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小学语文批注式阅读的教学策略探索
1
作者 邓玉云 《读与写（上旬）》 2019年第9期35-36,共2页
在小学语文教学中,培养学生的阅读能力是教师的主要教学任务,培养学生的语感,引导他们在阅读过程中积累和拓展知识,从而促进学生的自我学习能力的提高。但是,由于缺乏有效的阅读方法,小学生阅读效果低下。因此,教师应引导小学生形成批... 在小学语文教学中,培养学生的阅读能力是教师的主要教学任务,培养学生的语感,引导他们在阅读过程中积累和拓展知识,从而促进学生的自我学习能力的提高。但是,由于缺乏有效的阅读方法,小学生阅读效果低下。因此,教师应引导小学生形成批注式阅读的习惯,全面提高小学生的语文阅读能力和素养。 展开更多
关键词 小学语文 批注式阅读 教学策略
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班级管理中后进生感化的策略研究
2
作者 郑长有 《中学生作文指导》 2019年第31期191-192,共2页
后进生的可塑性很强,教师和家长千万不要认为他们不再改变、不可救药。因此,帮助、教育后进生是每个教育工作者义不容辞的责任,唯有坚持“面向全体”,特别是面向后进生才是切切实实的素质教育。
关键词 班级管理 后进生 感化 策略
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浅谈体验式学习在小学数学教学中的应用
3
作者 陈新城 《课程教育研究（学法教法研究）》 2019年第18期226-226,共1页
数学是小学生所要学习的一门重要课程,学生对于数学知识的掌握程度会影响日后学生数学知识的学习,为此教师应当采取有效的教学方式提升学生的学习能力。而体验式教学方法能够在学生知识学习中提升学生的学习积极性保证学生的学习兴趣,... 数学是小学生所要学习的一门重要课程,学生对于数学知识的掌握程度会影响日后学生数学知识的学习,为此教师应当采取有效的教学方式提升学生的学习能力。而体验式教学方法能够在学生知识学习中提升学生的学习积极性保证学生的学习兴趣,所以教师需要加强对体验式教学方法的运用。本文主要就体验式学习在小学数学教学中的应用进行分析,希望能够为教师提供帮助。 展开更多
关键词 体验式教学 小学数学 应用分析
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让学生踏上识字的快乐之旅——浅谈农村小学低段识字教学 被引量：1
4
作者 卓美英 《中国农村教育》 2019年第18期82-82,共1页
目前我国农村小学,大部分学校的学习条件都比较差,并且学生接受的教学内容单一,不利于学生的快速发展,因此,应加强农村小学低段识字教学,激发学生学习兴趣,提高学生的学习效率。随着我国教育事业改革的不断深入,小学低段识字教学成为当... 目前我国农村小学,大部分学校的学习条件都比较差,并且学生接受的教学内容单一,不利于学生的快速发展,因此,应加强农村小学低段识字教学,激发学生学习兴趣,提高学生的学习效率。随着我国教育事业改革的不断深入,小学低段识字教学成为当今小学教学的难点,尤其是农村小学教学,如何让低年级的学生喜欢上学习汉字,成为目前小学教师值得考虑的问题。 展开更多
关键词 小学低段 学习兴趣 激发学生 小学教学 汉字教学
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浅谈高段数学解决问题素养的培养
5
作者 佘松炎 《读与写（下旬）》 2021年第8期277-277,共1页
解决问题是数学学科核心素养培养目标之一,也是数学实践能力的重要组成部分。小学生接触实践问题的机会不多、范围较狭窄,培养其解决问题能力有一定难度。本文认为,培养小学高段学生解决问题能力,主要的策略有三个:激活并有意训练学生... 解决问题是数学学科核心素养培养目标之一,也是数学实践能力的重要组成部分。小学生接触实践问题的机会不多、范围较狭窄,培养其解决问题能力有一定难度。本文认为,培养小学高段学生解决问题能力,主要的策略有三个:激活并有意训练学生的思维、教学或训练内容关联生活实践、采取开放形式打开学生的问题空间。 展开更多
关键词 小学数学 高段 解决问题 素养培养
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“大嘴巴”惹的祸
6
作者 王晓萍 《新课程》 2018年第13期218-218,共1页
