试论思维可视化运用于初中物理教学的要点——以“凸透镜成像的规律”为例 被引量：18

1

作者 熊华 卢天宇 郭美华 《中学物理教学参考》 北大核心 2016年第11X期13-15,2,共4页

物理教学中将教与学的知识可视化,有利于学生的物理思维构建,物理知识可视化是物理思维可视化的基石。初中物理教学中运用思维可视化的两大要点是:将教与学的知识可视化;在思维评价过程中将学生物理思维构建可视化。以人教版'凸透... 物理教学中将教与学的知识可视化,有利于学生的物理思维构建,物理知识可视化是物理思维可视化的基石。初中物理教学中运用思维可视化的两大要点是:将教与学的知识可视化;在思维评价过程中将学生物理思维构建可视化。以人教版'凸透镜成像的规律'一课为例,列举了数据可视化、信息可视化、概念可视化等方法在物理教学中的运用,总结了从思考方法和思考方式将学生物理思维构建可视化的一般思维评价方式。 展开更多

关键词 思维可视化 初中物理教学 要点

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构建高中物理高效课堂的思考 被引量：10

2

作者 曲志新 《中学物理教学参考》 2010年第11期43-44,共2页

在龙岗区教师进修学校领导的精心组织与安排下，暑假我们有幸来到了仰慕已久的最高学府——北京大学．在为期一周的培训学习中，我们聆听了10多位专家教授角度新颖、素材详实的讲座，深深感受到教授们的深厚功底与教育素养，可谓收获颇多．

关键词 高效课堂 高中物理 专家教授 学校领导 教师进修 培训学习 北京大学 教育素养

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高中物理课堂教学有效性思考 被引量：8

3

作者 曲志新 《中学物理教学参考》 2009年第8期30-31,共2页

广东省新课改已进入第六年，新课程的教学效率观正在深入我区物理教师的头脑和实践之中．在课堂教学中，已经可以看到一些可喜的转变．比如教师注重给学生留出展示自学成果的时间和空间，并引导他们相互交流各自的学习方法，从中筛选出... 广东省新课改已进入第六年，新课程的教学效率观正在深入我区物理教师的头脑和实践之中．在课堂教学中，已经可以看到一些可喜的转变．比如教师注重给学生留出展示自学成果的时间和空间，并引导他们相互交流各自的学习方法，从中筛选出“最优”加以运用和内化，一定程度上体现了课堂教学的有效性． 展开更多

关键词 教学有效性 物理课堂 高中 课堂教学 物理教师 学习方法 相互交流 新课改

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考试成绩分析与评价:如何使用平均分——以深圳市高考模拟考部分成绩数据为例 被引量：7

4

作者 吴金财 《教育测量与评价（理论版）》 2013年第8期57-60,共4页

本文借鉴近年来深圳市龙岗区高考质量评价的一些思路和方法,提出了"有效平均分"和"均分相对值"的概念,并结合2010年和2011年深圳市高考模拟考部分成绩数据,探讨在考试成绩分析与评价时,如何使用平均分。

关键词 平均分 有效平均分 均分相对值

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“探究音调和频率的关系”创新实验3则 被引量：4

5

作者 罗砚馨 熊华 《物理教师》 北大核心 2019年第11期50-51,54,共3页

针对教材上"探究音调和频率的关系"实验的不足,笔者设计了3则创新实验,一是自制"机械示波器",可视化比较频率高低;二是将电扇改造成发音齿轮,使学生能看清振动、听准音调;三是用开放性学生实验代替演示实验,学生用... 针对教材上"探究音调和频率的关系"实验的不足,笔者设计了3则创新实验,一是自制"机械示波器",可视化比较频率高低;二是将电扇改造成发音齿轮,使学生能看清振动、听准音调;三是用开放性学生实验代替演示实验,学生用乐器和pad进行探究. 展开更多

