诗言志在先秦两汉的演变 被引量：4

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作者 周朔 《求索》 CSSCI 北大核心 2008年第1期178-181,共4页

"诗言志"观念在先秦两汉历经了四个阶段的嬗变进程。《尚书·尧典》"诗言志",其内容始初应当与祭祀天地鬼神、祖宗社稷的活动有关。《左传》"诗以言志",就是指春秋时期所盛行的"赋诗言志"... "诗言志"观念在先秦两汉历经了四个阶段的嬗变进程。《尚书·尧典》"诗言志",其内容始初应当与祭祀天地鬼神、祖宗社稷的活动有关。《左传》"诗以言志",就是指春秋时期所盛行的"赋诗言志"或"称诗言志"。荀子提出的"诗言是,其志也",不仅规范了诗"言志"的内容,而且确认了诗是"言志"的文体。《毛诗序》"诗者,志之所之也","情动于中而形于言",进一步阐明了诗歌言志抒情的本质特征,完成了"诗言志"命题的最后定型。从此"诗言志"说便成了中国古代诗论的主流。 展开更多

关键词 诗言志 诗以言志 诗言是其志也 言志抒情

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教师“管教”学生权的法学分析 被引量：7

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作者 郭凯 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2009年第22期41-45,共5页

从教育法律的角度考察,教师不敢管教学生的主要原因有:教师管教权的范围、程序与方式不明确;学生权利的解释欠妥以及对管教的误解;教师管教的风险及不管教、不当管教、违法管教的法律责任不确定;教师不了解管教学生的相关法理和法律知... 从教育法律的角度考察,教师不敢管教学生的主要原因有:教师管教权的范围、程序与方式不明确;学生权利的解释欠妥以及对管教的误解;教师管教的风险及不管教、不当管教、违法管教的法律责任不确定;教师不了解管教学生的相关法理和法律知识。当前必须尽快规定管教的范围、程序和方式,明确不管教、不当管教和违法管教的法律责任,合理解释学生的基本权利,正确理解"管教"、"惩戒"、"体罚"之间的联系与区别,熟知管教的相关法律原则。 展开更多

关键词 管教 管教权 基本权利 法律责任

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中小学校长权力的性质与边界 被引量：6

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作者 郭凯 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2008年第20期41-46,共6页

中小学校长权力不同于校长职责、学校权利和校长权利,它是一种公共权力、委托权力、制度权力和职位权力,这一性质是确定校长权力边界的主要依据。同时,对校长权力边界的确定应遵循以下基本原则:校长权力应有助于实现教育公共性;校长权... 中小学校长权力不同于校长职责、学校权利和校长权利,它是一种公共权力、委托权力、制度权力和职位权力,这一性质是确定校长权力边界的主要依据。同时,对校长权力边界的确定应遵循以下基本原则:校长权力应有助于实现教育公共性;校长权力应受到"监督"而不是"限制";校长权力应与校长责任一致;校长权力应与国家政治体制、管理体制及文化传统相适应。 展开更多

关键词 校长权力 公共权力 委托权力 制度权力 职位权力

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坎宁安《时时刻刻》的后现代互文策略 被引量：2

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作者 袁素华 《求索》 CSSCI 北大核心 2009年第5期190-193,共4页

坎宁安的《时时刻刻》是当代美国文学研究的热点。但学术界的研究大都围绕着女性主义进行,很少从互文角度剖析它与《达洛卫夫人》的仿写关系,即使有也只是强调其"注脚本"式的模仿。本文认为:《时时刻刻》的互文策略,并不是对... 坎宁安的《时时刻刻》是当代美国文学研究的热点。但学术界的研究大都围绕着女性主义进行,很少从互文角度剖析它与《达洛卫夫人》的仿写关系,即使有也只是强调其"注脚本"式的模仿。本文认为:《时时刻刻》的互文策略,并不是对《达洛卫夫人》简单的模仿,而是匠心独运的创新与超越;与此同时,《时时刻刻》还对《达洛卫夫人》激进的女权主义文本作出了反思、批判与颠覆性的回应。 展开更多

关键词 时时刻刻 后现代 互文性 策略

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粤方言的源头和基础是秦汉通语--谨以此文纪念广州建城2222周年 被引量：1

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作者 谭海生 《学术研究》 CSSCI 北大核心 2008年第8期152-157,共6页

