“长方体的认识”教学实录与评析

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作者 陈超波(执教) 盘泽南(评析) 吴斌(评析) 《小学数学教育》 2019年第17期66-69,共4页

教学内容:北师大版《义务教育教科书·数学》五年级下册第11~13页。教学目标:1经历观察、操作和讨论等探索活动过程,了解长方体和正方体各要素名称,认识长方体和正方体的特点,理解它们之间的关系。2.在探索活动中进一步积累数学活... 教学内容:北师大版《义务教育教科书·数学》五年级下册第11~13页。教学目标:1经历观察、操作和讨论等探索活动过程,了解长方体和正方体各要素名称,认识长方体和正方体的特点,理解它们之间的关系。2.在探索活动中进一步积累数学活动经验,发展空间观念,培养数学思维能力。3.体会数学与实际生活的联系,感受其价值,增强学习的兴趣和信心。 展开更多

关键词 空间观念 教学实录 五年级 正方体 增强学习 义务教育 北师大版 教学内容

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初中数学开展微教研的策略分析 被引量：1

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作者 梁国裔 吕宇云 《中国数学教育（初中版）》 2021年第11期37-41,共5页

校本教研是教师参与教研活动的重要方式,但实际效果并不理想,微教研可以作为校本教研的补充和拓展,基于微教研“小、适、活、真”的四个特点,围绕问题驱动引导、主体互动互助和资源共享共建三个层面,通过微教研活动片断描述,阐释开展微... 校本教研是教师参与教研活动的重要方式,但实际效果并不理想,微教研可以作为校本教研的补充和拓展,基于微教研“小、适、活、真”的四个特点,围绕问题驱动引导、主体互动互助和资源共享共建三个层面,通过微教研活动片断描述,阐释开展微教研的有效策略,并从教师的教研观念、行为和方式三个维度剖析微教研的优势. 展开更多

关键词 微教研 教研引领 教研自觉

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运用现代信息技术 传播非遗舞蹈文化

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作者 孙琳 《中小学音乐教育》 2023年第1期12-13,共2页

随着科学技术的迅速发展,现代教学技术的运用已经非常广泛,已成为提高教学质量的有力手段。现代信息技术的运用,丰富了课堂教学的内容,改进了课堂教学方式和方法,提高了课堂教学效率。笔者在运用现代信息技术开发本土非遗舞蹈文化资源,... 随着科学技术的迅速发展,现代教学技术的运用已经非常广泛,已成为提高教学质量的有力手段。现代信息技术的运用,丰富了课堂教学的内容,改进了课堂教学方式和方法,提高了课堂教学效率。笔者在运用现代信息技术开发本土非遗舞蹈文化资源,丰富舞蹈教学内容,改进舞蹈教学方法,解决师资缺乏等方面进行了积极地探索。 展开更多

关键词 现代教学技术 现代信息技术 非遗舞蹈 舞蹈教学内容 课堂教学 教学方式和方法 舞蹈教学方法 师资缺乏

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让我们的历史课堂多一些理性思考

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作者 伍尚康 娄丛 《中学历史教学参考》 2018年第8X期71-72,共2页

李瑞红老师《不要让我们的历史课堂培养“愤青”》(《中学历史教学参考》下半月刊2016年第11期)一文列举了当今“愤青”的三种表现:盲目排外型、满腹牢骚型、挑剔型,并提出了自己的认识与思考。该文认为,“爱国主义教育要多一份理性的... 李瑞红老师《不要让我们的历史课堂培养“愤青”》(《中学历史教学参考》下半月刊2016年第11期)一文列举了当今“愤青”的三种表现:盲目排外型、满腹牢骚型、挑剔型,并提出了自己的认识与思考。该文认为,“爱国主义教育要多一份理性的自我反思”,“与古代史相比,中国近代史部分对历史的反思还可以进一步深入”,“对于中国近代以来的被侵略历史简单表面的学习,容易在学生心中埋下仇恨的种子”。对于如何客观、 展开更多

关键词 历史课堂 近代史 理性思考 甲午中日战争 革命史观 太平天国运动 唯物史观

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从时空观念角度看高考试题中的晚清外交

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作者 伍尚康 《中学历史教学参考》 2020年第8期73-74,共2页

"时空观念"是《普通高中历史课程标准(2017年版)》提出的五大学科核心素养之一,即"在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式"。时空观念是高考考查的重点,如2018年高考试题以时空观之历... "时空观念"是《普通高中历史课程标准(2017年版)》提出的五大学科核心素养之一,即"在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式"。时空观念是高考考查的重点,如2018年高考试题以时空观之历史纵向发展来看1840—1895年间清朝的外交似有矛盾,事实确实如此。(2018·全国卷Ⅰ·28)甲午战争时期,日本制定舆论宣传策略,把中国和日本分别"包装"成野蛮与文明的代表。 展开更多

关键词 学科核心素养 时空观念 高考试题 空间联系 晚清外交 全国卷Ⅰ 中国和日本

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教育信息化促城乡教师均衡发展

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作者 盘泽南 《基础教育课程》 2017年第24期76-78,共3页

广东省茂名市将教育信息化广泛用于教师的全员培训、论坛的研讨交流以及教育教学资源的共享,弥补了乡村教师信息闭塞及专业学习条件缺乏的不足,促进了城乡教师的专业发展。

关键词 教育信息化 城乡教研 教师专业发展

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情理合一重思考,自主构建促发展——以“三位数乘两位数的笔算”教学为例

