广东省梅州市在教育信息化2.0行动计划背景下,从2018年开始进行教师培训模式改革,构建基于网络的个人自主学习与团队研修相结合的NEST模式(Network Education、 Evaluate、Self-learning and Teamwork),此模式具有集教研训一体、基于教...广东省梅州市在教育信息化2.0行动计划背景下,从2018年开始进行教师培训模式改革,构建基于网络的个人自主学习与团队研修相结合的NEST模式(Network Education、 Evaluate、Self-learning and Teamwork),此模式具有集教研训一体、基于教学现场、多元评价、有系统规划、有专业引领、有资源支持、有组织推进等特点,有利于建立系统、协同的教师专业发展新机制,促进教师培训效果从低层次向高层次转化。展开更多
学生在活动中感知文本语言,理解文本内涵,进行实践运用和迁移创新。本文以人教版《英语》五年级上册Unit3“What Would You Like?”中Read and Write板块的教学为例,阐释小学英语阅读教学活动设计的有效策略,即活动与教学目标要一致,活...学生在活动中感知文本语言,理解文本内涵,进行实践运用和迁移创新。本文以人教版《英语》五年级上册Unit3“What Would You Like?”中Read and Write板块的教学为例,阐释小学英语阅读教学活动设计的有效策略,即活动与教学目标要一致,活动之间要形成逻辑递进的关系,活动要能激活学生的思维,活动的密度要合理调控。展开更多
文摘广东省梅州市在教育信息化2.0行动计划背景下,从2018年开始进行教师培训模式改革,构建基于网络的个人自主学习与团队研修相结合的NEST模式(Network Education、 Evaluate、Self-learning and Teamwork),此模式具有集教研训一体、基于教学现场、多元评价、有系统规划、有专业引领、有资源支持、有组织推进等特点,有利于建立系统、协同的教师专业发展新机制,促进教师培训效果从低层次向高层次转化。
文摘学生在活动中感知文本语言,理解文本内涵,进行实践运用和迁移创新。本文以人教版《英语》五年级上册Unit3“What Would You Like?”中Read and Write板块的教学为例,阐释小学英语阅读教学活动设计的有效策略,即活动与教学目标要一致,活动之间要形成逻辑递进的关系,活动要能激活学生的思维,活动的密度要合理调控。
