中学全程育人要从宏观、中观和微观三个层面把握其内涵,使德育指向中学生全部人生,通贯其在校学习的全过程,各项中学教育教学环节,并坚持德育课程与学科课程、德育内容与德育形式、校内德育与校外德育、教化思想与引导实践相统一。由此,弘扬社会主义核心价值观,创新中学德育课程体系;提升党建育人理念,加强中学教师师德建设;文化与活动协同育人,全方位涵养学生德行,构建"五环节"育人模式,实现全程育人。 展开更多
关键词 中学德育 全程育人 社会主义核心价值观 学校党建
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新课标下提高高中生物实验教学有效性的探讨 被引量:5
17
作者 徐穗茸 《中学生物学》 2011年第3期12-15,共4页
把生物实验分为常规实验、探究性实验和自主实验设计三方面的实验教学,切实培养学生分析解决问题、科学合理设计实验的能力,使其形成“自主、动手、探究和合作”的学习方式,从而提高高中生物实验教学的有效性。注重进行实验教学的评价。
关键词 新课程标准 高中生物 生物实验 教学有效性
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初中生数学交流素养培养途径探索 被引量:4
18
作者 全文骊 刘永东 许世红 《中学数学研究(华南师范大学)(下半月)》 2016年第8期10-13,共4页
一、问题的提出 当前,义务教育阶段数学课程标准提出十个核心概念,高中数学也提出了6个学科核心素养.什么是数学素养?各有各理解,数学素养是指学生为了满足自身发展和社会发展所必备的数学方面的品格和能力,是数学的知识、能力... 一、问题的提出 当前,义务教育阶段数学课程标准提出十个核心概念,高中数学也提出了6个学科核心素养.什么是数学素养?各有各理解,数学素养是指学生为了满足自身发展和社会发展所必备的数学方面的品格和能力,是数学的知识、能力和情感态度价值观的综合体.其构成要素为:数学运算、数学推理、数学意识、数学思想方法和数学情感态度价值观(何小亚.2015). 展开更多
关键词 数学交流 数学素养 初中生 培养 数学课程标准 数学思想方法 情感态度 义务教育
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Origin软件在研究三棱镜色散关系与色散率曲线中的应用 被引量:4
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作者 何文瑜 《大学物理实验》 2021年第3期96-99,共4页
结合光栅测光波波长和分光计测三棱镜玻璃的折射率两个普通物理实验,将观测到的11条谱线的相关数据利用Origin软件进行自定义非线性拟合、绘图、微分等功能,得出三棱镜色散关系函数以及色散曲线,对色散曲线微分得出色散率曲线,展示了Ori... 结合光栅测光波波长和分光计测三棱镜玻璃的折射率两个普通物理实验,将观测到的11条谱线的相关数据利用Origin软件进行自定义非线性拟合、绘图、微分等功能,得出三棱镜色散关系函数以及色散曲线,对色散曲线微分得出色散率曲线,展示了Origin软件在物理实验数据处理中的高效、准确和科学性。 展开更多
关键词 色散关系 色散率曲线 ORIGIN软件 自定义非线性拟合 微分
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“一境到底任务驱动”式教学在高三生物学复习中的应用
20
作者 徐穗茸 《中学生物学》 2024年第9期88-90,共3页
本文采用并实践“一境到底任务驱动”的复习教学模式,通过创设贯穿整节课的情境主线,设置达成教学目标的学习任务,引导学生自主构建知识体系,将知识点连接并迁移运用于解决新问题,旨在引导学生通过情境体验、任务驱动、迁移提升、养成... 本文采用并实践“一境到底任务驱动”的复习教学模式,通过创设贯穿整节课的情境主线,设置达成教学目标的学习任务,引导学生自主构建知识体系,将知识点连接并迁移运用于解决新问题,旨在引导学生通过情境体验、任务驱动、迁移提升、养成品质环节,深入掌握知识点,提升思考分析能力,培养其高阶思维和学科核心素养。 展开更多
关键词 一境到底 任务驱动 高三生物学复习
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