语文,是一场文化对心灵的浸润

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作者 赵初红 《小学语文教学》 2023年第12期56-58,共3页

自古以来,我国就有“道”与“术”的辩证理解,前者强调一般规律,后者强调具体方法,悟道得术方能做好人、办好事。在教育工作中也是同样的道理,正确的育人理念为道,科学可行的教学方式为术,教师只有明确了育人的方向和目标,才能在具体的... 自古以来,我国就有“道”与“术”的辩证理解,前者强调一般规律,后者强调具体方法,悟道得术方能做好人、办好事。在教育工作中也是同样的道理,正确的育人理念为道,科学可行的教学方式为术,教师只有明确了育人的方向和目标,才能在具体的教学设计和行动上保持正确性和有效性。 展开更多

关键词 育人理念 教学设计 教学方式 语文 辩证理解 有效性 文化 具体方法

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谈音乐教学中与美术学科的融合

2

作者 孙琳 《中小学音乐教育》 2024年第9期12-14,共3页

在教学中以音乐学科为主体,同时融合美术学科,可以更好地帮助学生感知、理解与表达音乐。教师利用色彩元素的联觉反应、美术作品的视觉感知等方式,使得抽象的音乐通过融合可视的美术元素和美术作品,帮助学生从多感官角度加深对音乐作品... 在教学中以音乐学科为主体,同时融合美术学科,可以更好地帮助学生感知、理解与表达音乐。教师利用色彩元素的联觉反应、美术作品的视觉感知等方式,使得抽象的音乐通过融合可视的美术元素和美术作品,帮助学生从多感官角度加深对音乐作品的理解,培育学生的音乐素养,提高音乐课堂教学效果。 展开更多

关键词 音乐学科 美术学科 学科融合 联觉

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浅析高考历史试题中蕴涵的人文主义思想

3

作者 伍尚康 娄丛 《中学历史教学参考》 2023年第36期70-71,共2页

高考历史全国卷试题,不论是古代史,还是近现代史都具有鲜明的时代特征。试题所呈现的一些理念如友善、公平、正义等具有浓厚的人文主义情怀。这些理念和社会主义核心价值观的内容是一致的,是有利于青少年全面发展进步与社会和谐稳定的... 高考历史全国卷试题,不论是古代史,还是近现代史都具有鲜明的时代特征。试题所呈现的一些理念如友善、公平、正义等具有浓厚的人文主义情怀。这些理念和社会主义核心价值观的内容是一致的,是有利于青少年全面发展进步与社会和谐稳定的。高考试题中的中国古代史部分,多是弘扬中华优秀传统文化内容,如2019年全国卷Ⅲ和2018年全国卷Ⅱ第24题这两道高考题。 展开更多

关键词 人文主义思想 社会主义核心价值观 中国古代史 近现代史 高考试题 高考历史试题 高考题 弘扬中华优秀传统文化

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刍议中考数学试题中的跨学科融合

4

作者 梁国裔 《初中数学教与学》 2023年第7期34-37,共4页

《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出:要探索命制多学科融合类试题.综观近年各地的中考试题,跨学科融合类问题时有出现.这类问题将其他学科相关知识作为问题背景,新颖别致、素材丰实、题型灵活、信息含量大,对学生阅读理解、分析新... 《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出:要探索命制多学科融合类试题.综观近年各地的中考试题,跨学科融合类问题时有出现.这类问题将其他学科相关知识作为问题背景,新颖别致、素材丰实、题型灵活、信息含量大,对学生阅读理解、分析新知和综合应用学科知识等能力有较高的要求,能有效考查学生综合应用数学知识的能力,突出学生“三会”数学核心素养的甄别与评价. 展开更多

关键词 数学核心素养 多学科融合 跨学科融合 中考数学试题 义务教育数学课程标准 中考试题 信息含量 学生阅读理解

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党史教育融入思政课教学的三个契合——以必修1“伟大的改革开放”教学为例

5

作者 蔡玉令 《思想政治课教学》 北大核心 2023年第8期11-14,共4页

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,党史教育是思政课的重要使命。党史教育融入高中思政课教学,应围绕学习目标,遵循内容逻辑、价值逻辑和发展逻辑,既契合教材内容,又契合学生成长规律,还要契合本土资源,做到融入自然,沁润无声。

关键词 党史教育 思政课教学 教材内容 学生成长 本土资源

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例谈学业质量标准视角下课堂小结的重构

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作者 梁国裔 《中学数学教学参考》 2023年第26期65-67,共3页

