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函数思想指引下高考不同问题情境中的函数构建策略
1
作者 邵文钊 《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》 2024年第9期F0002-F0002,1-5,共6页
在不同的问题情境中,通过构建函数,分析函数性质来解决问题的函数思想在近年高考题的考查中体现得淋漓尽致.本文旨在通过探究函数思想指引下函数构建的具体策略,提升学生运用函数思想解决问题的意识和能力.
关键词 函数思想 高考 问题情境 函数构建策略
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关于n个正数的不等式及其应用
2
作者 邵文钊 《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》 2024年第5期48-48,F0003,F0004,共3页
本文先给出三个关于n个正数的不等式定理,并举例说明其应用,以提升不等式运算能力和逻辑思维能力.
关键词 不等式 定理 应用
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体验物理实验创新教学,落实学生创新能力的培养 被引量：1
3
作者 程世强 杨庆辉 《湖南中学物理》 2019年第2期43-44,52,共3页
在初中物理实验教学中,如何让学生体验物理实验的创新,更好落实学生创新能力的培养?文章介绍从对实验器材进行创新,增强实验效果;创新思路,设计新实验;巧妙利用生活中的物品进行实验创新设计三个有效途径,实现创新实验设计培养学生创新... 在初中物理实验教学中,如何让学生体验物理实验的创新,更好落实学生创新能力的培养?文章介绍从对实验器材进行创新,增强实验效果;创新思路,设计新实验;巧妙利用生活中的物品进行实验创新设计三个有效途径,实现创新实验设计培养学生创新实验意识的培养目的。从课堂多放手让学生多动手:课堂放飞学生的想象力;课后让学生学会"玩"物理三个措施,达到改进实验教学模式,培养学生创新思维的课堂效益,最终实现学生创新能力的培养。 展开更多
关键词 物理实验 创新教学 创新能力
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情景教学模式在初中语文古诗文教学中的应用探究 被引量：2
4
作者 李靖 《教育界》 2020年第10期48-49,共2页
随着新课程改革的日益推进,社会各界越来越重视教育行业的发展,在初中语文教学中,古诗词是其中的关键内容,不仅是中华民族文化的瑰宝,还具有独特魅力,在初中语文教学中发挥着重要作用[1]。在现代化社会的发展中,教师引进先进的教学方式... 随着新课程改革的日益推进,社会各界越来越重视教育行业的发展,在初中语文教学中,古诗词是其中的关键内容,不仅是中华民族文化的瑰宝,还具有独特魅力,在初中语文教学中发挥着重要作用[1]。在现代化社会的发展中,教师引进先进的教学方式,能够提升学生的文学鉴赏水平,为学生的全面发展提供支持,文章主要研究了情景教学模式在初中语文古诗文教学中的应用。 展开更多
关键词 情景教学模式 初中语文古诗文教学 应用
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例谈“关键词阐释循环解读法”
5
作者 廖聪文 《学语文》 2022年第6期74-77,共4页
文章提出了“关键词阐释循环解读法”。这种解读方法有利于设计独特的基于学习任务群的专题学习。文章以初中语文统编教材《老王》为例,具体阐释了“关键词阐释循环解读法”。
关键词 关键词阐释循环解读法 关键词解读法 阐释循环解读法 《老王》
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教育目标分类法视角下的孙绍振文本解读
6
作者 廖聪文 《语文教学研究》 2022年第12期9-15,共7页
基于布鲁姆教育目标分类法的视角,文章总结了学习孙绍振文本解读法的四个阶段。文章主要以作者学习孙教授文本解读方法的过程为例,对这四个阶段进行了具体阐释。
关键词 孙绍振 文本解读 布鲁姆 教育目标分类法
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例谈高考信息类文本阅读选择题的“二类”陷阱--兼论2022届高三备考策略
