基于项目化学习的智慧阅读活动设计策略——以广州市从化区雅居乐小学为例

1

作者 欧阳丽华 《成长》 2024年第14期160-162,共3页

2023年教育部召开的全国教育工作会议强调,要把开展读书活动作为一件大事来抓,引导学生爱读书、读好书、善读书。2017年以来,广东省广州市教育研究院扎实推进广州市中小学全学科智慧阅读项目,智慧阅读项目试点学校也已推广到全市1000多... 2023年教育部召开的全国教育工作会议强调,要把开展读书活动作为一件大事来抓,引导学生爱读书、读好书、善读书。2017年以来,广东省广州市教育研究院扎实推进广州市中小学全学科智慧阅读项目,智慧阅读项目试点学校也已推广到全市1000多所学校,借此契机,广东省广州市从化区雅居乐小学在2022年成为广州市智慧阅读项目普及校。 展开更多

关键词 教育研究院 读书活动 雅居乐 读好书 智慧阅读 项目化学习 项目试点 阅读活动设计

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例谈小学高年级整本书阅读指导 被引量：3

2

作者 骆素娴 《教育与装备研究》 2019年第1期65-69,共5页

"整本书阅读"是全面提高学生语文素养的一个有效途径。笔者重视学生的整本书阅读,切实有效地开展"整本书"阅读指导,抓住"阅读前的指导""阅读中的推进""阅读后的深化"三个点,有计划... "整本书阅读"是全面提高学生语文素养的一个有效途径。笔者重视学生的整本书阅读,切实有效地开展"整本书"阅读指导,抓住"阅读前的指导""阅读中的推进""阅读后的深化"三个点,有计划、有步骤、有梯度地提高整本书阅读的有效性,提高小学生的语文素养。 展开更多

关键词 小学高年级 整本书阅读 语文素养

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小学科技创新类综合实践活动主题开发及实施研究 被引量：2

3

作者 黎智锋 《教师》 2017年第16期100-101,共2页

综合实践活动课程强调以学生的经验与社会问题为轴心组织相关领域、学科的知识,注重实践能力、创新能力与综合能力的培养,注重学科知识的综合运用和跨学科、跨领域学习与实践。近年来,科技教育是广东省广州市从化区雅居乐小学（以下简... 综合实践活动课程强调以学生的经验与社会问题为轴心组织相关领域、学科的知识,注重实践能力、创新能力与综合能力的培养,注重学科知识的综合运用和跨学科、跨领域学习与实践。近年来,科技教育是广东省广州市从化区雅居乐小学（以下简称“我校”）的特色教育活动,学校以“科技创新”为切入口,灵活采取多种多样的方式,指导与开发综合实践活动课程。 展开更多

关键词 小学科技 综合实践活动 活动形态 雅居乐 从化 科技创新活动 课程形态 特色教育 教师组织 科学学习

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论诚信教育在小学德育教育中的重要性及实现途径

4

作者 钟彩虹 《中国科技期刊数据库 科研》 2023年第12期182-185,共4页

诚信是中华民族的传统美德,也是现代社会公民的基本素质。在小学德育教育中,诚信教育具有非常重要的地位与作用。文章从教育形式单一、教育内容与生活实际脱节、家庭教育缺失、社会环境的影响、教育评价机制不完善等方面,分析了诚信教... 诚信是中华民族的传统美德,也是现代社会公民的基本素质。在小学德育教育中,诚信教育具有非常重要的地位与作用。文章从教育形式单一、教育内容与生活实际脱节、家庭教育缺失、社会环境的影响、教育评价机制不完善等方面,分析了诚信教育在小学德育教育中的实施现状。通过一系列措施,可以有效地促进诚信教育在小学德育教育中的实现,培养小学生诚实守信的品质,为他们的未来发展奠定坚实的基础。因此,加强诚信教育在小学德育教育中的实现途径研究,具有重要的理论与实践意义。 展开更多

关键词 诚信教育 小学德育教育 重要性 实现途径

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小学数学“图形与几何”教学中的微课融合策略 被引量：1

5

作者 郭绮丽 《小学时代》 2019年第10期56-57,共2页

“图形与几何”小学数学知识的重要组成部分,这个板块的知识内容比较抽象,学生空间想象能力较差,但学好它却有利于培养小学生的空间概念和推理能力等思维能力。随着信息与通讯技术快速发展“,微课”这种多媒体信息技术作为新的教学手段... “图形与几何”小学数学知识的重要组成部分,这个板块的知识内容比较抽象,学生空间想象能力较差,但学好它却有利于培养小学生的空间概念和推理能力等思维能力。随着信息与通讯技术快速发展“,微课”这种多媒体信息技术作为新的教学手段正好能弥补这个教学的缺失。在小学数学图形与几何知识的教学融入“微课”,能彰显其独特的优势和魅力。信息技术进课堂这是必然的趋势,这是时代的发展,微课与几何的融合,通过融合策略,化难为易,化繁为简,充分调动学生的积极性和主动性,能促进学生对知识内容的内化,形成技能,发展思维,还能享受数学思考的快乐,有效提升教学效果。 展开更多