[案例情景]新学期接602班,开学不到6周,班上的权×同学就接二连三地发生吵架、打架事件,每次打架错都不在他,其他打架的同学在事后都承认错误,接受批评。由于多次发生,我意识到我的每次调和,只是＂治标不治本＂,还得找到根源。有一... [案例情景]新学期接602班,开学不到6周,班上的权×同学就接二连三地发生吵架、打架事件,每次打架错都不在他,其他打架的同学在事后都承认错误,接受批评。由于多次发生,我意识到我的每次调和,只是＂治标不治本＂,还得找到根源。有一次课,我让同学扮演角色朗读,班上许多同学举手,我就叫了黄×（一个大大咧咧的女孩）,她很高兴。我见权×同学积极举手,就让她和黄×同学对读。 展开更多
关键词 小学生 语文学习 阅读知识 课外阅读
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小学语文教学中文学素养的渗透策略分析
7
作者 李德阳 《小学时代》 2020年第29期36-36,共1页
小学生处于初步教育阶段,而课堂是学生学习的主要阵地,因此,教师的教学方式对学生学习效率起着重要的作用。语文学科是小学教学活动的重要组成,在开展小学语文教学活动时,教师不仅要传输知识和基本技巧,也要将培养学生文学素养放在教学... 小学生处于初步教育阶段,而课堂是学生学习的主要阵地,因此,教师的教学方式对学生学习效率起着重要的作用。语文学科是小学教学活动的重要组成,在开展小学语文教学活动时,教师不仅要传输知识和基本技巧,也要将培养学生文学素养放在教学重点方向,以学生学习特点和思维特点为基础,开展具有趣味性的教学活动,调动学生学习兴趣,扩充学生知识储备。本文重点探究小学语文教学中文学素养的渗透策略,并提出合理性意见。 展开更多
关键词 小学语文教学 中文素养 策略
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小学二年级语文教学可视化探讨
8
作者 张丽云 《读与写（下旬）》 2021年第8期324-324,共1页
所谓的教学可视化,就是将抽象的教学内容转化为视觉形象。可视化教学与二年级小学生喜欢生动学习形式的心理、直观的思维特征相对应,也符合人的感官认知规律,可以极大提升教学质效。比较常用且效果较好的小学语文可视化教学策略有创设... 所谓的教学可视化,就是将抽象的教学内容转化为视觉形象。可视化教学与二年级小学生喜欢生动学习形式的心理、直观的思维特征相对应,也符合人的感官认知规律,可以极大提升教学质效。比较常用且效果较好的小学语文可视化教学策略有创设情境、思维导图、表演操作、结合绘画等。 展开更多
关键词 小学 语文 二年级 教学 可视化
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小学语文课堂教学有效提问的策略 被引量：1
9
作者 吴水合 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2016年第9期36-36,共1页
提问是一门科学,是一种艺术,是检验学生对文本解读程度的重要手段,也是提高教学质量的重要方式之一。小学语文教学归根到底是老师与文本的对话,学生与文本的对话,老师与学生的对话。古人曰:学起于思,思起于疑。教师有效的提问可以激发... 提问是一门科学,是一种艺术,是检验学生对文本解读程度的重要手段,也是提高教学质量的重要方式之一。小学语文教学归根到底是老师与文本的对话,学生与文本的对话,老师与学生的对话。古人曰:学起于思,思起于疑。教师有效的提问可以激发学生学习语文的兴趣,发展学生的语言能力,提高学生的思维水平。那么,在课堂教学中应如何进行提问呢? 展开更多
关键词 小学语文 课堂教学 提问 策略
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探究如何培养高年级小学生数学应用题解答能力
10
作者 詹银坤 《好日子》 2019年第7期108-108,共1页
数学是小学阶段教学的基础性学科,它与日常生活的实际应用息息相关。小学应用题能训练学生运用已有数学知识解决实际生活问题的能力,可以帮助学生内化已学知识,拓展思维。本文就小学阶段高年级数学应用题解题能力方面的现状和提升解题... 数学是小学阶段教学的基础性学科,它与日常生活的实际应用息息相关。小学应用题能训练学生运用已有数学知识解决实际生活问题的能力,可以帮助学生内化已学知识,拓展思维。本文就小学阶段高年级数学应用题解题能力方面的现状和提升解题能力的策略进行分析,并提出自己的见解,供大家参考。 展开更多
关键词 小学数学 应用题 解题能力
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