7
作者 廖聪文 《教学考试》 2022年第21期53-57,共5页
新高考试卷中的现代文阅读Ⅰ又被称为“信息类文本阅读”,主要包括论述性文本和实用性文本。在新高考卷中,信息类文本阅读的总分为19分(新高考Ⅰ卷)或17分(新高考Ⅱ卷)。其中,选择题有3道,每道题3分。因此,保证信息类文本阅读选择题的... 新高考试卷中的现代文阅读Ⅰ又被称为“信息类文本阅读”,主要包括论述性文本和实用性文本。在新高考卷中,信息类文本阅读的总分为19分(新高考Ⅰ卷)或17分(新高考Ⅱ卷)。其中,选择题有3道,每道题3分。因此,保证信息类文本阅读选择题的得分率十分重要。 展开更多
关键词 现代文阅读 得分率 高考 实用性 高三备考 选择题 考卷
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例谈创设“真实的语言运用情境”的误区
8
作者 廖聪文 《教学考试》 2022年第1期63-64,共2页
《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)多次强调"真实的语言运用情境"(以下简称"情境")。情境的设置对于落实基于学习任务群的专题学习至关重要,而基于学习任务群的专题学习,又是落... 《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)多次强调"真实的语言运用情境"(以下简称"情境")。情境的设置对于落实基于学习任务群的专题学习至关重要,而基于学习任务群的专题学习,又是落实语文学科核心素养的重要途径之一。但是,一线教师对情境的理解还存在着诸多的误区。因此,笔者结合《课程标准》、相关学者的论文以及笔者的教学实践,具体阐释创设情境的五个误区。 展开更多
关键词 《课程标准》 一线教师 专题学习 创设情境 学习任务群 高中语文课程标准 语文学科核心素养 运用情境
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借助“1+X”模式,落实语文核心素养 被引量：1
9
作者 李红莲 廖聪文 《教学考试》 2020年第10期74-75,共2页
《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称《课程标准》)指出要"注意在生活和跨学科的学习中学语文、用语文"。所谓的跨学科学语文就是指,以语文学科为中心,借助其他学科的知识,让学生更好地学习语文。下文中,笔者将从&qu... 《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称《课程标准》)指出要"注意在生活和跨学科的学习中学语文、用语文"。所谓的跨学科学语文就是指,以语文学科为中心,借助其他学科的知识,让学生更好地学习语文。下文中,笔者将从"跨学科中学语文的误区""利用‘1+X’模式在跨学科中学语文"两个角度进行具体的阐述。 展开更多
关键词 《沁园春·长沙》 美术学科 核心素养 烛之武退秦师 《鸿门宴》 文言文教学 地理学科 高中语文教学
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例谈学习任务群“最”任务的落实
10
作者 刘大鹏 廖聪文 《学语文》 2021年第5期33-34,共2页
以往还没有学者提出过"最"任务这一概念,本文的创新点是:在熟读高中语文统编教材的基础上,归纳出"最"任务这一概念。"最"任务同时具备价值性、科学性和可行性。"最"任务其实是从比较的角度,促... 以往还没有学者提出过"最"任务这一概念,本文的创新点是:在熟读高中语文统编教材的基础上,归纳出"最"任务这一概念。"最"任务同时具备价值性、科学性和可行性。"最"任务其实是从比较的角度,促进学生思维的发展与提升。 展开更多
关键词 文学阅读与写作 高中语文 统编教材 学习任务群
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记忆英语单词的策略
11
作者 邱奕东 《英语教师》 2016年第3期69-71,共3页
在学习词汇时,许多中学生学习方法单一,且因此逐渐产生厌烦情绪,甚至恐惧的心理。针对这一现象,根据英语词汇的特点,结合语言学习的规律,提出一些可行的词汇学习策略,为师生提供一些教与学的思路。
关键词 单词记忆 问题 对策
