让习作单元的精读课文为习作服务——《我变成了一棵树》教学谈

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作者 袁玲 陈溪如 《小学语文》 2024年第7期75-78,共4页

习作单元的每一篇精读课文,都是学生完成单元习作、练习表达的重要范例。备课时,教师要紧扣单元要素,捕捉文本所表现出来的写作特点,引领学生通过精读课文,内化认知,习得方法,练习表达。以《我变成了一棵树》为例,教师应深入研读习作单... 习作单元的每一篇精读课文,都是学生完成单元习作、练习表达的重要范例。备课时,教师要紧扣单元要素,捕捉文本所表现出来的写作特点,引领学生通过精读课文,内化认知,习得方法,练习表达。以《我变成了一棵树》为例,教师应深入研读习作单元的精读课文,设计丰富的学习活动帮助学生领悟方法、练习表达、提升能力,让课文的范例价值最大化。 展开更多

关键词 习作单元 精读课文 想象 表达

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云互动课堂环境下“四学五明”教学模式的应用研究 被引量：5

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作者 李芳 刘丽清 +1 位作者 陈晓曼 钟春霞 《教育信息技术》 2016年第1期19-21,共3页

云互动课堂是“粤教云”计划三类云课堂之一，代表当前智慧教育发展的趋势，是促进信息技术与教育教学深度融合的有效手段之一。云互动课堂环境下的“四学五明”教学模式是一种高效、互动的课堂教学模式，该模式注重培养学生的自主学习... 云互动课堂是“粤教云”计划三类云课堂之一，代表当前智慧教育发展的趋势，是促进信息技术与教育教学深度融合的有效手段之一。云互动课堂环境下的“四学五明”教学模式是一种高效、互动的课堂教学模式，该模式注重培养学生的自主学习能力和小组合作学习能力，体现了以学生为中心的教学理念。本文探讨了云互动课堂环境下“四学五明”教学模式的核心思想、基本结构与评价标准，构建了云互动课堂观察量表，并以此对东莞松山湖实验小学语文与英语学科的两节课例进行现场观察与分析。观察结果表明该模式应用效果良好，有效促进了教学目标的达成。 展开更多

关键词 云互动课堂 “四学五明”教学模式 高效互动 应用效果

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小学项目式学习创客教育校本课程的研究——以“智能龙舟”课程为例 被引量：4

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作者 万锦棠 郭海锟 《中国信息技术教育》 2021年第1期44-46,共3页

创新是国家持续发展的原动力,人的全面发展需要创新能力的提升。从实施现代教育以来,我国一直实行分科教学,多年的分科教学经验表明,分科教学在培养了大量专业人才的同时割裂了学科之间的深层联系,从长远看,不利于知识体系的完整与统一... 创新是国家持续发展的原动力,人的全面发展需要创新能力的提升。从实施现代教育以来,我国一直实行分科教学,多年的分科教学经验表明,分科教学在培养了大量专业人才的同时割裂了学科之间的深层联系,从长远看,不利于知识体系的完整与统一,限制了个人创新能力的发展。以项目学习方式开展创客教育,不但可以提高学生的动手能力,培养学生的小组合作意识和自主学生能力. 展开更多

关键词 分科教学 创客教育 项目式学习 校本课程 小组合作 专业人才 龙舟 学生的动手能力

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基于数字资源的翻转课堂教学应用模式研究——以东莞松山湖实验小学数学学科为例 被引量：3

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作者 张永华 曹畅 李靓婧 《教育信息技术》 2016年第1期22-25,共4页

翻转课堂是一种新的教学模式，它颠倒了传统教学中“课堂教师讲授、课后学生完成作业”的教学安排，对于解决传统课堂学习效率低、学习效果差的现状有着明显的优势。本文在：云互动环境下探究翻转课堂的应用模式,提出了基于数字资源的... 翻转课堂是一种新的教学模式，它颠倒了传统教学中“课堂教师讲授、课后学生完成作业”的教学安排，对于解决传统课堂学习效率低、学习效果差的现状有着明显的优势。本文在：云互动环境下探究翻转课堂的应用模式,提出了基于数字资源的翻转课堂教学应用模式，并以小学数学学科为例。鼍分析该模式的教学应用流程和教学互动行为。 展开更多

关键词 翻转课堂 教学模式 课堂互动行为

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创客教育校本课程建设的实践探究——以东莞松山湖实验小学为例 被引量：2

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作者 王勇 《教育信息技术》 2020年第11期43-44,9,共3页

