核心力量训练研究进展述评 被引量：13

1

作者 冯冰 危智良 《体育科技文献通报》 2011年第8期125-127,共3页

对核心力量的起源,核心、核心力量及核心力量训练的概念,核心力量训练的意义与作用、方法和手段,核心力量的测量与评价方法在运动专项训练中的应用,核心力量与传统力量的关系等进行了综述,得出核心力量训练是针对人体核心区域的所有肌... 对核心力量的起源,核心、核心力量及核心力量训练的概念,核心力量训练的意义与作用、方法和手段,核心力量的测量与评价方法在运动专项训练中的应用,核心力量与传统力量的关系等进行了综述,得出核心力量训练是针对人体核心区域的所有肌群以稳定人体重心、控制身体平衡、传递运动时所需力量为主要目的而进行的比较全面、系统和科学训练的力量训练。怎样把核心力量训练与传统力量训练及专项力量训练进行科学的融合,把专项训练的方法手段更加具体化、系统化和科学化,建立一整套系统和完善的核心力量训练方法,区分好与各专项训练之间的关系,找出适合核心力量测量与评价的方法,有待于今后从理论和实践中进行深入的研究。 展开更多

关键词 核心力量 传统力量 训练 评价方法

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主题式学习模式指引下的初中历史大单元教学实施策略 被引量：8

2

作者 刘娴兴 《中国教师》 2023年第6期78-81,共4页

主题式学习模式在初中历史课程教学中的运用与核心素养培养目标具有高度匹配性。主题式学习模式下,教师可立足于主题内容,从多角度对学生进行教育引导,将传统的课程教学过程以单元为单位进行内容和资源的整合,树立一个明确的主题,并围... 主题式学习模式在初中历史课程教学中的运用与核心素养培养目标具有高度匹配性。主题式学习模式下,教师可立足于主题内容,从多角度对学生进行教育引导,将传统的课程教学过程以单元为单位进行内容和资源的整合,树立一个明确的主题,并围绕主题创新教学方法,为取得大单元教学效果奠定基础。通过分析可知,在初中历史大单元教学实践中,教师需要明确单元教学主题、整合课程资源、创新应用教学方法、注重主题式教学模式的效果评价,为后续历史教学指明方向。只有全方位调动素材资源,以明确的主题作为指引开展好历史课程教学,才能够取得初中阶段历史教学的良好效果。 展开更多

关键词 主题式学习模式 初中历史 大单元教学 教学创新

原文传递

项目式学习活动在初中语文教学中的实施策略探讨

3

作者 李燕婷 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第4期0162-0165,共4页

近年来,项目式学习的教学方式运用到各个领域、各个学科当中,也为一线教师带来了新的教学思路。项目式学习打破了学科之间的界限;关注学生的主体地位;注重在真实的情境中展开活动等。因此,在当前新课改的背景下,教师在初中语文教学中面... 近年来,项目式学习的教学方式运用到各个领域、各个学科当中,也为一线教师带来了新的教学思路。项目式学习打破了学科之间的界限;关注学生的主体地位;注重在真实的情境中展开活动等。因此,在当前新课改的背景下,教师在初中语文教学中面临着各种挑战,应配合项目式学习模式,将初中语文教学与项目式学习进行有效结合,创造一种新的教学模式,以此进一步提高当前的初中语文的教学质量,提高学生的语文素养和综合能力。 展开更多

关键词 初中语文 项目式学习 实施策略

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信息技术背景下“问题学生”的协同教育

4

作者 曾向葵 叶胜才 《教育信息技术》 2013年第1期94-97,共4页

随着信息技术的进步，基础教育进入新的大发展阶段，薯问题学生的教育问题也益加凸显，成为当今学校一个厚重且又无法回避的课题。本文根据笔者所在初级中学2008届学生初二的成绩和操行评定，以及在班主任协助下完成的实地核实的家庭背... 随着信息技术的进步，基础教育进入新的大发展阶段，薯问题学生的教育问题也益加凸显，成为当今学校一个厚重且又无法回避的课题。本文根据笔者所在初级中学2008届学生初二的成绩和操行评定，以及在班主任协助下完成的实地核实的家庭背景，详细分析了问题学生的现状和问题学生产生的原闺，并提出了利用信息技术将学校教育与家庭教育有机结合的协同教育策略，不抛弃、不放弃任何一个学生，力争让每个学生都能找到适合自己的位置。 展开更多