关键词 微课 小学数学 图形与几何 应用

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依托辅助系统探究信息技术课堂评价策略

6

作者 陈榕权 《中小学数字化教学》 2021年第6期55-58,共4页

一、信息技术课堂评价存在的问题有效评价能促进学生学习。但当前中小学信息技术课堂的评价还存在如下问题。一是缺少即时检测学生技能操作水平的工具,教师难以有效批量测评,学生无法得到有效反馈,参与课程学习的积极性不高,难以持续学... 一、信息技术课堂评价存在的问题有效评价能促进学生学习。但当前中小学信息技术课堂的评价还存在如下问题。一是缺少即时检测学生技能操作水平的工具,教师难以有效批量测评,学生无法得到有效反馈,参与课程学习的积极性不高,难以持续学习与训练,效率较低。 展开更多

关键词 信息技术课堂 技能操作 即时检测 有效评价 促进学生学习 课堂评价策略 有效反馈 系统探究

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巧用班级微信平台 提升家校共育效果

7

作者 李淑仪 《读与写（中旬）》 2021年第4期322-323,共2页

家庭和学校是教育孩子的两个重要阵地。随着科学技术的发展,微信成为最流行的即时通讯工具,并迅速为家庭学校联合教育开辟了新的领域。在家校共育中,微信平台用于与家长沟通,了解孩子在校和在家的情况,传播正能量,并取得更好的成绩。

关键词 班级管理 家校共育 微信

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妙用微课巧破小学数学小组合作中的计算"错误"生成

8

作者 谢小花 《儿童大世界（教学研究）》 2019年第7期164-165,共2页

小学数学课堂提倡小组合作学习,现在的大环境下,合作探究学习成为课堂的主要环节.但课堂小组合作学习错误频频出现,对待学生出现的错误,很多老师费尽心思地去纠正,甚至有的老师害怕学生出错,始终把握着课堂的主动权,学生只能被动的接受... 小学数学课堂提倡小组合作学习,现在的大环境下,合作探究学习成为课堂的主要环节.但课堂小组合作学习错误频频出现,对待学生出现的错误,很多老师费尽心思地去纠正,甚至有的老师害怕学生出错,始终把握着课堂的主动权,学生只能被动的接受学习,这种课堂学习效果往往大打折扣.其实,学生出错可能是知识点没有理解透彻的反馈,教师如果能够抓住学生的"错误"生成,妙用微课化解矛盾,那么"错误"可能会有别样的精彩.本文以小学数学第一学段教学内容为例,从如何建立小组合作模式、如何建立微课资源库以及如何运用微课巧破小组合作中的"错误"生成谈谈我的做法. 展开更多

关键词 小组合作 小学数学 合作探究学习 微课资源库 第一学段 化解矛盾 教学内容 妙用

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领会编写意图,创设体验教学——以统编教材四年级语文下册为例

9

作者 谢瑾 《读与写（中旬）》 2021年第11期95-96,共2页

统编教材以《义务教育语文课程标准(2011 版)》为依据,教材内容与时俱进,注重培养学生的创新能力和实践能力。统编语文教材是一部有时代气息,有生活气息,蕴含生活“真善美”的教材。统编版语文四年级上册教材秉承统编教材的特点,在教材... 统编教材以《义务教育语文课程标准(2011 版)》为依据,教材内容与时俱进,注重培养学生的创新能力和实践能力。统编语文教材是一部有时代气息,有生活气息,蕴含生活“真善美”的教材。统编版语文四年级上册教材秉承统编教材的特点,在教材中创设体验情境,让学生在情境体验中感悟教材内容的“真善美”。本文以统编版四年级语文下册为例,论述领会编写意图,创设体验教学,达成高效语文课堂的策略。 展开更多

关键词 统编版语文教材 编写意图 体验教学 真善美

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捕捉绘本意境,提高阅读质量

10

作者 殷碧燕 《课外语文（下）》 2017年第5期107-107,54,共2页

课外阅读是语文教学的重头戏，针对如何提高小学低年级孩子的阅读质量，笔者尝试以绘本阅读为切入口，分别抓住绘图意境之雅趣、文字意境之雅韵和情节意境之雅情三方面达成阅读目标。