随着创客教育越来越受到各界的重视,各中小学积极开展创客教育实践,创客教育校本课程的建设显得尤为迫切和重要。文章紧跟时代发展的要求,从学生动手“造物”出发、以核心素养为目标,融合STEAM教育理念,以项目式为主要学习方式四个方面... 随着创客教育越来越受到各界的重视,各中小学积极开展创客教育实践,创客教育校本课程的建设显得尤为迫切和重要。文章紧跟时代发展的要求,从学生动手“造物”出发、以核心素养为目标,融合STEAM教育理念,以项目式为主要学习方式四个方面探索创客教育校本课程建设的途径与方法,并在实践过程中不断优化和改进,以探索出适合小学生发展的创客教育校本课程建设方案,培养学生的创新实践能力。 展开更多

关键词 创客教育 创客课程 校本课程 创新能力

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智慧课堂背景下基于校本研修的教师专业发展途径研究 被引量：1

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作者 冯正华 田洁 曹宇 《教育信息技术》 2016年第1期25-28,共4页

校本研修是促进教师专业发展的有效形式，随着信息技术的迅速发展和移动终端设备的大量普及，智慧课堂作为一种新兴的教与学环境，在我国基础教育中逐步开展试点。新的教与学环境对教师的教学理念、专业知识、教学技能和专业情意都提出... 校本研修是促进教师专业发展的有效形式，随着信息技术的迅速发展和移动终端设备的大量普及，智慧课堂作为一种新兴的教与学环境，在我国基础教育中逐步开展试点。新的教与学环境对教师的教学理念、专业知识、教学技能和专业情意都提出了更高的要求，为促进教师调整专业结构并提升教育教学技能，本文提出了专家引领、组建实践共同体、提供技术支持以及推行“未来教育家”工程四个校本研修的途径，并在东莞松山湖实验小学进行应用。 展开更多

关键词 校本研修 教师专业发展 智慧课堂

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小学语文板块式阅读教学简论 被引量：1

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作者 陈德兵 《广西教育》 2012年第44期30-32,共3页

一、“板块式阅读教学”的基本内涵 “板块式教学”是语文阅读教学的一种模式，一种教学思路。全国著名语文特级教师、中学语文“板块式教学”的创造者余映潮先生给“板块式教学”所下的定义为：所谓“板块式教学思路”，就是在一节课... 一、“板块式阅读教学”的基本内涵 “板块式教学”是语文阅读教学的一种模式，一种教学思路。全国著名语文特级教师、中学语文“板块式教学”的创造者余映潮先生给“板块式教学”所下的定义为：所谓“板块式教学思路”，就是在一节课或一篇课文的教学中，从不同角度有序地安排几次呈“块”状分布的教学内容或教学活动，即教学的内容、教学的过程都呈板块状分布排列。 展开更多

关键词 语文阅读教学 板块式教学 小学语文 简论 语文特级教师 教学思路 教学内容 中学语文

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云互动课堂环境下小组合作学习策略研究

8

作者 杨红菊 李海霞 曹宇 《教育信息技术》 2016年第1期29-32,共4页

小组合作学习是一种旨在促进学生在小组中互助合作，达成共同的学习目标，并以小组总体成绩作为奖励依据的教学策略体系。云互动课堂为小组合作学习的开展提供了良好的合作环境、过程性监督与即时反馈以及富媒体资源与个性化学习支持等... 小组合作学习是一种旨在促进学生在小组中互助合作，达成共同的学习目标，并以小组总体成绩作为奖励依据的教学策略体系。云互动课堂为小组合作学习的开展提供了良好的合作环境、过程性监督与即时反馈以及富媒体资源与个性化学习支持等。本文主要对云互动课堂教学环境下七项小组合作学习策略进行分析，以提高小组合作学习效率，并为云互动课堂环境下教学应用的开展提供借鉴与参考。 展开更多

关键词 云互动课堂 小组合作学习 学习策略 小组评价

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浅议高效课堂之小学古诗教学

9

作者 唐维伦 《新课程（教研版）》 2012年第6期70-71,共2页

古诗教学，按照读通读顺，举象造境，抒发情感，积累运用的教学流程，潜移默化地影响学生，掌握学习古诗的方法；各个教学环节，采用不同的教学方式，激励学生学习的兴趣，高效地完成教学任务。

关键词 教学流程 举象造境 积累

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孩子入学，家长您准备好了吗？——一年级不可忽视的“集中力”

10

作者 曹静 《师资建设》 2014年第10期103-106,共4页

面对一年级的小学生家长，你经常会听到他们这样的反馈声音：“我的孩子上课注意力不够集中，经常走神。”“我的孩子学习还可以，就是写作业时要大人盯着、看着，只要一离开大人，他就玩别的。”