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作者 盘泽南 梁玲 《基础教育课程》 北大核心 2018年第6期54-59,共6页

本文以北师大版小学数学四年级上册《卫星运行时间》（三位数乘两位数的笔算）的教学为例，探讨小学数学计算教学的方法；联系生活，唤醒经验，重视估算，发展能力；情理合一，自主构建。

关键词 北师大版小学数学 计算教学 算法多样化

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以“小组合作讲题方式”培养高中学生英语课堂学习能力的探究 被引量：4

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作者 叶秀林 《海外英语》 2020年第2期186-187,共2页

新版的《普通高中英语课程标准》(2017年版)指出,学习能力构成英语学科核心素养的发展条件[1]。学习能力的培养有助于学生自主、高效地开展学习。通过教学方式的调整和优化,实现学生学习能力和思维能力的提升,是一种切实可行的操作方法... 新版的《普通高中英语课程标准》(2017年版)指出,学习能力构成英语学科核心素养的发展条件[1]。学习能力的培养有助于学生自主、高效地开展学习。通过教学方式的调整和优化,实现学生学习能力和思维能力的提升,是一种切实可行的操作方法,小组合作讲题,是一种从形式上以组为单位,从目的上为学生提供题目讲解讨论空间的一种英语习题教学与讲解的模式,其是符合高中阶段学生自主学习需求不断提升,培养学生的自主学习能力和探索思维的一个有效途径,本文以典型的高考真题为例,探讨高中英语课堂教学中,如何良好地应用这种方式对学生的学习能力进行辅助提升。 展开更多

关键词 小组合作讲题 高中英语 学习能力培养

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高中英语教学中文化意识的培养

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作者 叶秀林 《天津教育》 2019年第1期73-74,共2页

高中生学习英语不仅要掌握英语的词汇、语法等必要知识点,还要了解英语中所蕴含的文化意识,养成正确对待外来文化的文化意识,对高中生进一步学好英语具有重要意义。文化意识可以使学生从多个角度去理解不同文化间的差异,提升他们的英语... 高中生学习英语不仅要掌握英语的词汇、语法等必要知识点,还要了解英语中所蕴含的文化意识,养成正确对待外来文化的文化意识,对高中生进一步学好英语具有重要意义。文化意识可以使学生从多个角度去理解不同文化间的差异,提升他们的英语学习能力,对他们日后的进一步学习和工作也大有益处。英语教学中进行文化意识的教育也是教师带领学生理解英语文化内涵的职责所在。因此,本文将从高中英语教育的角度出发,探讨学生文化意识培育的困境与路径,旨在让学生养成良好的文化意识和思维习惯。 展开更多

关键词 高中英语教学 文化意识 培养 英语学习能力 学习英语 英语教育 外来文化 学好英语

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对一道判断题的再思考

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作者 吴斌 《中小学数学（小学版）》 2017年第5期45-45,46,共2页

近日听说有一道判断题在全国小学数学教研微信群里引发讨论,让人颇感兴趣。原题是＂两个小数相乘,积一定是小数。＂还有补充说明：＂争议：2.5×0.4=1.00,这个1.00是小数,还是整数？如果是小数,就对了,如果是整数,就错了。＂

关键词 判断题 蔡金法 整数部分 小数的 无限循环小数 小学数学教材 总复习 北师大版 螺旋式上升 书写形式

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试谈教材编写的严谨性对教学有效性的影响

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作者 吴斌 《中小学数学（小学版）》 2019年第10期14-15,共2页

在小学数学教学中,教材是教师传授知识的主要依据。长期以来,教材在小学数学教师心目中一直占据十分重要的地位。过去常说要"依纲靠本","纲"即教学大纲,"本"即课本,也就是教材。使用课程标准后,也有"... 在小学数学教学中,教材是教师传授知识的主要依据。长期以来,教材在小学数学教师心目中一直占据十分重要的地位。过去常说要"依纲靠本","纲"即教学大纲,"本"即课本,也就是教材。使用课程标准后,也有"依标靠本"之说。总之,教材在教师心目中是神圣的,是不可侵犯的。 展开更多

关键词 长方体 长方形 教材编写 北师大版 教学的有效性 教学有效性

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历史课堂中提升家国情怀的探讨

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作者 林茂锋 《世纪之星—高中版》 2022年第3期76-78,共3页

近年来,新课标、新高考改革不断深化,在课堂中提升学科素养已经成为高中阶段历史学科的新发展趋势。家国情怀素养是历史学科核心素养的重要组成部分,在落实立德树人方面起到非常重要作用。笔者将结合自身的教学经验,从整合教材史料图片... 近年来,新课标、新高考改革不断深化,在课堂中提升学科素养已经成为高中阶段历史学科的新发展趋势。家国情怀素养是历史学科核心素养的重要组成部分,在落实立德树人方面起到非常重要作用。笔者将结合自身的教学经验,从整合教材史料图片、利用传统文化、设置新情境、运用影像史料、开展第二课堂等方面,分析如何更好地在历史的教学过程中融入家国情怀,培养新时期社会主义建设者和接班人。 展开更多

关键词 历史教学课程 思政爱国主义 教育途径

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