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加强教师队伍素质建设 完善教学管理体系 被引量：6
1
作者 陈佩仪 李平东 黄李双 《中华现代护理杂志》 2008年第21期2299-2300,共2页
广州中医药大学护理学院通过2年的教学改革，尤其是在教学质量控制方面进一步端正了教师队伍中的教学态度。对教师教学态度的评价逐渐从领导评价、专家评价转为以学生评价为主的评价体系，在改革过程中实施了有针对性的措施，根据学生... 广州中医药大学护理学院通过2年的教学改革，尤其是在教学质量控制方面进一步端正了教师队伍中的教学态度。对教师教学态度的评价逐渐从领导评价、专家评价转为以学生评价为主的评价体系，在改革过程中实施了有针对性的措施，根据学生在不同方面反馈的信息，建立良好的师生互动平台，使教师能及时认识到自己在教学态度方面的不足，能及时纠正，收到了良好的效果。本文以该校护理专业（中医护理）2005级本科生对我院开设的6门必修课程中15位教师教学态度评价的结果，与未改革前的2003级工作比较，从教师风采、课前准备、课堂纪律三方面进行分析，结果发现2005级学生对教师态度的总体评价优秀率明显高于2003级（P〈0．05），使该院教师队伍的综合素质得以提高，从而提升了整个教师队伍在学生中的威信。 展开更多
关键词 护理 教学质量 评价
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三位一体化实践教学模式在本科社区康复护理教学中的应用 被引量：4
2
作者 孙晓宁 杜善淑 +3 位作者 朱乐英 刘春龙 陈佩仪 黄李双 《中国中医药现代远程教育》 2022年第5期21-25,共5页
目的评价“三位一体化”实践教学模式在中医院高校护理学本科社区康复护理课程教学应用的教学效果。方法采用“医院-社区-学校”三位一体化实践教学新模式,对教学效果进行质性和量性结合的评价方式。结果课程评价总分为(100.73±13.... 目的评价“三位一体化”实践教学模式在中医院高校护理学本科社区康复护理课程教学应用的教学效果。方法采用“医院-社区-学校”三位一体化实践教学新模式,对教学效果进行质性和量性结合的评价方式。结果课程评价总分为(100.73±13.25)分,与整体教学效果满意度80%一致,其中对实践性教学场所、组织形式、考核方式的满意度分别为90.00%(27/30)、83.33%(25/30)和90.00%(27/30)。课程评价问卷4个维度得分中,个人领会维度的得分最高,得分前5名的条目排序中课程价值维度占3个条目,得分后5名的条目排序中,个人领会维度占3个条目。结论“三位一体化”实践教学模式在社区康复护理实际教学中取得了理想的效果,有助于构建“学校实训+社区实践+医院实习”紧密联合型护理实践教育模式,顺应新时代对社区康复护理人才培养的需求。 展开更多
关键词 三位一体化 社区康复护理 实践教学模式 本科 教学改革
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护理应届毕业生职业态度状况的调查及分析 被引量：6
3
作者 李春 吴小婉 李瑜 《中华现代护理杂志》 2010年第21期2555-2557,共3页
目的了解护理应届毕业生职业态度状况，为更好地培养高素质应用型护理人才提供依据。方法利用自行设计的问卷对195名护理本专科应届毕业生进行调查。结果女生护理职业态度积极性（62．6±11．52）分，男生（57．0±13．92）分... 目的了解护理应届毕业生职业态度状况，为更好地培养高素质应用型护理人才提供依据。方法利用自行设计的问卷对195名护理本专科应届毕业生进行调查。结果女生护理职业态度积极性（62．6±11．52）分，男生（57．0±13．92）分；专科护生（62．4±14．60）分，本科（57．4±11．16）分；自愿报考护生（64．4±15．30）分，非自愿（55．6±14．12）分。不同性别、不同学历护生在职业态度某些维度中差异有统计学意义（P〈0．05），不同填报志愿护生职业态度各维度差异均有统计学意义（P〈0．05）。结论护理应届毕业生职业态度呈轻度积极状态，不同性别、学历、志愿护生职业态度有所不同。 展开更多
关键词 护理 职业态度 问卷调查