关键词 课外阅读 绘本 意境 留白

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在阅读中把握立德树人的任务

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作者 贾雪连 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2021年第9期312-312,314,共2页

立德树人是学校的核心理念和根本任务。从立德树人的角度来探索阅读,发挥文化育人的价值,是推动人类文明进步的一项重要文化活动,是深化思想政治教育的有效措施。

关键词 图书馆 阅读 立德树人

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指导写法、初评修改、互评互改、自改提升——小学三年级作文教学四步曲

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作者 胡小琴 《中华少年》 2019年第36期265-265,267,共2页

作文教学是语文教学中的一个主要任务,也是一个难点。但许多老师谈到教作文就头疼,许多学生谈到写作文也头疼。为什么会形成这种现状呢?我认为:第一:作文教学的任务重,现在的班额人数多,教师要教好作文的工作量非常大。第二:以前的作文... 作文教学是语文教学中的一个主要任务,也是一个难点。但许多老师谈到教作文就头疼,许多学生谈到写作文也头疼。为什么会形成这种现状呢?我认为:第一:作文教学的任务重,现在的班额人数多,教师要教好作文的工作量非常大。第二:以前的作文教学重指导,轻评改,学生的写作过于被动。因此,我尝试改变这种现状,从三年级的作文教学开始分四步走:指导习作、初评修改、互评互改、自改提升,让学生在刚接触作文就重写也重改,把写作文与改作文捆绑在一起,缺一不可。下面,我跟大家分享一下作文教学四步走的方法:一、第一步:指导写法,学生写作(一)搭建好文章的结构,结构是一篇文章的骨架三年级是语文的分水岭,作文正式整篇的形式出现在教学任务里. 展开更多

关键词 作文教学 互评互改 小学三年级 四步曲

原文传递

创设生活化情境,滋养学生的心灵——浅谈《道德与法治》课中的德育渗透

13

作者 邱丽珍 《中华少年》 2019年第35期277-277,280,共2页

现如今的德育教学、渗透,已经成为了重点关注的对象,针对学生的品德素养做出提升,可以督促他们在言行举止上保持足够的规范性、自律性,在各类不良习惯的纠正、改善上,取得较好的效果。从客观的角度来分析,《道德与法治》课中德育渗透,... 现如今的德育教学、渗透,已经成为了重点关注的对象,针对学生的品德素养做出提升,可以督促他们在言行举止上保持足够的规范性、自律性,在各类不良习惯的纠正、改善上,取得较好的效果。从客观的角度来分析,《道德与法治》课中德育渗透,需要在生活化的情境上,开展良好的创设,要让学生在自身的感悟上、体验上得到良好的提升,这对于各类知识教育和学生特长的培育,都可以产生更好的效果。文章针对《道德与法治》课中德育渗透展开讨论,并提出合理化建议。 展开更多

关键词 道德 法治 德育 渗透 生活化

原文传递

绘本对小学低年段学生阅读素养的影响

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作者 贾雪连 《读与写（中旬）》 2021年第10期50-50,58,共2页

对于低年级的小学生来说,他们的文化基础薄弱,他们能听懂并能理解文字、情感比较少。绘本是一种结合了图片和文字的阅读书,它具有生动的特征,在低年级中非常受欢迎,它对低年段学生的阅读能力的发展中起着明显的作用,有助于学生稳步提高... 对于低年级的小学生来说,他们的文化基础薄弱,他们能听懂并能理解文字、情感比较少。绘本是一种结合了图片和文字的阅读书,它具有生动的特征,在低年级中非常受欢迎,它对低年段学生的阅读能力的发展中起着明显的作用,有助于学生稳步提高他们的阅读能力。 展开更多

关键词 绘本阅读 低年段 阅读素养

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用画图策略提高低年级学生解决问题能力

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作者 李淑仪 《新课程教学（电子版）》 2017年第10期35-37,共3页

解决问题是小学数学教材中重要的组成部分之一,从低年级开始教学大纲就要求老师要逐步培养学生解决问题的能力.低年级学生由于识字量不大、理解能力弱,老师在讲解解决问题时可以通过画图的方法,帮助学生更直观、更具体、更形象地理解题... 解决问题是小学数学教材中重要的组成部分之一,从低年级开始教学大纲就要求老师要逐步培养学生解决问题的能力.低年级学生由于识字量不大、理解能力弱,老师在讲解解决问题时可以通过画图的方法,帮助学生更直观、更具体、更形象地理解题目的意思,找到解决问题的方法.更重要的是,老师借助画图的方法可以使学生判断出计算结果的正确性,因此,培养学生的画图习惯是教师的任务之一. 展开更多