关键词 小学生家长 一年级 孩子 入学 注意力 上课 学习

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器乐教学在小学音乐教育中的地位和功效 被引量：15

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作者 彭君君 《教育教学论坛》 2011年第3期166-166,共1页

笔者阐述器乐教学在小学音乐教育中的地位和功效的同时,重点分析了器乐教学在开发学生智力,陶冶学生情操,提升其自信心,丰富学生课外生活有重大影响。与此同时,阐述器乐教学在推进老师业务能力与自身素养提升等很多方面的积极作用。

关键词 器乐教学 中小学音乐教育

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基于核心素养的小学英语“问学课堂”模式探究

12

作者 岑振祥 黄洁 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第5期95-97,共3页

基于素质教育教学改革视域下,小学英语课程教师需在核心素养育人理念的引领下开展教学工作,教师需接纳先进思想、创新教学方法、完善课程体系以及整合丰富素材,从而能够为学生提供丰富的教学资源和优质的教学服务。其中“问学课堂”教... 基于素质教育教学改革视域下,小学英语课程教师需在核心素养育人理念的引领下开展教学工作,教师需接纳先进思想、创新教学方法、完善课程体系以及整合丰富素材,从而能够为学生提供丰富的教学资源和优质的教学服务。其中“问学课堂”教学模式培养学生“以问促学”的学习习惯,变“知识输入”为“思维产出”,让学习真实发生。为此,教师需探寻合适的契机与路径来构建“问学”课堂,并将其学思想融入到课程环节设计和教学方案制定等环节中,从而能够切实提升小学英语教学质量和效率。如何基于核心素养视域下构建小学英语“问学课堂”模式是当前我们走向深度学习的途径之一,本文将围绕这一议题展开深入探究,旨在对英语教师们有所裨益。 展开更多

关键词 核心素养 小学英语 “问学课堂” 模式

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中小学人工智能编程课的教学进阶 被引量：1

13

作者 黄振余 万锦棠 《江苏教育》 2020年第43期16-18,共3页

分析不同学段学生的认知基础、兴趣爱好,以项目式学习为导向,开展跨学科学习,以小组合作形式开展项目研究,有针对性地设计与之相匹配的人工智能课程,推进人工智能教育落地。

关键词 人工智能 编程教学 课程开发

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STEM项目式学习教育环境下学生的劳动能力培养 被引量：1

14

作者 万锦棠 覃爱容 《课程教学研究》 2021年第4期89-91,共3页

随着素质教育的开展,学生综合素质能力培养逐渐得到重视,除了基本学习能力,还包括学生的劳动能力,在小学阶段开展劳动能力培养能够有效地提升学生的综合发展水平。结合当前的教学情况可以看出,劳动教育对于小学教育具有十分重要的作用... 随着素质教育的开展,学生综合素质能力培养逐渐得到重视,除了基本学习能力,还包括学生的劳动能力,在小学阶段开展劳动能力培养能够有效地提升学生的综合发展水平。结合当前的教学情况可以看出,劳动教育对于小学教育具有十分重要的作用。本文通过对STEM项目式学习教育环境下的劳动教学进行探索,分析劳动教育的性质与基本理念,提出开展小学劳动教学的有效策略。 展开更多

关键词 STEM教育 劳动能力 项目式学习

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基于水平层次促进算理理解——《9加几》教学实录

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作者 魏晶 《小学教学设计》 2022年第32期53-55,共3页

[教学内容] 人教版一年级上册第88、89页. [教学目标] 1.学生经历用"点数""接着数""凑十法"等方法探索计算9加几的过程;通过比较,体会用"凑十法"的简便性,学会用"凑十法"来计算9加... [教学内容] 人教版一年级上册第88、89页. [教学目标] 1.学生经历用"点数""接着数""凑十法"等方法探索计算9加几的过程;通过比较,体会用"凑十法"的简便性,学会用"凑十法"来计算9加几的进位加法,能正确计算9加几. 2. 学生在探索9加几进位加法的过程中初步渗透转化思维,初步发展观察、比较、概括和动手操作能力,发展学生数感. 展开更多

关键词 进位加法 转化思维 算理理解 水平层次 简便性 凑十法 教学实录 教学内容

原文传递

基于水平层次 促进算理理解——“9加几”教学实践与思考

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作者 魏晶 《小学数学教育》 2022年第21期54-56,共3页

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》一年级上册第88~89页。教学目标:1.经历用“点数”“接着数”“凑十法”等方法探索计算9加几的过程,通过比较体会用“凑十法”的简便性,学会用“凑十法”计算9加几的进位加法,能正确计算9... 教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》一年级上册第88~89页。教学目标:1.经历用“点数”“接着数”“凑十法”等方法探索计算9加几的过程,通过比较体会用“凑十法”的简便性,学会用“凑十法”计算9加几的进位加法,能正确计算9加几。2.在探索9加几进位加法的过程中初步渗透转化思想,初步发展观察、比较、概括和动手操作的能力,发展数感。 展开更多