关键词 问题学生 信息技术 协同教育

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借“画板”之手,破中考压轴——对一道中考填空压轴题的思考 被引量：1

5

作者 邓继雄 《中学数学（初中版）》 2013年第4期84-85,共2页

以函数图像为背景，根据函数图像的性质，结合几何图形的基本性质进行相关的计算或证明，是中考数学的热门题目．现提供一道中考填空压轴题，并提出个人的见解，与同行交流探讨，以期在今后的解题教学中有所帮助．

关键词 压轴题 中考 填空 函数图像 几何图形 同行交流 解题教学 性质

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“二次函数”的教学新设计

6

作者 林佳佳 苏国胜 《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2022年第9期25-28,共4页

为了大力推进“科研强师”工程,加快优秀青年教师成长,助推“教坛新秀”和“骨干教师”的培养,提升佛山市顺德区龙江镇青年教师的课堂教学能力和水平,造就一批青年骨干教师,推动龙江教育高质量发展,龙江镇教育办和华南师范大学粤港澳大... 为了大力推进“科研强师”工程,加快优秀青年教师成长,助推“教坛新秀”和“骨干教师”的培养,提升佛山市顺德区龙江镇青年教师的课堂教学能力和水平,造就一批青年骨干教师,推动龙江教育高质量发展,龙江镇教育办和华南师范大学粤港澳大湾区教师教育学院等合作单位联合开展义务教育阶段青年教师科研强师专题暨大湾区“同一课堂”活动. 展开更多

关键词 优秀青年教师 华南师范大学 义务教育阶段 青年骨干教师 粤港澳大湾区 二次函数 教师教育学院 佛山市顺德区

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家校协同教育,共促德育教育

7

作者 夏志华 《成长》 2019年第12期64-64,73,共2页

学校和家庭是学生学习和生活的主要阵地,也是学生的思想品德及价值观念得以熏陶的主要场地,可以说,二者构成了学生成长的小环境。在当前德育教育重要性逐渐确立的背景下,家庭教育和学校教育应该取得空前的一致,致力于为学生提供更好的... 学校和家庭是学生学习和生活的主要阵地,也是学生的思想品德及价值观念得以熏陶的主要场地,可以说,二者构成了学生成长的小环境。在当前德育教育重要性逐渐确立的背景下,家庭教育和学校教育应该取得空前的一致,致力于为学生提供更好的德育环境,让学生能够在日常生活和学习中养成正确的学习方法、行为习惯,具备良好的思想道德水平与价值观。本文从初中阶段的德育教育入手,主要依据“精细化管理,从细微处入手渗透德育”“重视家庭教育,实现家校联动跟踪教育”“组织实践活动,参观家长生产车间”三个方面讨论了家校联合的视角下德育教育的展开方式。 展开更多

关键词 初中 德育教育 家校联合

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浅谈中学足球教学训练的原则及其措施

8

作者 陈俊辉 《课程教育研究（学法教法研究）》 2017年第28期233-234,共2页

随着新课程改革的不断加快，使得中学足球教学训练的指导思想、教学内容、教学理念以及教学方法等方面发生了变革。因此要求中学体育教师要转变思维观念，并提高自身的教学水平，进而提高学生的足球技能水平。本文对中学足球教学训练的... 随着新课程改革的不断加快，使得中学足球教学训练的指导思想、教学内容、教学理念以及教学方法等方面发生了变革。因此要求中学体育教师要转变思维观念，并提高自身的教学水平，进而提高学生的足球技能水平。本文对中学足球教学训练的基本原则及其措施进行了论述分析，旨在促进中学足球的发展。 展开更多