关键词 画图策略 解决问题 理解题目

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浅议如何让学生在爱、责任与感恩中成长

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作者 黄绍永 《读与写（中旬）》 2022年第1期93-94,共2页

作为教师,以身作则,就是要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。要和学生建立平等的师生关系,自己犯错误也能勇敢地承认。爱学生,就是要充分尊重学生的人格,想方设法鼓励和帮助学生,全心全意关心和培养学生,为学生负责,让学生学会... 作为教师,以身作则,就是要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。要和学生建立平等的师生关系,自己犯错误也能勇敢地承认。爱学生,就是要充分尊重学生的人格,想方设法鼓励和帮助学生,全心全意关心和培养学生,为学生负责,让学生学会为自己的行为负责,让学生学会感恩。 展开更多

关键词 学生 热爱 责任 感恩

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小学图书馆主题阅读案例研究

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作者 贾雪连 《新智慧》 2019年第17期123-124,共2页

'主题阅读'研究就是力图在一个主题的引领下,把众多图书资源放在一起阅读,形成一个大阅读。以'积累、感悟、创新'为形式,由个及类,由类及理,个性与共性相融,从而形成立体的主题阅读的整体效果。在主题阅读中,倡导一个主... '主题阅读'研究就是力图在一个主题的引领下,把众多图书资源放在一起阅读,形成一个大阅读。以'积累、感悟、创新'为形式,由个及类,由类及理,个性与共性相融,从而形成立体的主题阅读的整体效果。在主题阅读中,倡导一个主题,就是一种思想;主题,就是一种情感;一个主题,就是儿童的一个智慧世界。让孩子们在有主题的阅读中,获得思想,获得情感,获得知识体系的生成。 展开更多

关键词 小学图书馆 主题阅读 思想

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刍议小学语文三年级主题阅读的策略

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作者 彭雪花 《新智慧》 2019年第17期127-127,132,共2页

《语文课程标准》明确指出,课外阅读总量不少于100万字。有学者曾经说过,语文核心素养在于阅读,引导学生开展课外阅读。笔者从为学生开辟一条主题阅读的路径,让学生读有方向;引学生选取不同的捷径获取文中的精神养料,让学生读有方法;给... 《语文课程标准》明确指出,课外阅读总量不少于100万字。有学者曾经说过,语文核心素养在于阅读,引导学生开展课外阅读。笔者从为学生开辟一条主题阅读的路径,让学生读有方向;引学生选取不同的捷径获取文中的精神养料,让学生读有方法;给学生创造一方乐土,让学生读有展示;为学生剩流一点空间自由翱翔书海,让学生读以为常几个方面进行论述,希望给广大教师一些有益的参考。 展开更多

关键词 小学语文 主题阅读 策略

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培养小学低年级学生运算能力的实践与思考 被引量：1

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作者 林洁 《新课程研究（下旬）》 2017年第7期83-85,共3页

运算教学贯穿于数学学习的全过程,在小学低年级阶段,数感、运算法则和三算结合的教学是培养学生运算能力最基本、最重要的内容。基于此,本文结合教学实践,从建立数感、强化算理和算法及三算结合3个方面,就如何培养小学低年级学生的运算... 运算教学贯穿于数学学习的全过程,在小学低年级阶段,数感、运算法则和三算结合的教学是培养学生运算能力最基本、最重要的内容。基于此,本文结合教学实践,从建立数感、强化算理和算法及三算结合3个方面,就如何培养小学低年级学生的运算能力进行了探讨。 展开更多

关键词 小学数学 核心素养 运算能力 培养

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画图策略在低年级数学教学中的价值 被引量：1

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作者 黄妙华 《新课程教学（电子版）》 2017年第11期27-28,共2页

数学是一门抽象的学科,尤其对小学生而言,有些数学问题抽象度较高,因此画出图形常有助于问题的解决.特别是在低年级的数学教学中,用画图策略理解问题、分析问题,从而解决问题,符合这个年龄段学生的认知和身心发展特点,是一种直观、有效... 数学是一门抽象的学科,尤其对小学生而言,有些数学问题抽象度较高,因此画出图形常有助于问题的解决.特别是在低年级的数学教学中,用画图策略理解问题、分析问题,从而解决问题,符合这个年龄段学生的认知和身心发展特点,是一种直观、有效、具有趣味性的教学策略,是'化繁为简'的体现,也是'数'与'形'的完美结合. 展开更多

关键词 数学教学 画图策略 技能

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