关于粤方言的源头和基础问题,学界主要有"两广越语基础说"和"楚方言雏型说"两种观点。本文尝试从历史学、语言学、考古学、民族学等方面综合探讨粤方言的源头和基础,认为粤方言的源头和基础是秦汉通语,也就是古关... 关于粤方言的源头和基础问题,学界主要有"两广越语基础说"和"楚方言雏型说"两种观点。本文尝试从历史学、语言学、考古学、民族学等方面综合探讨粤方言的源头和基础,认为粤方言的源头和基础是秦汉通语,也就是古关中话。 展开更多

关键词 粤方言 源头 秦汉通语 古关中话

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诗学视野中的北美新华文文学的文化进程

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作者 陈涵平 饶芃子 《世界文学评论（长江文艺出版社）》 2009年第1期303-304,共2页

关键词 海外华文文学 文化进程 诗学特征 北美 20世纪80年代以来 中国大陆 叙事文学 文学类型

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中小学校长权力的性质与边界

7

作者 郭凯 《素质教育大参考》 2009年第2期19-22,48,共5页

最近几年，中小学校长权力逐渐成为教育管理研究的一大热点问题。而迄今为止，我国教育领域相关法律法规尚未对校长权力的边界进行比较清晰的界定。本文拟从对校长权力性质的分析入手，对校长权力的边界做初步探讨。

关键词 校长权力 权力性质 中小学 边界 教育管理研究 法律法规 教育领域

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对包装艺术的思考

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作者 石萍 《包装与设计》 2000年第3期88-93,共6页

关键词 包装艺术 包装装璜设计 工艺美术教学

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赵孟頫与“元四大家”

9

作者 曹伟业 《美术观察》 北大核心 2002年第A07期82-83,70,共3页

最早提出“元四大家”的是明代的王世贞。他在所著的《艺苑卮言》中曾道：“赵松雪孟赵孟頫与“元四大家”最早提出“元四大家”的是明代的王世贞。他在所著的(《艺苑厄言》中曾道：“赵松雪孟頫，梅道人吴镇仲圭，大痴老人黄公望子久... 最早提出“元四大家”的是明代的王世贞。他在所著的《艺苑卮言》中曾道：“赵松雪孟赵孟頫与“元四大家”最早提出“元四大家”的是明代的王世贞。他在所著的(《艺苑厄言》中曾道：“赵松雪孟頫，梅道人吴镇仲圭，大痴老人黄公望子久，黄鹤山樵王蒙叔明，为元四大家”。屠隆(《画笺》中也有如是说：“若云善画，何以似古人，而为后世宝藏?如赵松雪、黄子久、王叔明、吴仲圭之四大家……形神俱妙”。“四大家”排名中赵孟頫一直名列首位，明张雨有诗：“近代丹青谁最豪，南有赵魏北有高”， 展开更多

关键词 王世贞 屠隆 赵孟頫 王蒙 道人 张雨 明代 黄公望 丹青 形神

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苏格拉底的教育方法及其危机 被引量：6

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作者 高慎英 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第7期73-76,共4页

苏格拉底假定了某种现象背后的"先在本质"的存在。知识就是认识者透过事物的现象把握本质,这就是杜威所嘲讽的"旁观者知识观"。缘自古希腊自然哲学家的旁观者知识观经苏格拉底等人的维护使"接受学习"长... 苏格拉底假定了某种现象背后的"先在本质"的存在。知识就是认识者透过事物的现象把握本质,这就是杜威所嘲讽的"旁观者知识观"。缘自古希腊自然哲学家的旁观者知识观经苏格拉底等人的维护使"接受学习"长时间地主导了人类的求知方式。苏格拉底的教育方法使学生处于被动状态,使学生在知识面前没有了自由探索的空间。 展开更多

关键词 苏格拉底 先在本质 接受学习 旁观者知识观

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“文如其人”论析

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作者 郭德茂 《珠海教育学院学报》 1999年第3期11-15,共5页

“文如其人”在文学理论上似已成为一十格言，一条定律。人与文的统一、做人与立言的统一，是我们自古而然的追求。但也要看到，人与文、言与行在很多情况下具有不一致性。我们不仅要认识到人文相背言行不一的客观存在．而且要认识到，... “文如其人”在文学理论上似已成为一十格言，一条定律。人与文的统一、做人与立言的统一，是我们自古而然的追求。但也要看到，人与文、言与行在很多情况下具有不一致性。我们不仅要认识到人文相背言行不一的客观存在．而且要认识到，艺术创作在很大意义上是“创制”，是一种理想形态。“文如其人”的现实含义是．人有多复杂．文就有多复杂。 展开更多

关键词 文如其人 论析 文学理论 立言 追求 现实 理想 人文 定律 情况

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