课堂小结是深化课堂教学效果、发展学生数学核心素养的关键环节。基于当前初中数学课堂为小结而小结的现象,从教学功能与实质、教学主导与主体和过程与结果角度,对课堂小结低效现象进行问题归因分析;从数学学业质量标准视角,提出课堂小... 课堂小结是深化课堂教学效果、发展学生数学核心素养的关键环节。基于当前初中数学课堂为小结而小结的现象,从教学功能与实质、教学主导与主体和过程与结果角度,对课堂小结低效现象进行问题归因分析;从数学学业质量标准视角,提出课堂小结要功能回归、有效互动及系统构建。 展开更多

关键词 学业质量 课堂小结 问题诊断 重构

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基于SOLO分类理论的深度教学研究——以“反比例函数”概念教学为例

7

作者 梁国裔 《初中数学教与学》 2022年第11期4-7,共4页

数学概念是数学学习的重要节点.本文以“反比例函数”概念教学为例,将SOLO分类理论理念融入反比例函数概念教学设计的各个环节中,通过整体构建初中数学概念教学流程,促成深度教学.

关键词 SOLO分类理论 初中数学概念 深度教学

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高中思政课议题式教学实施路径——以“实现中华民族伟大复兴的中国梦”为例

8

作者 吴飞雪 曾雪刚 《中学政治教学参考》 2024年第21期43-44,共2页

议题式教学作为思政课教学的重要形式,存在教学情境逻辑不清、价值引领与知识讲授结合生硬、问题设置没有梯度、课堂总结无创新等问题,极大地影响议题式教学的有效实施,不利于培育学生学科核心素养。实现高质量议题式教学设计与实施,要... 议题式教学作为思政课教学的重要形式,存在教学情境逻辑不清、价值引领与知识讲授结合生硬、问题设置没有梯度、课堂总结无创新等问题,极大地影响议题式教学的有效实施,不利于培育学生学科核心素养。实现高质量议题式教学设计与实施,要坚持议题情境主线化、价值碰撞冲突化、问题设置梯度化、总结形式创新化,促进知识生成、培育家国情怀、撬动深度思维,实现思维灵活进阶,从而促进学习方式转变,培养学生高阶思维能力,让深度学习得以真实发生。 展开更多

关键词 情境 情感 问题 思维

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“聚焦物理情境教学 培养学生科学思维”实施路径探索 被引量：3

9

作者 余耿华 谢桂英 +6 位作者 熊建文 张军朋 许桂清 岳鹏 张书良 黄爱国 杨荣 《中学物理》 2022年第11期19-23,共5页

从学生、一线教师、区市省教研员、大学教授视角探索了“聚焦物理情境教学,培养学生科学思维”过程中存在的问题及实施路径,期望通过各方探索,让情境教学培养科学思维的课堂能够更加广泛深入进入全省、全国,促进学生学科核心素养的落地.

关键词 情境 科学思维 路径

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论“大思政课”的“引进来”与“走出去”——基于高中思想政治课堂的考察

10

作者 李智 《中学政史地（教学指导）》 2024年第6期11-12,共2页

当今世界,全球化潮流正在深刻地影响着各个领域。高中思想政治学科为培养学生思维品质、社会责任感和国家意识的重要学科,需要在全球化时代更加积极主动地应对这一挑战和机遇。近年来,我国高中思想政治教育提出了“大思政课”的理念,强... 当今世界,全球化潮流正在深刻地影响着各个领域。高中思想政治学科为培养学生思维品质、社会责任感和国家意识的重要学科,需要在全球化时代更加积极主动地应对这一挑战和机遇。近年来,我国高中思想政治教育提出了“大思政课”的理念,强调将国际视野与本土实践相结合,实现“引进来”与“走出去”相辅相成。本文通过对高中思想政治课堂的实地考察,探讨“大思政课”在引人国际文化资源的同时,如何推动本土思想政治教育的创新与发展。 展开更多

关键词 思政课 高中思想政治课堂 高中思想政治学科 高中思想政治教育 国际视野 学生思维品质 社会责任感 全球化潮流

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建构螺旋上升闯关模式 培育物理学科核心素养--以“验证机械能守恒定律”为例

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作者 杨荣 余耿华 +1 位作者 谢桂英 彭宪流 《中学物理教学参考》 2023年第14期1-4,共4页

如何培养物理学科核心素养是新课程改革中需要解决的重要问题。以“验证机械能守恒定律”为例,建构螺旋式上升的教学模式,将该模式付诸教学实践,培养学生学科核心素养。

关键词 闯关模式 机械能守恒定律 学科核心素养

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大概念视域下的高中英语单元整体教学设计研究 被引量：1

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作者 叶秀林 《海外英语》 2023年第19期194-196,共3页

