体教融合背景下德育在高中体育教学中的应用 被引量：8

1

作者 彭致达 《新课程教学（电子版）》 2021年第14期123-124,共2页

首先分析德育在高中体育教学中的应用现状,其次结合当前高中体育教学的实际情况,提出了体教融合背景下将德育融入高中体育教学的实施策略。旨在实现体教融合背景下的德育与高中体育教学工作的有效融合,在满足学生体育锻炼需求的同时提... 首先分析德育在高中体育教学中的应用现状,其次结合当前高中体育教学的实际情况,提出了体教融合背景下将德育融入高中体育教学的实施策略。旨在实现体教融合背景下的德育与高中体育教学工作的有效融合,在满足学生体育锻炼需求的同时提升学生核心素养,为今后高中体育教学中德育的有效渗透提供基本保障。 展开更多

关键词 德育 高中体育教学 应用策略

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高中思政小课堂同社会大课堂相结合:价值、问题与对策

2

作者 卓嘉敏 梁煌君 《中国德育》 2024年第3期71-74,共4页

高中思政课不是一门说教的课程,更不是一门脱离社会实践的课程。相反,高中思政课与社会实践融合度最高,它能够让学生真正地将课堂上所学的理论用于解决现实问题,从而提高学生分析和解决问题的能力,并在此过程中培养综合思维能力。2019年... 高中思政课不是一门说教的课程,更不是一门脱离社会实践的课程。相反,高中思政课与社会实践融合度最高,它能够让学生真正地将课堂上所学的理论用于解决现实问题,从而提高学生分析和解决问题的能力,并在此过程中培养综合思维能力。2019年3月18日,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调:“要坚持理论性和实践性相统一,用科学理论培养人,重视思政课的实践性,把思政小课堂同社会大课堂结合起来。”[1]这说明了思想政治理论课不仅要发挥理论教育的作用,还要引导学生将理论运用到社会实践中去。 展开更多

关键词 思想政治理论课 小课堂 社会大课堂 思政课 综合思维能力 高中思政 分析和解决问题的能力 融合度

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程序性教学策略的思政课实践 被引量：1

3

作者 苏彩仪 《思想政治课教学》 北大核心 2023年第1期39-42,共4页

在新结构教学评视域下,程序性教学依托程序性知识的产生式过程逻辑机制,让学生在解决问题的任务探究中生成与获取核心必备知识,实现知识理解、知识运用到知识迁移,再到知识认同。其核心策略主要包括情境问题助建构,知识转换巧运用,多维... 在新结构教学评视域下,程序性教学依托程序性知识的产生式过程逻辑机制,让学生在解决问题的任务探究中生成与获取核心必备知识,实现知识理解、知识运用到知识迁移,再到知识认同。其核心策略主要包括情境问题助建构,知识转换巧运用,多维对比促迁移,旨在促成知识、思维、情感态度价值观生成性的深度学习,指向能力进阶与素养落地。 展开更多

关键词 程序性教学 素养课堂 教学策略 过程逻辑

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思政课一体化视域下大单元教学的融合与应对——以“公有制为主体,多种所有制经济共同发展”为例

4

作者 林琼宇 《中学政治教学参考》 北大核心 2023年第33期36-38,共3页

推进大中小学思政课一体化教学是新时代学校思想政治理论课改革创新的重要要求。高中思政课应坚持在思政课一体化视域下进行大单元教学,以分层递进方式形成大单元教学目标,以主题情境为抓手设计大单元教学活动,以逆向设计为路径优化大... 推进大中小学思政课一体化教学是新时代学校思想政治理论课改革创新的重要要求。高中思政课应坚持在思政课一体化视域下进行大单元教学,以分层递进方式形成大单元教学目标,以主题情境为抓手设计大单元教学活动,以逆向设计为路径优化大单元教学内容,通过难度梯度化、教学互动化、内容融合化,有机整合思政课内容,培育学生学科核心素养。 展开更多