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在对话教学中提升语文核心素养
12
作者 李红莲 廖聪文 《全视界》 2020年第12期81-83,共3页
对话教学虽然是语文教学的基本模式,但在实际教学中,出现了教师因认识不足而导致的急功近利满堂灌,“压榨”学生的语言实践活动,或把对话教学局限于课堂上师生一问一答形式等问题,阻碍了学生语文核心素养的构建。针对此,笔者将对话教学... 对话教学虽然是语文教学的基本模式,但在实际教学中,出现了教师因认识不足而导致的急功近利满堂灌,“压榨”学生的语言实践活动,或把对话教学局限于课堂上师生一问一答形式等问题,阻碍了学生语文核心素养的构建。针对此,笔者将对话教学分为以教师为实施主体的对话、以学生为实施主体的对话和以师生为实施主体的对话三个环节。本文以《荆轲刺秦王》的教学为例,具体阐述对话教学如何促进学生的语言实践活动,从而间接促进学生语文核心素养的构建。 展开更多
关键词 对话教学 语文核心素养
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数学课实施“动感”教学
13
作者 李志华 《新课程（教研版）》 2010年第6期188-189,共2页
新课程标准下,要求学生自主、合作和探究为主,教师创设真实的教学情境,让学生在数学学习活动中获得成功的体验,锻炼克服困难的意志,建立自信心。体验数学活动充满着探索与创造,形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。
关键词 新课标 动感 自主 合作 探究 情感 态度 价值观
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善用思维导图 优化历史思维
14
作者 林建锋 《试题与研究（教学论坛）》 2021年第5期55-56,共2页
引导学生通过学习历史知识和明晓社会发展的规律和趋势,培养学生的思维能力和创造能力,而思维能力的培养便需要建立在历史发展脉络的梳理和建立贯通性知识认识上。因此,思维导图作为整合历史知识的有效方式,成为本文的研究中心。本文在... 引导学生通过学习历史知识和明晓社会发展的规律和趋势,培养学生的思维能力和创造能力,而思维能力的培养便需要建立在历史发展脉络的梳理和建立贯通性知识认识上。因此,思维导图作为整合历史知识的有效方式,成为本文的研究中心。本文在明确思维导图对学生历史思维培养作用的前提下,提出了以思维导图为径、整理挖掘史实,以知识梳理为法、宏观审视历史,以考试试题为依、厘清叙述线索等教学建议,阐明了在认识史实、宏观审视历史事件、解答问题等方面利用思维导图整理思路、优化思维的方式。 展开更多
关键词 初中历史 思维导图 历史思维品质
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由一题多解到一题多能
15
作者 郭跃文 《中小学数学（初中版）》 2020年第9期25-27,共3页
教师在教学中要多挖掘一些行之有效的一题多解的例题和习题,使学生的思考应变能力得到充分的锻炼.现以一道证明题为例进行讨论:一、在一题多解中培养方向性思考伟大的科学家伽俐略说过:“科学是在不断改变思维方向的探索中前进的.”很... 教师在教学中要多挖掘一些行之有效的一题多解的例题和习题,使学生的思考应变能力得到充分的锻炼.现以一道证明题为例进行讨论:一、在一题多解中培养方向性思考伟大的科学家伽俐略说过:“科学是在不断改变思维方向的探索中前进的.”很多时候一个方向走不通,换一个方向就能到达彼岸;也有些时候一个方向可以走通,但道路比较曲折,换一个方向就可能有豁然开朗的感觉;还有些时候此方向行彼方向都行. 展开更多
关键词 思维方向 伽俐略 一题多解 应变能力 例题和习题 豁然开朗 方向性 锻炼
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基于SQ3R模式的初中阅读教学个案探究
16
作者 郭培庚 廖聪文 王清香 《语文教学研究》 2021年第3期24-26,共3页
在中国现阶段的阅读教学中存在这样的“怪现象”:教师课上滔滔不绝,学生课堂昏昏欲睡;教师苦,学生更苦。鉴于这样的现象,如何有效进行阅读教学成了语文教师应该深思的一个问题。究其原因,很重要的一方面是一线教师缺少一个阅读模式。在... 在中国现阶段的阅读教学中存在这样的“怪现象”:教师课上滔滔不绝,学生课堂昏昏欲睡;教师苦,学生更苦。鉴于这样的现象,如何有效进行阅读教学成了语文教师应该深思的一个问题。究其原因,很重要的一方面是一线教师缺少一个阅读模式。在众多的阅读模式中,笔者认为,SQ3R(或SQRRR)模式是能够较有效地提高学生阅读素养的一种模式。在SQ3R模式下,教师成为了课堂的引导者,而非单纯传授知识的教授者。这样师生角色的一个转变,带来的就是一种全新的师生学习共同体课堂。 展开更多