大概念是指课堂教学核心观念,立足于学生发展需要,将课堂教学内容进行整体连接的课堂教学观念。在核心素养教学下,高中英语课堂教学要立足于学生未来发展,注重对学生开展多样化教学,让学生可以在课堂学习过程中积极主动进行思考,保证学... 大概念是指课堂教学核心观念,立足于学生发展需要,将课堂教学内容进行整体连接的课堂教学观念。在核心素养教学下,高中英语课堂教学要立足于学生未来发展,注重对学生开展多样化教学,让学生可以在课堂学习过程中积极主动进行思考,保证学生在学习过程中可以掌握所学知识内容。单元整体教学就是帮助学生综合所学知识,可以将头脑中的知识进行清晰的串联,帮助学生在学习中提升个人学习效果。大单元教学可以丰富和补充课堂内容,帮助学生在课堂学习中掌握学习方法,推动学生的进步,有助于学生主动在课堂学习中进行思考。通过对高中英语课堂教学现状进行分析,希望提出大概念模式下高中英语单元整体教学策略。 展开更多

关键词 大概念 高中英语 单元教学 策略

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运用闯关教学策略 落实物理学科核心素养——以“磁感应强度”教学为例

13

作者 杨荣 彭宪流 +2 位作者 余耿华 谢桂英 许桂清 《中学物理教学参考》 2022年第35期33-36,共4页

以“磁感应强度”为例,运用中学物理闯关教学策略进行课堂教学,设计比赛闯关、自主闯关、合作闯关、对比闯关等闯关形式,让学生经历“引入概念”“探究规律”“构建概念”和“应用概念”等闯关过程,通过基于学生认知的进阶问题链促进学... 以“磁感应强度”为例,运用中学物理闯关教学策略进行课堂教学,设计比赛闯关、自主闯关、合作闯关、对比闯关等闯关形式,让学生经历“引入概念”“探究规律”“构建概念”和“应用概念”等闯关过程,通过基于学生认知的进阶问题链促进学习进阶。 展开更多

关键词 核心素养 闯关教学 磁感应强度

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小学音乐课堂中器乐教学的策略研究

14

作者 林桂虹 《新课程评论》 2021年第2期101-106,共6页

器乐教学成为当今音乐课堂教学中不可缺少的一部分。选择合适的器乐,将其引进音乐课堂,将会激发学生学习音乐的兴趣,让学生在音乐课堂实践中感受音乐之美、器乐之美,在创造中感受学习音乐的乐趣,学生的综合音乐素养也会随之得到全面提向。

关键词 器乐教学 音乐素养 激发兴趣

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农村中小学音乐转岗教师培训刍议

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作者 江春晓 《当代家庭教育》 2020年第33期178-179,共2页

音乐学科是一门艺术类学科,音乐学科注重于培养学生的感性思维能力。音乐学科的学习需要教师引导学生发现美和欣赏美,需要引导学生以一种适当的方式表达自己的情感。对于农村中小学生音乐转岗教师来讲,教师需要得到进一步的入职培训,需... 音乐学科是一门艺术类学科,音乐学科注重于培养学生的感性思维能力。音乐学科的学习需要教师引导学生发现美和欣赏美,需要引导学生以一种适当的方式表达自己的情感。对于农村中小学生音乐转岗教师来讲,教师需要得到进一步的入职培训,需要花费相当大的时间与精力去提高自己的专业素养与综合能力。转岗教师需要意识到自己的特殊性,根据自身的实际情况做出改变。本文将以农村中小学音乐转岗教师为例,从多个角度分析探讨如何更有效地进行转岗教师的培训。 展开更多

关键词 音乐学科 农村中小学 转岗教师培训

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律动教学法在小学音乐课堂的有效应用探究

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作者 江春晓 《新纪实·学校体音美》 2020年第5期82-82,共1页

随着新课程改革的深入推进,人们越来越重视素质教育,音乐课也因此得到的重视。音乐课作为一门培养学生艺术素养的课程,在小学阶段的教学也不容忽视。在小学音乐课堂中运用律动教学法,能够帮助学生更好的理解音乐的内涵,提高小学生的音... 随着新课程改革的深入推进,人们越来越重视素质教育,音乐课也因此得到的重视。音乐课作为一门培养学生艺术素养的课程,在小学阶段的教学也不容忽视。在小学音乐课堂中运用律动教学法,能够帮助学生更好的理解音乐的内涵,提高小学生的音乐素养以及一定的音乐鉴赏能力。本文阐述了何为律动教学法,并且从三方提出了在小学音乐课堂中应用律动教学法的有效策略。 展开更多

关键词 小学音乐 律动教学 应用策略

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