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锚定-支持-校准:语文学习任务群教学的三项关键行动——以统编教材八下第二单元跨学科学习为例
1
作者 肖青青 《中学语文》 2024年第23期14-16,共3页
提炼语文学习任务群教学的“锚定-支持-校准”三大关键行动,并深入研究其内涵和具体实施策略。锚定、支持、校准的有效实施,能将学习任务群的学习主题及情境、任务推进过程及成果、过程性评价等重要组成部分融合为一个有机整体,使任务... 提炼语文学习任务群教学的“锚定-支持-校准”三大关键行动,并深入研究其内涵和具体实施策略。锚定、支持、校准的有效实施,能将学习任务群的学习主题及情境、任务推进过程及成果、过程性评价等重要组成部分融合为一个有机整体,使任务群实施的各个环节与现实问题和语文核心素养深度整合。 展开更多
关键词 学习任务群 跨学科学习 关键行动
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团体目标管理在学校管理中的运用 被引量：6
2
作者 李剑锋 《教学与管理（小学版）》 2002年第12期6-7,共2页
关键词 学校管理 目标管理 学校组织 互相监督 操作方式 个人身份 领导人 部门
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学校体育课程“急难愁盼”的问题析因和对策探讨 被引量：1
3
作者 蔡晓峰 邢天奇 《体育教学》 2023年第1期6-7,共2页
学校体育课程存在的“急难愁盼”问题主要有哪些?导致这些问题的原因何在?这些问题又该如何去解决?本文分析了学校体育课程“急难愁盼”的表现和原因,并针对原因提出了解决对策,为体育课程的改革提供参考。
关键词 体育课程 急难愁盼 问题 析因 对策
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儿童社会性品质的培养 被引量：2
4
作者 余粤 《中小学心理健康教育》 2008年第17期18-20,共3页
本研究以小学中年级学生作为被试，通过教育实验、行动研究等方法对儿童社会性品质发展与心理健康教育进行相关性研究。研究结果表明，儿童社会性品质发展与心理健康教育存在很高的相关性。
关键词 儿童 社会性品质 心理健康教育
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教师职业倦怠的心理技术干预——以学生因素诱发教师职业倦怠为例 被引量：2
5
作者 余粤 《中小学心理健康教育》 2009年第14期18-19,共2页
作为职业倦怠的高发人群，中小学教师职业倦怠状况近年来引人关注。影响教师职业倦怠因素是多方面的，其中，学生问题是重要因素之一。本文以学生因素诱发教师职业倦怠为例，深入探讨从心理技术层面干预教师职业倦怠。即从干预潜意识条... 作为职业倦怠的高发人群，中小学教师职业倦怠状况近年来引人关注。影响教师职业倦怠因素是多方面的，其中，学生问题是重要因素之一。本文以学生因素诱发教师职业倦怠为例，深入探讨从心理技术层面干预教师职业倦怠。即从干预潜意识条件性情绪反应入手，帮助教师建构一种新的心理结构或积极的情绪反应，使教师体验到工作与努力的成效，增强职业幸福感，消除或缓解职业倦怠。 展开更多
关键词 教师职业倦怠 学生因素 心理技术干预
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基于积极心理学视角探讨矫治厌学情绪的对策 被引量：1
6
作者 余粤 《中小学心理健康教育》 2013年第15期36-38,共3页
一、研究背景 中小学生的厌学问题，是目前我国基础教育中存在的一个比较普遍的现象。厌学不仅对构建高效课堂造成阻碍，而且对学生的健康成长有诸多负面影响。研究解决学生在学习情境中产生的厌学情绪，不仅对教师的“教”和学生的“... 一、研究背景 中小学生的厌学问题，是目前我国基础教育中存在的一个比较普遍的现象。厌学不仅对构建高效课堂造成阻碍，而且对学生的健康成长有诸多负面影响。研究解决学生在学习情境中产生的厌学情绪，不仅对教师的“教”和学生的“学”具有指导作用，而且对少年儿童的成长发展有重要的实际意义。 本研究中的厌学情绪，是指学生对学习的负面情绪表现，是学生由不想学习到不喜欢学习，甚至发展为对学习的厌倦、厌恶，从而逃避学习的一种心态。 展开更多
关键词 积极心理学 厌学情绪 对策
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元认知心理干预技术在青年教师情绪调适中的运用
7
作者 余粤 《中小学心理健康教育》 2010年第8期4-6,共3页
元认知心理干预技术是通过输入程序性知识代替传统认知疗法的纠正错误认知的低效过程，通过暗示训练技术塑造来访者潜意识的情绪反应，综合运用元认知干预技术可以高效地干预教师在教育教学工作中形成的潜意识的消极情绪行为。本文通过... 元认知心理干预技术是通过输入程序性知识代替传统认知疗法的纠正错误认知的低效过程，通过暗示训练技术塑造来访者潜意识的情绪反应，综合运用元认知干预技术可以高效地干预教师在教育教学工作中形成的潜意识的消极情绪行为。本文通过个案分析，描述了元认知，心理干预技术的简单、高效的操作过程。证明它是解决青年教师情绪障碍中可以达到治标又治本效果的心理治疗方法。 展开更多
关键词 元认知心理干预技术 青年教师 情绪调适
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才艺之窗
8
作者 刘中南 《教师博览（中旬刊）》 2023年第1期F0003-F0003,共1页
原文传递
学生学习情绪障碍的特点及辅导策略 被引量：4
9
作者 余粤 《中小学心理健康教育》 2007年第9期45-45,共1页
　　我们常常是从学习品质来看学生学习困难的形成过程,并认为,学习动机水平低、没有养成良好的学习习惯是学生学业不良的主要原因,于是教师总想调动这类学生的学习积极性,帮助他们树立积极的自我概念,激发他们的学习兴趣,培养他们养成... 　　我们常常是从学习品质来看学生学习困难的形成过程,并认为,学习动机水平低、没有养成良好的学习习惯是学生学业不良的主要原因,于是教师总想调动这类学生的学习积极性,帮助他们树立积极的自我概念,激发他们的学习兴趣,培养他们养成良好习惯.…… 展开更多
关键词 辅导策略 学习情绪 程序性 情绪障碍 情绪体验 知识提取 学生学习 认知结构 学习困难
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数学课中如何培养学生的人际交往智能
10
作者 李剑峰 《中小学心理健康教育》 2007年第07S期91-91,共1页
21世纪是高科技的时代，是信息化的时代，同时也是人类精神文明向前推进的时代，是人与人合作的时代。著名心理学家卡耐基说：“10个孩子，9个因交往而聪明。”培养少年儿童良好的人际关系，有利于激励他们树立积极向上的精神，提高适... 21世纪是高科技的时代，是信息化的时代，同时也是人类精神文明向前推进的时代，是人与人合作的时代。著名心理学家卡耐基说：“10个孩子，9个因交往而聪明。”培养少年儿童良好的人际关系，有利于激励他们树立积极向上的精神，提高适应社会的能力，形成良好的人生观和健全的人格。而在数学课中如何培养学生的人际交往能力， 展开更多
关键词 人际交往能力 数学课 培养 学生 智能 精神文明 心理学家 人际关系
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