关键词 进位加法 转化思想 水平层次 算理理解 简便性 凑十法 义务教育 教学内容

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橙汁、红酒杯和键盘

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作者 常非 沈冰(指导) 《小学生作文》 2022年第9期34-35,共2页

一个黑色的键盘、一支支吸满橙汁而变色的棉签、带有清香橙子味儿的鼠标垫,还有那个差点儿“粉身碎骨”的红酒杯……到底发生了什么呢?且听我慢慢道来。未成年人不能喝酒,但用红酒杯喝橙汁还是挺有趣的。寒假中的一天,我举着盛满橙汁的... 一个黑色的键盘、一支支吸满橙汁而变色的棉签、带有清香橙子味儿的鼠标垫,还有那个差点儿“粉身碎骨”的红酒杯……到底发生了什么呢?且听我慢慢道来。未成年人不能喝酒,但用红酒杯喝橙汁还是挺有趣的。寒假中的一天,我举着盛满橙汁的红酒杯在屋里转悠,然后随手把杯子放在了键盘旁的鼠标垫上。忽然,我一个不留神,把红酒杯碰倒了。 展开更多

关键词 橙汁 橙子 鼠标垫 键盘 杯子 酒杯 清香 未成年人

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电脑制作“小·近·趣·活”四字选题策略

18

作者 王勇 《教育信息技术》 2015年第Z1期99-101,共3页

随着课程改革和信息技术教育的深入发展,中小学生电脑作品的设计与制作,将逐渐以展示自己的技法为主向利用这些技法准确、形象、生动地反映自己的认识、表达自己的感情、阐述自己的观点方向发展。就学生而言,主要体现在作品选题的创意呈... 随着课程改革和信息技术教育的深入发展,中小学生电脑作品的设计与制作,将逐渐以展示自己的技法为主向利用这些技法准确、形象、生动地反映自己的认识、表达自己的感情、阐述自己的观点方向发展。就学生而言,主要体现在作品选题的创意呈现;就老师而言,主要体现在引导学生怎样选题,学会用研究性学习的方法,仔细观察周围世界,对平时习以为常的现象提出疑问,运用学过的知识展开丰富的想象,并对提出的问题和灵感进行提炼。小学生电脑制作的选题策略,要从"小"处着眼,呈现学生价值观;从"近"处入手,体现学生观察力;以"趣"字为先,表达学生情感;以"活"字为本,展现学生观点。 展开更多

关键词 选题 电脑制件 策略

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人教版(高年级) 《窃读记》教学实录及评析

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作者 陈德兵 薄俊生 《七彩语文（教师论坛）》 2013年第1期31-33,共3页

师:今天非常荣幸,我和大家一起学习著名作家林海音的一篇文章,谁来读一读作家简介?(指名读作家简介)师:读得真好。文章的题目是《窃读记》。请同学把手伸出来,一起来写一写课题。(师生书写课题,提醒学生注意点)师:谁知道"窃读"... 师:今天非常荣幸,我和大家一起学习著名作家林海音的一篇文章,谁来读一读作家简介?(指名读作家简介)师:读得真好。文章的题目是《窃读记》。请同学把手伸出来,一起来写一写课题。(师生书写课题,提醒学生注意点)师:谁知道"窃读"是什么意思?生:"窃读"就是偷偷地、小心地、不被别人发现地读。 展开更多

关键词 高年级 教学实录 人教版 自读课文

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信息技术到底能改变教育的什么

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作者 冯正华 姚湘斌 《教育家》 2016年第3期86-87,共2页

在"互联网+"的浪潮下,信息技术的发展改变着人们的生活,也改变着校园。纵观目前教育与互联网技术融合的趋势,应用信息技术必须恪守"教育为本、技术为用"的信念。在"互联网+"的浪潮下,信息技术的发展改变... 在"互联网+"的浪潮下,信息技术的发展改变着人们的生活,也改变着校园。纵观目前教育与互联网技术融合的趋势,应用信息技术必须恪守"教育为本、技术为用"的信念。在"互联网+"的浪潮下,信息技术的发展改变着人们的生活,也改变着校园。纵观目前教育与互联网技术融合的趋势,应用信息技术必须恪守"教育为本、技术为用"的信念。借力于信息技术的课改主阵地有两块。一是课堂,强调的是方法。 展开更多

关键词 信息技术 课堂改革 学习过程 课程设置 德育内容 互动课堂 教学互动 课堂教学 一段段 网络课程建设

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