关键词 音调和频率 声音的特性 可视化

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我这样上“名著导读”课——以《骆驼祥子》为例 被引量：4

6

作者 孙春成 《中学语文教学》 北大核心 2016年第6期15-17,共3页

“名著导读”课怎样上？这是一个课题。我在教学实践中，总结出了“名著导读”教学设计要诀：名著导读，贵在导读，导出兴趣，读出情感。鸿篇巨制，选材为要，突出主旨，选出精彩，切口要小，窥斑见豹。下面以《骆驼祥子》的教学为例谈... “名著导读”课怎样上？这是一个课题。我在教学实践中，总结出了“名著导读”教学设计要诀：名著导读，贵在导读，导出兴趣，读出情感。鸿篇巨制，选材为要，突出主旨，选出精彩，切口要小，窥斑见豹。下面以《骆驼祥子》的教学为例谈谈自己的体会。 展开更多

关键词 《骆驼祥子》 导读 名著 教学实践 教学设计

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中学化学四段式课堂协作学习模式的构建 被引量：1

7

作者 黄积才 《中学化学教学参考》 1999年第6期9-11,共3页

课堂教学是素质教育的主渠道。优化课堂教学结构、优化教法与学法、构建中学课堂教学素质教育模式，是提高课堂教学效益、减轻学生负担、促进学生生动活泼发展的好途径。本人结合我区教育实际，逐步吸收、总结、探索出了一套行之有效、... 课堂教学是素质教育的主渠道。优化课堂教学结构、优化教法与学法、构建中学课堂教学素质教育模式，是提高课堂教学效益、减轻学生负担、促进学生生动活泼发展的好途径。本人结合我区教育实际，逐步吸收、总结、探索出了一套行之有效、操作性强的课堂教学模式——四段式课... 展开更多

关键词 协作学习模式 四段式 中学化学 课堂控制 教学矛盾 知识点 主体活动 课堂教学 培养学生 化学教师

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优化化学高考总复习模式,培养学生创新素质 被引量：2

8

作者 黄积才 《中学化学教学参考》 2000年第10期37-39,共3页

关键词 化学 高考 复习模式优化 创新素质培养

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例谈高中地理课堂教学目标的设计与陈述 被引量：2

9

作者 吴金财 《中学地理教学参考》 北大核心 2011年第6期9-12,共4页

新课程高中阶段的教学目标可以分为模块教学目标、单元教学目标和课堂（课时）教学目标。课堂教学目标是课堂教学活动中师乍预期达到的学习结果和标准，是课堂教学活动的起点和终点。它对教学内容的处理、教学策略和教学评价方式的选择... 新课程高中阶段的教学目标可以分为模块教学目标、单元教学目标和课堂（课时）教学目标。课堂教学目标是课堂教学活动中师乍预期达到的学习结果和标准，是课堂教学活动的起点和终点。它对教学内容的处理、教学策略和教学评价方式的选择与应用等都有重要影响，因此，课堂教学目标的准确性和规范性将直接影响课堂教学的效果和效率。本文以高中地理新课标教材（中图版·必修1）第一章《宇宙中的地球》第一节“地球在宇宙中”为例， 展开更多

关键词 地理课堂教学 高中阶段 标的 课堂教学目标 课堂教学活动 陈述 设计 教学评价方式

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新课程背景下高效复习策略与方法探讨——高考地理小专题板块化复习策略与应用 被引量：2

10

作者 吴金财 《中学地理教学参考》 北大核心 2010年第6期43-50,共8页

与普通高中新课程相对应的“新高考”开始于2007年，至2010年，全国有17个省区进入“新高考”。根据笔者的调查，目前绝大多数学校仍然采用传统的模式和方法组织“新高考”的复习与备考。但是，由于“新高考”的考核目标与要求、考试命... 与普通高中新课程相对应的“新高考”开始于2007年，至2010年，全国有17个省区进入“新高考”。根据笔者的调查，目前绝大多数学校仍然采用传统的模式和方法组织“新高考”的复习与备考。但是，由于“新高考”的考核目标与要求、考试命题指导思想、考试内容和试题结构、试题呈现方式与评分要求等较之前都有较大的不同，传统的复习方法与“新高考”出现了很大的不适应性， 展开更多