关键词 思政课一体化 大单元教学 核心素养

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运用地理时事材料 提升学生综合分析能力 被引量：2

5

作者 程涛 罗海燕 容梅 《课程教学研究》 2018年第10期79-83,共5页

综合分析能力是地理学科应具备的核心能力之一。为实现地理教学目标,地理时事材料经常用于课堂教学。为充分发挥地理时事材料的教学功能,教师可以尝试用"事"作引、借"事"绘图、化"事"为题。同时,借助地... 综合分析能力是地理学科应具备的核心能力之一。为实现地理教学目标,地理时事材料经常用于课堂教学。为充分发挥地理时事材料的教学功能,教师可以尝试用"事"作引、借"事"绘图、化"事"为题。同时,借助地理时事材料加强地理概念、地理规律、地理原理和方法的教学,也是提高课堂教学效率的有效策略。 展开更多

关键词 地理时事材料 综合分析能力 地理教学 有效教学

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结合校本课程开展“大思政课”建设初探——以广州市第七十五中学思政特色课程为例 被引量：2

6

作者 林琼宇 《中学政治教学参考》 北大核心 2022年第45期62-63,共2页

遵循学生成长规律,推动“大思政课”建设,可以提高学生学科核心素养,落实立德树人根本任务。许多学校进行了各种尝试,其中在特色课程中融入“大思政课”是一种较好的方法。结合校本特色课程开展“大思政课”的课程设计、实践运作,能推... 遵循学生成长规律,推动“大思政课”建设,可以提高学生学科核心素养,落实立德树人根本任务。许多学校进行了各种尝试,其中在特色课程中融入“大思政课”是一种较好的方法。结合校本特色课程开展“大思政课”的课程设计、实践运作,能推动思政教育整体结构的再造与优化,将铸魂育人理念和要求落细落实。 展开更多

关键词 大思政课 特色课程 学科融合 核心素养

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中学地理微课的优化设计 被引量：2

7

作者 刘文彪 《课程教学研究》 2017年第1期58-61,共4页

微课作为新型的教学资源,在国内的中小学教学中已经得到比较广泛的应用。但是,地理微课大都以视频呈现的陈述性知识为主,缺少互动环节设计。以七年级"等高线与地形图判读"为例,微课设计在精选内容、细化目标、巧设结构三个方... 微课作为新型的教学资源,在国内的中小学教学中已经得到比较广泛的应用。但是,地理微课大都以视频呈现的陈述性知识为主,缺少互动环节设计。以七年级"等高线与地形图判读"为例,微课设计在精选内容、细化目标、巧设结构三个方面都有优化空间,需要不断改进提高。只有结合学科特点,巧设教学环节,透析思想方法,突破教学难点,才能满足学生个性化和深度学习的需求。 展开更多

关键词 中学地理 微课 设计

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ITIAS在地理课堂教学行为分析中的应用——以“中东”一节课例为例 被引量：2

8

作者 刘文彪 《中学地理教学参考》 2018年第20期11-15,17,共5页

数字时代的听评课正在从经验取向转变为科学取向,基于数据探讨课堂教学行为效果,可更精准地揭示课堂中各要素之间的关系。改进型弗兰德斯互动分析系统(ITIAS)不仅能够真实、客观地描述课堂教学师生的互动过程,还可以有效反映教学过程主... 数字时代的听评课正在从经验取向转变为科学取向,基于数据探讨课堂教学行为效果,可更精准地揭示课堂中各要素之间的关系。改进型弗兰德斯互动分析系统(ITIAS)不仅能够真实、客观地描述课堂教学师生的互动过程,还可以有效反映教学过程主动权、课堂教学效率、师生互动行为、生生互动行为、信息技术的使用情况等问题。文章以"中东"一节为例,基于ITIAS探讨在地理课堂中的互动教学行为及效果,有利于教学策略的选择。 展开更多

关键词 改进型 互动分析系统 地理课堂教学

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任务驱动教学法在虚拟机器人教学中的应用 被引量：1

9

作者 唐福明 《教育信息技术》 2014年第9期15-17,共3页

利用虚拟机器人平台开展机器人教学是提高机器人教学效率的一个有效途径。本文探索运用任务驱动法开展虚拟机器人教学,根据虚拟机器人平台设计校本课程的教学内容,发挥了学生自主学习的积极性,取得了较好的教学效果。

