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题名营造“全阅读”生态,助力核心素养发展
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作者
彭成芳
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机构
广元市青川县凉水镇中心小学校
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出处
《四川教育》
2024年第21期32-33,共2页
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文摘
全学科阅读是一种基于学科核心素养培育的阅读方式。它强调以课程标准为依据,以综合学习活动为载体,整合各种学习资源,关注学生自主学习、合作交流、探究实践等多维学习方式。在推进过程中,我们强调全学科阅读要立足“大课程”观,通过学科学习任务群、实践活动等形式引导学生开展有价值的阅读,培养学生综合运用学科知识解决问题的能力,促进学生核心素养形成。
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关键词
核心素养
形式引导
探究实践
解决问题的能力
综合学习活动
课程标准
学习任务群
学科知识
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名以跨学科任务群教学促进课程综合化
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作者
彭成芳
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机构
广元市青川县凉水镇中心小学校
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出处
《四川教育》
2024年第33期24-24,共1页
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文摘
在跨学科任务群教学中,课程内容不再是孤立的存在,而是与其他知识和技能整合在一起。设计跨学科任务群教学时,教师不能简单地把学习内容从其他学科中“剥离”出来,也不能简单地把语文课程中的内容“硬搬”到其他学科中去,而是要进行课程内容的整合与重组,实现跨学科、跨领域的知识迁移。跨学科任务群教学的实施要把握好三个关键环节:一是整合相关学科内容;二是围绕具体任务开展综合实践活动;三是在活动中评价增值。
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关键词
课程综合化
知识和技能
综合实践活动
语文课程
知识迁移
跨学科
课程内容
相关学科
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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