关键词 复习策略 新课程背景 高考地理 方法探讨 应用 板块 专题 命题指导思想

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例谈高中地理目标导向的课堂教学设计 被引量：1

11

作者 吴金财 《中学地理教学参考》 北大核心 2012年第1期37-40,共4页

目标导向的教学设计，是一种从教学目标出发并以目标为核心的教学设计模式，最早由皮连生教授在其《智育心理学》中提出。笔者根据相关课题的研究，将目标导向课堂教学设计的流程概括简化为两个基本步骤：一是设计精确的课堂教学目标；... 目标导向的教学设计，是一种从教学目标出发并以目标为核心的教学设计模式，最早由皮连生教授在其《智育心理学》中提出。笔者根据相关课题的研究，将目标导向课堂教学设计的流程概括简化为两个基本步骤：一是设计精确的课堂教学目标；二是基于教学目标进行课堂教学设计，包括教学内容设计、教学策略设计、教学评价设计和教学过程设计。 展开更多

关键词 课堂教学设计 目标导向 高中地理 课堂教学目标 教学设计模式 教学内容设计 教学过程设计 智育心理学

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在实验教学中开展态度教育促进学生可持续发展

12

作者 黄积才 《中学化学教学参考》 1999年第12期16-18,共3页

关键词 化学实验教学 态度教育 可持续发 科学的态度 培养学生 中学化学 实验能力 课堂教学模式 学生的主体作用 学生实验

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化学教学最优化的研究与实践

13

作者 黄积才 《中学化学教学参考》 2001年第8期11-12,共2页

关键词 化学教学 中学化学 研究与实践 实践研究 最优化 实验 优教 深圳市龙岗区

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优化二轮复习过程,提升专题复习效率 被引量：1

14

作者 郭芳英 《地理教学》 2012年第10期36-38,共3页

高考备考第二轮复习主要是专题复习。专题复习就是变换角度,通过归纳、迁移,将学过的知识和已经具备的基本技能和方法运用于解决问题的一种复习方法。在专题复习过程中,应突出地理的综合性和地域性特点,更应注重知识之间的内在联系,强... 高考备考第二轮复习主要是专题复习。专题复习就是变换角度,通过归纳、迁移,将学过的知识和已经具备的基本技能和方法运用于解决问题的一种复习方法。在专题复习过程中,应突出地理的综合性和地域性特点,更应注重知识之间的内在联系,强调学科的知识结构,突出学科主干知识的应用,强调理论联系实际。如何有效利用课堂、优化复习过程、提高效率、提升学生思维能力和应试能力？根据多年教学经验及教研的体会,我认为主要把握好如下四个方面： 展开更多

关键词 复习效率 专题复习 优化 知识结构 复习方法 有效利用 应试能力 思维能力

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高中地理“情感态度与价值观”目标及其设计、实施与评价 被引量：1

15

作者 吴金财 《地理教学》 2012年第14期28-30,共3页

现代教学论认为，学习过程是以人的整体的心理活动为基础的认知活动和情意活动相统一的过程。如果没有认知因素的参与，学习任务不可能完成。同样，如果没有情意因素的参与，学习活动既不能发生也不能维持。所以说，“情感态度与价值观... 现代教学论认为，学习过程是以人的整体的心理活动为基础的认知活动和情意活动相统一的过程。如果没有认知因素的参与，学习任务不可能完成。同样，如果没有情意因素的参与，学习活动既不能发生也不能维持。所以说，“情感态度与价值观”作为课程的必要目标是其它目标要求所不能替代的。 展开更多