关键词 中学足球 教学训练 原则 措施

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利用信息技术建构化学课堂教学，激发学生学习兴趣 被引量：2

9

作者 梁育芳 《教育信息技术》 2010年第11期57-58,共2页

利用信息技术创设“参与性”教学情境、创设“交互性”教学活动、创设“动态性”教学内容、创设“趣味性”教学片断，更能激发学生学习兴趣，提高学习效率。

关键词 信息技术 参与性 交互性 动态性 趣味性

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初中思想政治课网络信息资源有效利用初探

10

作者 章淑良 《教育信息技术》 2010年第11期61-62,共2页

合理选取课堂信息资源是实施课堂教学的前提，也是达成教学目标的重要保障和途径。思想政治教师要结合思想政治课程特点对收集到的网络信息资源进行“去粗取精，去伪存真”的甄别，使信息资源为教学目标服务。做到精简资源，强化知识目... 合理选取课堂信息资源是实施课堂教学的前提，也是达成教学目标的重要保障和途径。思想政治教师要结合思想政治课程特点对收集到的网络信息资源进行“去粗取精，去伪存真”的甄别，使信息资源为教学目标服务。做到精简资源，强化知识目标；还原生活资源，转化能力目标；以正面资源为主，内化德育目标。 展开更多

关键词 信息资源 思想政治 教学目标

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运用多媒体调动学生非智力因素，提高政治教学实效

11

作者 王少娟 《教育信息技术》 2010年第11期63-64,共2页

怎样才能教好和让学生学好政治呢？除了智力因素外，笔者还认为必须大力开发学生的非智力因素，立足课堂，提高效益。在目前教育资源多元化的今天，多媒体教学的出现，使教材声文并茂、生动、形象、逼真，还能把人们在文字教材中见不到... 怎样才能教好和让学生学好政治呢？除了智力因素外，笔者还认为必须大力开发学生的非智力因素，立足课堂，提高效益。在目前教育资源多元化的今天，多媒体教学的出现，使教材声文并茂、生动、形象、逼真，还能把人们在文字教材中见不到的场面、情景展现在学生的面前，能充分地调动学生的非智力因素，对提高政治教学实效起着举足轻重的作用。 展开更多

关键词 多媒体 非智力因素 政治教学实效

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利用信息技术 改革化学实验教学

12

作者 梁育芳 《教育信息技术》 2011年第3期32-33,共2页

把信息技术应用于化学实验教学中，克服实验条件的限制，旨在对以下几个方面有所突破：提高演示实验的可见度性、增加演示实验的时效性、保障演示实验的安全性、加强学生实验操作的规范性，为学生刨造进行实验设计的条件，丰富学生实验... 把信息技术应用于化学实验教学中，克服实验条件的限制，旨在对以下几个方面有所突破：提高演示实验的可见度性、增加演示实验的时效性、保障演示实验的安全性、加强学生实验操作的规范性，为学生刨造进行实验设计的条件，丰富学生实验知识等．以期最大限度地发挥实验的作用。本文阐述了信息技术直用于化学实验教学的作用。 展开更多

关键词 信息技术 改革 化学实验

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新课改下“信息技术与化学课程整合”教学模式的构建

13

作者 曾向葵 《教育信息技术》 2010年第11期59-61,共3页

一场深刻的信息技术革命正在教育领域内兴起，信息技术与课程的整合成为这场教育革命的重要方式。本文根据信息技术与化学课程整合的现状，进一步探究与之相适应的教学模式的建立。

