期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到1篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
多维策略促进幼儿在绘本阅读中的全面协调发展 被引量：10
1
作者 冯军 王佳婧 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第4期91-94,共4页
幼儿园教育应始终坚持幼儿全面协调发展的目的和原则。当前很多幼儿园都引进了绘本教学,但存在偏向关注幼儿语言和认知发展的弊端,忽略了幼儿在学习品质、情绪与社会能力等非认知领域的发展。教师应采取多维环境策略,为幼儿创造丰富的... 幼儿园教育应始终坚持幼儿全面协调发展的目的和原则。当前很多幼儿园都引进了绘本教学,但存在偏向关注幼儿语言和认知发展的弊端,忽略了幼儿在学习品质、情绪与社会能力等非认知领域的发展。教师应采取多维环境策略,为幼儿创造丰富的物质环境和具有支持性的心理环境,以此激发和培养幼儿的阅读兴趣。教师应善于利用幼儿对绘本的共同喜爱,采用多维教学与交往策略,关注幼儿在绘本阅读中的情绪体验与人际交往,发展幼儿的情绪能力与社会能力。 展开更多
关键词 绘本阅读 学习品质 情绪能力 社会能力
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部