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优秀英语教师课堂话语特征分析 被引量：119
1
作者 胡青球 《山东外语教学》 2007年第1期54-58,共5页
笔者采用课堂录音的方法，描述性地研究了优秀英语教师英语课堂的话语特征。结果表明其特征如下：1）课堂话语时间并非全由教师支配，同时也有学生参与会话的时间；2）参考性提问普遍多于展示性提问；3）大部分会话结构较为复杂，但是IR... 笔者采用课堂录音的方法，描述性地研究了优秀英语教师英语课堂的话语特征。结果表明其特征如下：1）课堂话语时间并非全由教师支配，同时也有学生参与会话的时间；2）参考性提问普遍多于展示性提问；3）大部分会话结构较为复杂，但是IRF结构仍占一定比例；4）话语性反馈比例略高于评价性反馈。 展开更多
关键词 优秀英语教师 课堂话语 特征
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合作学习策略的理论与实践研究综述 被引量：58
2
作者 张媛媛 熊涛 《湖南第一师范学报》 2007年第2期29-31,共3页
合作学习是指让学生在小组中进行一系列学习活动,并达成其共同目标的一种教学理论和策略。这种策略能够很好地激发学生的内在能动性,现已成为西方最重要的课堂教学组织形式之一。国内外许多学者针对合作学习,特别是外语合作学习在理论... 合作学习是指让学生在小组中进行一系列学习活动,并达成其共同目标的一种教学理论和策略。这种策略能够很好地激发学生的内在能动性,现已成为西方最重要的课堂教学组织形式之一。国内外许多学者针对合作学习,特别是外语合作学习在理论和实践方面进行了一系列研究,普遍认为这是一种大有前途的课堂教学组织形式。大学英语教师应在具体教学实践中将合作学习法加以完善。 展开更多
关键词 合作学习 小组合作 外语学习
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虚假礼貌的实现方式及语用特征分析 被引量：47
3
作者 李成团 冉永平 《外国语》 CSSCI 北大核心 2014年第2期42-51,共10页
社交语用研究多关注言语交际中的真实礼貌,却忽略虚假礼貌现象。基于礼貌原则[20]和人际关系管理论[23;27],本文发现人际交往中虚假礼貌的三种实施方式:先礼后兵、象征性移情和指桑骂槐,及其自我身份构建与人际和谐维护的语用理据;在分... 社交语用研究多关注言语交际中的真实礼貌,却忽略虚假礼貌现象。基于礼貌原则[20]和人际关系管理论[23;27],本文发现人际交往中虚假礼貌的三种实施方式:先礼后兵、象征性移情和指桑骂槐,及其自我身份构建与人际和谐维护的语用理据;在分析虚假礼貌言语行为之后,本文总结了虚假礼貌的如下基本特征:1)遵循与违背礼貌准则的矛盾性;2)受制于特定目的的蓄意操纵性;3)移情站位的表面性;4)心理期待的不对等性。最后,尝试融入虚假礼貌概念,重构人际礼貌观。 展开更多
关键词 虚假礼貌 身份构建 人际关系管理 礼貌观重构
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基于需求分析的大学英语多元化教学模式探析 被引量：44
4
作者 王银泉 王薇 张丽冰 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2016年第5期42-47,共6页
我国外语教育长期以来存在的一个突出问题就是缺少以需求分析为导向的外语教育战略科学规划,其表象就是全民学英语以及"一刀切"的教学要求引发的诸多不正常现象。为此,我国的外语教育战略规划必须进行改革和重新定位,外语教... 我国外语教育长期以来存在的一个突出问题就是缺少以需求分析为导向的外语教育战略科学规划,其表象就是全民学英语以及"一刀切"的教学要求引发的诸多不正常现象。为此,我国的外语教育战略规划必须进行改革和重新定位,外语教育在服务于国家战略的同时,必须做好需求分析,包括个人需求、社会需求和学科需求,在此基础上推行分层次多样化的多元化外语教育模式。本文就大学英语教学实践中的一些热点问题进行思考,同时从充分尊重学生个性需求、社会发展需求和学科发展需求以及兼顾学校办学定位等角度,就大学英语实施多元化教学模式的必要性、合理性和可行性提出了建设性意见。 展开更多
关键词 外语教育 需求分析 大学英语 多元化教学模式
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指示语选择的视点定位与身份构建 被引量：38
5
作者 李成团 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2010年第5期15-19,共5页
本文首先从语用学视角界定身份与身份构建的本质:前者指一个人的自我概念,后者指会话者在交际中选择一定的语言手段如指示语进行视点定位以呈现自我概念的言语行为。然后,基于访谈辩论等语料分析,以语言顺应论与适应论为理论框架,我们... 本文首先从语用学视角界定身份与身份构建的本质:前者指一个人的自我概念,后者指会话者在交际中选择一定的语言手段如指示语进行视点定位以呈现自我概念的言语行为。然后,基于访谈辩论等语料分析,以语言顺应论与适应论为理论框架,我们重点探究会话者变换指示语进行视点定位与身份构建的语用理据。研究发现:说话人在间接陈述中变换指示语(定位自我)倾向于顺应礼貌原则以建构自己的理想身份;在直接冲突中变换指示语(定位对方)倾向于适应权势原则,从单一指称变换成复合指称以强化其语用指向来攻击对方的身份属性,重新表征或修正面子被损后的自我概念。 展开更多
关键词 身份 自我概念 身份构建 视点定位 指示语
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对视频语篇的多模态话语分析——以一则企业形象电视广告为例 被引量：37