关键词 信息技术 化学课程 整合 教学模式

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新课程标准下初中数学学困生成因探究

14

作者 宋高阳 《数学学习与研究》 2013年第16期91-91,共1页

一、数学学困生的概述所谓学困生,是指学生的智力水平正常且没有感官障碍,但其学习成绩明显低于同年级学生,不能达到预期的学习目的的学生.数学学困生,指对数学学习缺乏兴趣,数学学习的主动性差,不能进行独立思考,作业常常完成不了或出... 一、数学学困生的概述所谓学困生,是指学生的智力水平正常且没有感官障碍,但其学习成绩明显低于同年级学生,不能达到预期的学习目的的学生.数学学困生,指对数学学习缺乏兴趣,数学学习的主动性差,不能进行独立思考,作业常常完成不了或出错较多,数学测验成绩经常处于落后地位的智力正常的学生.二、数学学困生的成因(一)环境因素分析1.社会原因各种不良社会现象影响了学生的学习,特别是网吧、游戏厅的无序发展和不规范的管理,学校、家长未及时给予正确的引导,加之学生本身的自控能力差、好奇心强、使网络吸引住了不少学生的心.据数据显示。 展开更多

关键词 生成因 环境因素分析 学习成绩 课程标准 不良社会现象 自控能力 学习方法 知识难度 学习信心 数据

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构建校社共治机制,力推学校发展

15

作者 吴导 《未来教育家》 2017年第2期80-80,共1页

2010年1月,顺德区教育局将龙山初级中学确定为全区实施学校办学综合改革,推动学校办学模式多元化发展的试点学校。经过近几年的改革实践,学校以引入社会力量参与学校管理为切入点,对外开放办学,对内推行民主治理,逐步构建了校社民主共... 2010年1月,顺德区教育局将龙山初级中学确定为全区实施学校办学综合改革,推动学校办学模式多元化发展的试点学校。经过近几年的改革实践,学校以引入社会力量参与学校管理为切入点,对外开放办学,对内推行民主治理,逐步构建了校社民主共治的机制,不仅密切了学校与社区、学校与家庭、学校与师生的关系，而且通过引入外力，提升了内力，加速了学校的升级发展。 展开更多

关键词 学校发展 机制 办学模式 多元化发展 初级中学 学校管理 社会力量 开放办学

原文传递

初中数学试卷评析之我见

16

作者 李世盛 《神州》 2011年第07X期141-141,共1页

教学过程是在教师的指导下，学生通过学习，认识客观世界的动态过程。主要是通过教师和学生之间的信息联系和反馈来实现。而考试后的试卷讲评，正是这种联系和反馈的重要而且可靠的手段之一。试卷讲评是指学生在完成考试之后，教师对试... 教学过程是在教师的指导下，学生通过学习，认识客观世界的动态过程。主要是通过教师和学生之间的信息联系和反馈来实现。而考试后的试卷讲评，正是这种联系和反馈的重要而且可靠的手段之一。试卷讲评是指学生在完成考试之后，教师对试卷进行解剖、分析、点评，以达到帮助学生完善知识结构，提高解题能力，掌握学习规律的教学活动。在教育教学活动中做好试卷讲评显得更为重要。本文就教学中数学试卷的讲评，谈谈个人的粗浅认识。 展开更多

关键词 试卷讲评 讲评程序 讲评原则 讲评策略

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中考物理模拟试卷的度

17

作者 幸康华 《试题与研究（教学论坛）》 2013年第9期62-62,共1页

中考物理模拟试卷的质量十分重要，是否科学，准确，客观地反映学生水平，是否反映了当地，当时的中考方向，是否对教师和学生具有一定的指导意义，对后一阶段的复悯都有所帮助。

关键词 模拟试卷 中考方向 考试大纲 试卷结构 科学安排 创新题目

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严慈有度,做学生成长的伴路人

18

作者 康森仪 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2016年第9期86-86,共1页

严慈有度,要求我们教师在教育教学中要创设管中有放、既抑又扬的相互交叠的教育氛围。既要要严格管理,又要兼以宽容,让学生感受到教师的关怀和鼓励,让学生在严慈有度中更好的成长。

关键词 严慈有度 严格 宽容 成长

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