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题名《歧路灯》的教育思想及现代意义
被引量：1
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作者
杨林夕
覃静兰
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机构
广东惠州学院文传学院
广西平南县平山实验中学
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出处
《湖南税务高等专科学校学报》
2020年第1期73-75,共3页
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基金
院局共建国家教师教育试验区教师研究课题“教育学视野下的中小学语文教材中的古代小说研究”(SYQJSJY2018035)
广东省教育厅特色创新项目“以《聊斋志异》为代表的文言小说开篇研究”(2018WTSCX148)的阶段性成果
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文摘
长篇世情小说《歧路灯》是一部教育小说,从家庭教育、学校教育、社会教育和自我教育四个方面论述《歧路灯》的教育思想,并指出《歧路灯》富有的现代0x09教育意义。
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关键词
《歧路灯》
教育思想
现代意义
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分类号
I207.41
[文学—中国文学]
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题名论“黛玉教诗”对现代语文教育的启示
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作者
杨林夕
何娟平
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机构
广东惠州学院文传学院
惠州学院"小小说研究中心"
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出处
《语文教学之友》
2020年第4期3-5,共3页
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基金
“中央高校基本科研业务费专项基金资助”(19JNYH04)
广东省社会科学规划后期资助项目(GD14HZW01)
+1 种基金
广东省教育厅特色创新项目(2018WTSCX148)
院局共建教师试验区教师教育课题《教育学视野下中小学语文教材中的古代小说研究》(SYQJSJY2018035)的阶段性成果。
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文摘
小说《红楼梦》第48回香菱学诗的片段入选高中语文教材,对此学界多有探讨,但多是从香菱学诗的角度展开研究。通过总结黛玉教诗的三个方法和六个成功之道,探讨黛玉的为师之道及其对当代语文教育的启示,从男女之别和钗黛之争中指出黛玉作为教师的优长及其对大中小学教育者的启示。
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关键词
黛玉教诗
教育得法
信心
引导
实践
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分类号
H193
[语言文字—汉语]
I207.411
[文学—中国文学]
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题名论《聊斋志异》的开篇对传统的暗合与超越
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作者
杨林夕
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机构
广东惠州学院文传学院
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出处
《蒲松龄研究》
2021年第1期18-34,共17页
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基金
中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“马礼逊中文藏书的传播、整理与研究”(项目编号:19JNYH04)
广东省教育厅项目“以《聊斋志异》为代表的文言小说开篇研究”(项目编号2018WTSCX148)。
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文摘
《聊斋志异》的开篇以介绍引渡性人物为主,开篇在后文多有照应,它以多种方式强调故事的真实性。其开篇受到"小说是正史之余"观念以及史传文学尤其是始祖神话、杂剧的"引戏"和传奇的"副末"等的影响,与《诗经》的起兴、赋序等不谋而合。同时在符号化人物与丰盈人物、有无主次之分、纯为主客还是兼有人事、"建言""首引"与预示照应等四个方面论述了《聊斋志异》开篇对汉赋"述客主以首引"的推陈出新;从"单一与多样""反复皴染和全面照应""据实记叙和命名叙事"三个方面总结了《聊斋志异》对史传文学开篇的超越;从"虚构的意识"和"抒愤的目的"探讨了《聊斋志异》对"史传之余"小说观的超越;《聊斋志异》开篇人物使小说人物设置更集中,相对于"引戏""副末"而言,其种类更多,功能更全,作用更大。可见《聊斋志异》开篇与传统艺术暗合的同时又有所超越。
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关键词
聊斋志异
开篇
介绍人物
暗合
超越
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Keywords
Strange Stories from a Chinese Studio
prologue
introduction
coincidence
transcenden
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分类号
I207.419
[文学—中国文学]
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