关键词 情感态度 价值观 高中地理 设计 评价 现代教学论 认知活动 心理活动

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准确定位教学目标 促进课堂有效教学——2010年龙岗区参加全国物理青年教师讲课大赛准备反思 被引量：1

16

作者 曲志新 《中学物理教学参考》 2011年第5期10-11,共2页

2010年，龙岗区龙城高级中学张小妮老师唯一代表广东省参加第九届全国高中物理青年教师讲课大赛并获取一等奖．赛前，广东省教研室、深圳市教科院及我区教研室做了很多准备工作，借此平台来提升我区高中物理教师的专业水平．在我们准备... 2010年，龙岗区龙城高级中学张小妮老师唯一代表广东省参加第九届全国高中物理青年教师讲课大赛并获取一等奖．赛前，广东省教研室、深圳市教科院及我区教研室做了很多准备工作，借此平台来提升我区高中物理教师的专业水平．在我们准备参赛的过程中，对教学目标准确定位的认识感受颇深，笔者把准备此次参赛的收获、感悟与同行分享． 展开更多

关键词 2010年 高中物理 教学目标 准确定位 教师讲课 龙岗区 有效教学 大赛

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一部智能手机操控整个课堂——以“世界的海陆分布”为例

17

作者 殷文韬 郭芳英 叶宇萍 《地理教育》 2018年第7期57-58,共2页

智能手机的强大功能和普遍应用的现状为学校教学服务提供了可能性,也是信息化教学的一个重要领域。本文从手机操控的具体方法、教学案例、效果反思、拓展性延伸等多角度探讨智能手机在操控课堂教学过程中的应用。

关键词 手机 教室 移动投影 移动画板

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高中地理课时目标达成度的评价策略

18

作者 郭芳英 《中学地理教学参考》 北大核心 2014年第9期26-28,共3页

目标达成度是评价课时目标完成多少或学生掌握程度的一种评价方式。具体来说，是师生共同完成一节课后，授课教师或听课者将教与学的实际完成情况，与课前预设的课时目标进行比对，包括对学生知识的理解程度及掌握深度、知识应用的灵活... 目标达成度是评价课时目标完成多少或学生掌握程度的一种评价方式。具体来说，是师生共同完成一节课后，授课教师或听课者将教与学的实际完成情况，与课前预设的课时目标进行比对，包括对学生知识的理解程度及掌握深度、知识应用的灵活程度、学习能力提高度及学生学习积极性即学习热度等方面的评价。 展开更多

关键词 评价策略 课时目标 高中地理 学习积极性 学生知识 评价方式 完成情况 授课教师

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就《三角函数的诱导公式(一)》谈学术形态向教育形态的转化

19

作者 王庆军 《中学数学教学参考》 2017年第7期32-33,共2页

《普通高中数学课程标准（实验）》指出：“数学课程要讲逻辑推理，更要讲道理，通过典型例子的分析和学生自主探索活动，使学生理解数学概念、结论逐步形成的过程，体会蕴含在其中的思想方法，追寻数学发展的历史足迹，把数学的学术形... 《普通高中数学课程标准（实验）》指出：“数学课程要讲逻辑推理，更要讲道理，通过典型例子的分析和学生自主探索活动，使学生理解数学概念、结论逐步形成的过程，体会蕴含在其中的思想方法，追寻数学发展的历史足迹，把数学的学术形态转化为学生易于接受的教育形态。” 展开更多

关键词 教育形态 形态转化 诱导公式 三角函数 学术 数学课程标准 逻辑推理 普通高中

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必须重视学生的有效学习

20

作者 陈丽敏 《思想政治课教学》 北大核心 2010年第9期33-35,共3页

以提高教学质量为核心，重视思想政治课教学过程中学生的有效学习，对于深化课程改革，促进学生发展具有重要的理论价值和实践意义。

关键词 有效学习 中学生 思想政治课 教学质量 教学过程 课程改革 学生发展

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