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构建护理专业学生社会实践平台探讨 被引量：3
4
作者 李春 杨筱多 谭益冰 《中国误诊学杂志》 CAS 2010年第20期5013-5014,共2页
目的构建护理专业学生社会实践活动平台。方法采取建立社会实践活动基地、设置社会实践选修学分、建立社会实践教育管理和考核体系等措施,以青年志愿者服务、社区卫生服务、护理义工、暑期"三下乡"等活动形式来构建学生社会... 目的构建护理专业学生社会实践活动平台。方法采取建立社会实践活动基地、设置社会实践选修学分、建立社会实践教育管理和考核体系等措施,以青年志愿者服务、社区卫生服务、护理义工、暑期"三下乡"等活动形式来构建学生社会实践活动平台。结果通过社会实践平台的构建,提高学生思想道德素质、专业综合素质、自主学习能力。结论弥补了传统护理实践教学的不足,提高了护理实践教学质量。 展开更多
关键词 社会学 实践(心理学) 学生 护理
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当前中医护理研究的主要内容分析 被引量：25
5
作者 丁富平 《护理学报》 2006年第5期60-61,共2页
目前中医护理学处于早期发展阶段,笔者认为此时中医护理的主要研究内容包括:(1)不断完善与发展中医护理学理论体系;(2)建立最优化的中医护理教育课程体系;(3)研究发展中医护理临床操作技术与现代护理技术;(4)研究建立科学高效的中医护... 目前中医护理学处于早期发展阶段,笔者认为此时中医护理的主要研究内容包括:(1)不断完善与发展中医护理学理论体系;(2)建立最优化的中医护理教育课程体系;(3)研究发展中医护理临床操作技术与现代护理技术;(4)研究建立科学高效的中医护理管理体系。在研究方法上,要借鉴先进国家的护理行业发展经验。 展开更多
关键词 中医护理 护理研究 研究内容 分析
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浅谈中医护理专业师资的现状与思考 被引量：11
6
作者 施珍妮 陈佩仪 《中医药管理杂志》 2010年第12期1107-1109,共3页
当前,中医护理专业师资存在的主要问题有:师资组成结构存在缺陷;学历层次参差不齐,缺乏高学历、高素质人才;师资短缺;科研水平较低,科研力量薄弱;外语基础薄弱等。中医护理要走出发展困境,必须针对存在的主要问题,抓住发展机遇,加大教... 当前,中医护理专业师资存在的主要问题有:师资组成结构存在缺陷;学历层次参差不齐,缺乏高学历、高素质人才;师资短缺;科研水平较低,科研力量薄弱;外语基础薄弱等。中医护理要走出发展困境,必须针对存在的主要问题,抓住发展机遇,加大教育投入力度,重点培养高层次的护理人才。其中,关键的一环为加强师资队伍建设。 展开更多
关键词 中医护理 师资 继续教育
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中医护理研究人才队伍建设的探讨 被引量：4
7
作者 丁富平 陈佩仪 何燕萍 《医学文选》 2006年第3期505-507,共3页
中医护理学是一个有着几千年悠久历史的学科。由于在传统中医临床实践中，一直医护不分家，建国后中医护理学才获得独立发展的机会，真正成为一门专门学科，直至1999年才在几所中医药大学开始中医护理的本科教育。因此当前中医护理学科... 中医护理学是一个有着几千年悠久历史的学科。由于在传统中医临床实践中，一直医护不分家，建国后中医护理学才获得独立发展的机会，真正成为一门专门学科，直至1999年才在几所中医药大学开始中医护理的本科教育。因此当前中医护理学科迫切需要大力加强科学研究来壮大与完善自身。但是中医护理研究的人才队伍建设很薄弱，由于大都是从中等中医护理教育基础上发展而来，时间很短，还没有建立完善的理论体系，没有高水平的课程体系与人才培养模式，课程设置、教学方式都未能完全突破生物医学模式，师资力量薄弱，教学观念落后。因此建立起稳定高素质的中医护理研究队伍是中医护理学科发展的首要大事。 展开更多
关键词 中医护理研究 人才队伍建设 护理学科发展 中医护理学 中医临床实践 中医护理教育 人才培养模式 生物医学模式 中医药大学 本科教育
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