关键词 虚拟机器人 校本课程 任务驱动法

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高中时评写作训练应以思维发展与提升为本 被引量：1

10

作者 李梅芳 《语文天地》 2017年第4期8-9,共2页

近五年的高考全国卷作文命题有一个突出特点,时评类材料作文居多。2016年高考作文试题更突显紧扣时代脉搏,突出焦点问题,折射社会生活,贴近学生实际,引导考生联系当下现实,关注生活这一特点。这对于培养当代青年的公民意识、社群意识有... 近五年的高考全国卷作文命题有一个突出特点,时评类材料作文居多。2016年高考作文试题更突显紧扣时代脉搏,突出焦点问题,折射社会生活,贴近学生实际,引导考生联系当下现实,关注生活这一特点。这对于培养当代青年的公民意识、社群意识有着重要的引领作用,彰显了大语文教学理念。同时,2016年高考作文试题都不约而同地呈现出着重考查学生思维品质的鲜明特点,而“思维发展与提升”是语文学科的核心素养之一。 展开更多

关键词 思维发展 写作训练 时评 高中 学生思维品质 作文试题 社会生活 作文命题

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高考英语书信写作中读者意识的培养——基于教学行动研究的探讨 被引量：1

11

作者 赵敏 《英语教师》 2020年第21期49-52,共4页

分析高中英语书信写作中读者意识缺乏的成因,提出高考英语书信写作中读者意识的培养途径。通过教学行动研究探讨如何培养学生在高考英语书信写作中的读者意识。认为教师在授课时应分析目标读者、关注目的实现,在课堂外重视习作评价和提... 分析高中英语书信写作中读者意识缺乏的成因,提出高考英语书信写作中读者意识的培养途径。通过教学行动研究探讨如何培养学生在高考英语书信写作中的读者意识。认为教师在授课时应分析目标读者、关注目的实现,在课堂外重视习作评价和提供多维反馈,制订专项教学方案,提升学生的读者意识。 展开更多

关键词 高考英语 读者意识 书信写作 行动研究

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浅谈数码摄像在生物实验教学中的应用 被引量：1

12

作者 周文军 《实验教学与仪器》 2006年第1期17-18,共2页

关键词 生物实验教学 数码摄像 生物实验课 应用 实际操作能力 国际互联网 多媒体教学 主观认识 科学技术 媒体节目

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新时代对思想政治课教师的要求——再学习近平总书记“3·18讲话”有感 被引量：1

13

作者 梁煌君 卓嘉敏 《中学政治教学参考》 北大核心 2021年第35期88-89,共2页

结合在由教育部举办的统编版教材培训上的心得、高中统编版思想政治教材等重新学习习近平总书记在思想政治理论课教师座谈会上的讲话,对习近平总书记对思政课教师提出的政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严和人格要正这... 结合在由教育部举办的统编版教材培训上的心得、高中统编版思想政治教材等重新学习习近平总书记在思想政治理论课教师座谈会上的讲话,对习近平总书记对思政课教师提出的政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严和人格要正这六点要求,做出更加符合高中思政课教师特点的解读,从而为新时代高中思政课教师提供一个发展参考的样式。 展开更多

关键词 新时代 高中思政课教师 六个要求

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基于高中平面解析几何有效教学研究 被引量：1

14

作者 李兰 《数理化解题研究》 2018年第12期23-24,共2页

随着教育改革的推进和高效课堂的深入,高中平面解析几何一直以来是高中数学重要的教学内容,需要采取有效措施提高课堂效率.基于此,本文以高中平面解析几何为研究对象,通过对当前高中平面解析几何存在的教学障碍分析,分别从多样化教学、... 随着教育改革的推进和高效课堂的深入,高中平面解析几何一直以来是高中数学重要的教学内容,需要采取有效措施提高课堂效率.基于此,本文以高中平面解析几何为研究对象,通过对当前高中平面解析几何存在的教学障碍分析,分别从多样化教学、平面解析几何定义、实际课堂效率等方面详细阐述高中平面解析几何有效的教学方法,从而提高学生的学习成绩. 展开更多

关键词 高中数学 平面解析几何 教学方法

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例谈两种体验式教学法

15

作者 区汝玲 《中学政治教学参考（中旬）》 2014年第3期49-50,共2页

实验体验法 实验体验法，是指通过做实验的方法，体验理论知识，领悟其中的道理。初中生的抽象思维能力还不强，采用说理方法难以促使学生理解理论，久而久之他们会失去对思想品德课的兴趣。

