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小学美术课堂合作学习中渗透团体辅导提高学生的合作能力
1
作者 曾丽芸 《教育界（教师培训）》 2019年第5期97-98,155,共3页
以课堂教学的合作学习为切入点,通过对"小学美术课堂合作学习渗透团体辅导"的探索与实践,对小学一年级美术课堂合作学习中渗透团体辅导的"教学目标""教学实施原则""教学方法""教学模式&qu... 以课堂教学的合作学习为切入点,通过对"小学美术课堂合作学习渗透团体辅导"的探索与实践,对小学一年级美术课堂合作学习中渗透团体辅导的"教学目标""教学实施原则""教学方法""教学模式""教学评价"几个方面重点进行理论构建与阐述,并通过教学实践进行论证,探求科学合理的教学指导方法。 展开更多
关键词 美术课堂 合作学习 团体辅导 教学评价
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国内两套现行小学语文教科书的价值取向研究 被引量：2
2
作者 伍俏玲 《课程教学研究》 2012年第4期68-72,共5页
本文从道德价值的角度出发,比较分析了现行的北师大版与人教版小学语文教科书中的价值取向。研究结果表明,两套教科书均包括个人、家庭、社会、民族、国家、世界、自然、其他这八大价值范畴。其中"个人"范畴的选文量均为最大,... 本文从道德价值的角度出发,比较分析了现行的北师大版与人教版小学语文教科书中的价值取向。研究结果表明,两套教科书均包括个人、家庭、社会、民族、国家、世界、自然、其他这八大价值范畴。其中"个人"范畴的选文量均为最大,而"家庭"与"世界"范畴的选文量则相对偏少。具体到各二级价值类目下的选文量分配也不太均匀,以致形成对私德的过多关注与对公共素养的相对漠视。因此,在教科书编订初始,有必要对预期价值结构与不同价值范畴的选文量作较为明确的量化表列,以促进教科书编写的进一步合理化。 展开更多
关键词 小学语文教科书 价值取向 道德价值 价值范畴
原文传递
构建“足球+”模式:推动五育融合的校本化实践
3
作者 李颖致 《华夏教师》 2022年第13期16-18,共3页
五育融合的校本化实践,是以学校为基础,根植学校办学特色的一种教育手段。广州市海珠区晓港东马路小学以足球特色项目为基点,立足学生学习生活、社会生活的实际场景和实际需求,遵循“促学习方式体验化、促实践经历多元化、促能力发展个... 五育融合的校本化实践,是以学校为基础,根植学校办学特色的一种教育手段。广州市海珠区晓港东马路小学以足球特色项目为基点,立足学生学习生活、社会生活的实际场景和实际需求,遵循“促学习方式体验化、促实践经历多元化、促能力发展个性化”的“三促进”原则整体构建“足球+”行动模式,整合多维资源,通过构建与实施“足球+”基础性课程、“足球+”拓展性课程、“足球+”跨学科课程“三途径”,搭建学习场景和平台,推动五育融合的校本化实践,让学生在实践、体验、探究、合作学习中获得德、智、体、美、劳全面发展。 展开更多
关键词 “足球+” 五育并举 五育融合 校本化实践
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基于问题解决的小学Scratch学习活动设计与实施
4
作者 范海晖 《教育信息技术》 2016年第6期53-56,共4页
Scratch是由麻省理工学院设计开发的一款面向少年的简易编程工具，该编程软件能较强地体现使用者的逻辑思维。故笔者以Scratch为学习载体，运用奥苏伯尔提出的“发现问题→分析问题→解决问题→检验结果”问题解决理论，提高学生的问题... Scratch是由麻省理工学院设计开发的一款面向少年的简易编程工具，该编程软件能较强地体现使用者的逻辑思维。故笔者以Scratch为学习载体，运用奥苏伯尔提出的“发现问题→分析问题→解决问题→检验结果”问题解决理论，提高学生的问题解决能力及思维。探索基于问题解决的小学Scratch学习活动设计与实施。 展开更多
关键词 SCRATCH 程序设计 问题解决 学习活动
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夜已深
5
作者 陶梦西 《新作文（小学中高年级版）》 2024年第4期37-37,共1页
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