关键词 SQ3R 阅读教学 《藤野先生》
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新词、新语与流行文化里的语文核心素养探索
17
作者 廖聪文 《全视界》 2021年第1期87-89,共3页
将新词新语和流行文化纳入课堂,作为语文教学的一个主题,当前仍是一个较为崭新的研究方向。教师除了要找到“教”的路径,还要在培养学生语文核心素养的背景下,围绕“为什么要学习新词新句”,“如何解读流行文化”等问题,展开探索。
关键词 语文教学 流行文化
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以图看生物——谈思维导图在高三复习教学中的灵活应用
18
作者 欧虹萍 《高考》 2020年第25期41-41,43,共2页
思维导图是近几年兴起的一种教学模式,其通过形象的图形、线条、色彩等将知识的相互关联直观的呈现出来,可以在很大程度上提高学生的学习效果。在高三生物复习中,通过思维导图的应用,可以让学生更好的理清生物知识之间的关联,能显著提... 思维导图是近几年兴起的一种教学模式,其通过形象的图形、线条、色彩等将知识的相互关联直观的呈现出来,可以在很大程度上提高学生的学习效果。在高三生物复习中,通过思维导图的应用,可以让学生更好的理清生物知识之间的关联,能显著提升学生生物复习系统性。因此,在实践教学中,高中生物教师必须引导学生灵活的应用思维导图开展复习活动,以此提高复习课教学效果。 展开更多
关键词 思维导图 高中生物 复习教学 运用
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例谈创设“真实的语言运用情境”的原则和策略
19
作者 廖聪文 《教学考试》 2021年第1期62-63,共2页
"真实的语言运用情境"(以下简称"真实情境")一般包括以下两种类型:第一,原生情境,即客观真实的情境;第二,再现情境,即根据已经发生的事件、活动等内容,借助文字或媒体重新回放,再现情境。笔者论述的"真实情境&... "真实的语言运用情境"(以下简称"真实情境")一般包括以下两种类型:第一,原生情境,即客观真实的情境;第二,再现情境,即根据已经发生的事件、活动等内容,借助文字或媒体重新回放,再现情境。笔者论述的"真实情境",主要针对第二种类型。《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》提出:要创设运用语言文字的真实情境,形成有意义的互动学习环境,帮助学生有效投入语文实践。也就是说,真实情境有助于培养学生的语文核心素养。但是在中学语文教学中,一线教师在真实情境创设方面普遍存在两个问题:第一,易创设出低劣的真实情境;第二,不知道如何创设优质的真实情境。 展开更多
关键词 真实情境 一线教师 语文核心素养 语文实践 中学语文教学 再现情境 原则和策略 语言文字
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“骑自行车理论”在高中作文教学中的应用——以议论文写作为例
20
作者 李红莲 廖聪文 《生活教育》 2020年第8期60-63,共4页
一线教师要清楚认知作文写作阶段,引导学生在系统有序的写作阶段中建构起语文核心素养。学自行车需经历识记、理解、应用这几个阶段,在此基础上还要经历提升速度,学会应对情境与变式,树立文明意识等阶段。这与作文教学要经历的阶段非常... 一线教师要清楚认知作文写作阶段,引导学生在系统有序的写作阶段中建构起语文核心素养。学自行车需经历识记、理解、应用这几个阶段,在此基础上还要经历提升速度,学会应对情境与变式,树立文明意识等阶段。这与作文教学要经历的阶段非常相似。学生在经历了积累识记阶段、借鉴模仿阶段、实践应用阶段、又稳又快阶段、文明驾驶阶段之后,能够积累与构建起语文核心素养。 展开更多
关键词 高中语文 作文教学 议论文写作 语文核心素养
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