关键词 教学法 抽象思维能力 思想品德 实验 初中生

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高中英语读写结合的有效策略与方法

16

作者 朱倩茵 《教学考试》 2020年第48期20-22,共3页

虽然大多数学生从小学就开始学习英语,但很多高中生在英语写作上仍然存在很多问题,例如,无法流利地用英语表达自己的想法、观点,无法写出地道的英语文章。反思学生学习过程中存在的问题,笔者认为他们的问题更多的来源于教学。教师在教... 虽然大多数学生从小学就开始学习英语,但很多高中生在英语写作上仍然存在很多问题,例如,无法流利地用英语表达自己的想法、观点,无法写出地道的英语文章。反思学生学习过程中存在的问题,笔者认为他们的问题更多的来源于教学。教师在教学中更为注重学生对词汇的学习和记忆,以及对语法的熟练使用,学生也只重视语法练习和单词的重复记忆。虽然这些是语言学习的基础,但绝不是语言学习的全部。此外,"输入少,输出少"也是导致学生写作能力欠缺的原因之一。语言的各项技能训练应该是相互融合、相互促进的。 展开更多

关键词 高中英语 读写结合 技能训练 策略与方法 学生写作能力 高中生 英语写作 英语表达

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新课程化学教学中突出学生主体性的实践与探索

17

作者 陈涛 《实验教学与仪器》 2007年第12期5-7,共3页

在新课程下化学学科学生主体性学习行为的有效性如何得到提高？我认为必须更新教学观念，改革原有教学模式，优化课堂教学，活化课堂。

关键词 学生主体性 新课程 实践与探索 化学教学 优化课堂教学 中突 学习行为 化学学科

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小课题研究促进地理教师专业成长的实践研究

18

作者 罗荣就 《新课程》 2015年第35期270-271,共2页

影响地理课堂教学质量高低的关键是地理教师的专业素养，如何能有效提升教师专业素养是各学校的核心工作。作为师资力量不强的非重点中学的广州市第七十五中学地理科，为促进教师教科研能力提升和专业发展，提高教育教学质量，决定立足... 影响地理课堂教学质量高低的关键是地理教师的专业素养，如何能有效提升教师专业素养是各学校的核心工作。作为师资力量不强的非重点中学的广州市第七十五中学地理科，为促进教师教科研能力提升和专业发展，提高教育教学质量，决定立足学校实际，在全科组全面开展校本小课题研究活动，效果显著。 展开更多

关键词 教师专业 地理教师 教学质量 地理课堂 师资力量 专业发展 科研能力 研究活动

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浅谈学习动机在初中生物课堂教学组织与管理中的应用

19

作者 周文军 《教育界（综合教育）》 2017年第3期42-43,共2页

学习动机是学习的内在动力，是学生学习的行动源泉。有效利用学生的学习动机，能够促进生物课堂教学组织与管理的更好发展。文章从教学实际和理论出发，对学习动机的内涵、影响因素进行了分析，进而对学习动机在生物课堂教学组织与管理... 学习动机是学习的内在动力，是学生学习的行动源泉。有效利用学生的学习动机，能够促进生物课堂教学组织与管理的更好发展。文章从教学实际和理论出发，对学习动机的内涵、影响因素进行了分析，进而对学习动机在生物课堂教学组织与管理中的应用进行了详细的阐述。 展开更多

关键词 学习动机 初中生物课堂 应用

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初中语文名著“长文短教”有效性之我见

20

作者 张湘兰 《语文教学与研究》 2020年第9期52-55,共4页

名著阅读是当前初中语文教学中非常重要的组成部分。余映潮《教材处理的艺术之长文短教》(文章原名叫《语文教师阅读教材的艺术(二)》,这里选用是刊物内容中的文章题目,也方便大家阅读)中说明超过2000字的现代文被当作长文。无论是必修... 名著阅读是当前初中语文教学中非常重要的组成部分。余映潮《教材处理的艺术之长文短教》(文章原名叫《语文教师阅读教材的艺术(二)》,这里选用是刊物内容中的文章题目,也方便大家阅读)中说明超过2000字的现代文被当作长文。无论是必修课程中长文教学还是名著阅读,长文教学都会降低课堂教学有效性。为了保证初中语文课堂长文教学有效地开展,教师在教学过程中有效地实施"长文短教"。 展开更多

关键词 名著阅读 刊物内容 初中语文 长文短教 课堂教学有效性 现代文 教学有效 余映潮

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