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浅析初中数学图形趣味化教学策略 被引量：3
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作者 林土生 《神州》 2013年第30期180-180,共1页
很多学生升入初中之后，对于初中所学习的课程会产生很大的兴趣。其实不论什么课程都有它独到之处，尤其是数学。数学的爱好源自于对实际问题的一种思维，良好的逻辑思维能力是学好数学的根本。但是伴随着传统的课堂教学，越来越多的学... 很多学生升入初中之后，对于初中所学习的课程会产生很大的兴趣。其实不论什么课程都有它独到之处，尤其是数学。数学的爱好源自于对实际问题的一种思维，良好的逻辑思维能力是学好数学的根本。但是伴随着传统的课堂教学，越来越多的学生对于数学学习失去了原有的兴趣。这几乎成为了所有数学教学的一种普遍性问题，长久以来，数学的教师们不断的为提高学生的学习兴趣而不断努力。针对目前初中数学的兴趣教学模式，分析了初中数学图形的趣味化教学策略。实践证实，“兴趣是最好的老师”，提高了学生的数学兴趣，可以有效的提高他们的自主学习能力，进而提高学习成绩。 展开更多
关键词 初中数学 图形趣味化教学 策略 兴趣 成绩
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