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题名OMO单元整体教学促进学生批判性思维的实践
被引量：2
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作者
林晓兰
佘亮
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机构
广东省广州市天河区体育东路小学
广东省深圳市光明区红花山小学
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出处
《教育信息技术》
2021年第1期133-136,共4页
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基金
广州市“十三五”教育科学规划课题“单元项目式学习的模式创新研究”(课题立项号:201811646)
广州市教学研究成果培育项目“发展小学生审辩式思维的深阅读教学模式实践研究”(项目号:201982267)的研究成果。
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文摘
近年来,国内教育界对"批判性思维"的关注持续升温。文章从"批判性思维"的相关文献入手研究,了解当前小学语文学科批判性思维培养的理论和实践成果;通过开展准实验研究,探讨小学语文批判性思维培养的实践,构建基于OMO学习环境下的单元整体教学模式,认为混合式学习环境下的小学语文单元整体教学可有效提高学生的批判性思维能力,旨在为小学语文的批判性思维培养提供一条可操作的路径。
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关键词
OMO混合学习环境
小学语文
单元整体教学模式
批判性思维
影响研究
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
G623.2
[文化科学—教育技术学]
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题名风和树的话
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作者
陈伊可
吴晓燕(指导)
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机构
广东省深圳市光明区红花山小学
不详
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出处
《作文（2-4年级适用）》
2023年第2期36-36,共1页
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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题名多媒体与小学作文评价的融合
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作者
吴晓燕
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机构
广东省深圳市光明区红花山小学
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出处
《读与写（中旬）》
2021年第5期330-330,共1页
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文摘
当下社会,多媒体已席卷生活的方方面面,教育也不由自主地受其影响,有所改变,作文批改这一比较费时费力又效率低下的方式如何才能在多媒体的影响下有所改变和提高效率呢?笔者做了诸如公众号作文推送、微视频推送、微课制作等方式的尝试,拓宽学生的写作思路,给予学生更多元的评价手段,以期真正唤醒学生的写作兴趣。
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关键词
多媒体
作文批改
公众号推送
微视频制作
微课制作
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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