6
作者 姚银燕 陈晓燕 《外国语文》 北大核心 2013年第1期86-91,共6页
动态多模态视频语篇是近年来多模态语篇研究者面临的一大挑战,运用建立在系统功能语言学理论背景下的多模态话语分析方法,探讨了对动态多模态视频语篇分析的理论框架和转录模板,然后基于此对一则企业形象电视广告进行转录和分析,阐释了... 动态多模态视频语篇是近年来多模态语篇研究者面临的一大挑战,运用建立在系统功能语言学理论背景下的多模态话语分析方法,探讨了对动态多模态视频语篇分析的理论框架和转录模板,然后基于此对一则企业形象电视广告进行转录和分析,阐释了视觉模态和听觉模态在企业形象构建中的作用,以及各种模态和符号如何相互关联共同实现语篇的整体意义。 展开更多
关键词 多模态话语分析 视频语篇 企业形象电视广告
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学生译员口译能力结构的测试与分析 被引量：33
7
作者 董燕萍 蔡任栋 +1 位作者 赵南 林洁绚 《外国语》 CSSCI 北大核心 2013年第4期75-85,共11页
就英汉、汉英交替传译及可能与之相关的语言能力和心理能力共19个项目测试某大学三年级英语专业翻译方向的学生,测试时间为口译训练将近一年之后。首先就口译绩效与各项指标进行相关分析,然后尝试建立口译能力结构方程模型。结果发现:... 就英汉、汉英交替传译及可能与之相关的语言能力和心理能力共19个项目测试某大学三年级英语专业翻译方向的学生,测试时间为口译训练将近一年之后。首先就口译绩效与各项指标进行相关分析,然后尝试建立口译能力结构方程模型。结果发现:只有英译汉可以建立有效的模型。主要结论是:对于学生译员而言,在英译汉过程中,尽管语言能力影响口译绩效,但这种影响更多的是通过心理能力发挥作用;心理能力,尤其是其中的口译焦虑,对口译质量有至关重要的影响;口译训练也许就是一个学会将自己的相关能力调动并协调的过程。 展开更多
关键词 口译能力 心理能力 语言能力 学生译员 结构方程模型
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话语标记语you see的语用功能 被引量：30
8
作者 李成团 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2009年第5期15-19,24,共6页
日常言语会话中存在很多类似you know,you see,see,say,listen的话语标记语。以往对这一类插入语的研究多数从语法语义的单一角度切入,而从社交、认知、心理等多层面的语用探究尚不多见。本研究以英语中的yousee/see为对象,并以互动式... 日常言语会话中存在很多类似you know,you see,see,say,listen的话语标记语。以往对这一类插入语的研究多数从语法语义的单一角度切入,而从社交、认知、心理等多层面的语用探究尚不多见。本研究以英语中的yousee/see为对象,并以互动式会话语料为例,多维度探讨它在语境条件下的语用功能,比如互动明示标记功能、情态强示标记功能及认知启动标记功能,旨在揭示它在交际语境条件下的语用理据与语用模式。本研究指出,you see/see一类的话语标记成分在言语交际,尤其是互动式人际交往中具有很强的动态语境特征和丰富的语用功能。 展开更多
关键词 话语标记语 YOU SEE 语用功能 互动明示 情态强示 认知启动
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中国学生英语口笔语语体特征研究:词汇密度与词频 被引量：29
9
作者 吴瑾 邹青 《山东外语教学》 北大核心 2009年第1期8-13,共6页
本文基于中国学生英语口笔语语料库（SWECCL）和中国学习者英语语料库（CLEC）,采用中介语对比分析法,利用语料库分析软件WordSmith,从词汇密度和词频两个角度,研究了中国学生英语口笔语的语体特征。研究发现,学生口笔语的词汇密度差异... 本文基于中国学生英语口笔语语料库（SWECCL）和中国学习者英语语料库（CLEC）,采用中介语对比分析法,利用语料库分析软件WordSmith,从词汇密度和词频两个角度,研究了中国学生英语口笔语的语体特征。研究发现,学生口笔语的词汇密度差异较小,口语和书面语中使用最频繁的50个词均由实词和功能词构成且实词在两种语体中都不承担一定的语篇功能。这和其它针对本族语者口语和书面语语体特征的研究结果有所不同。该研究进一步证明了中国学生的口笔语并没有呈现较强的语体特征,实际上倾向使用的是一种混合语体,提示在英语教学中需要考虑语境对第二语言习得的影响,注意培养学生语体意识。 展开更多
关键词 口笔语 词汇密度 词频 语体特征
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人际语用学视域下争辩会话中的身份构建研究 被引量：27
10
作者 李成团 冉永平 《外国语》 CSSCI 北大核心 2017年第6期2-11,共10页
本文从人际语用学的视角分析争辩性会话中会话者如何通过解构他人身份,实现自我身份的建构。基于"一虎一席谈"中竞争语境下的语料分析,本研究结合人际关系建构、人际情态表达与人际关系评价,探究职业身份构建的人际语用理据,... 本文从人际语用学的视角分析争辩性会话中会话者如何通过解构他人身份,实现自我身份的建构。基于"一虎一席谈"中竞争语境下的语料分析,本研究结合人际关系建构、人际情态表达与人际关系评价,探究职业身份构建的人际语用理据,发现人际关系构建是职业身份构建的成因,人际情态表达是职业身份构建的驱动要素,人际关系评价是构建职业身份的言语行为取效;同时,认为指示原则、站位原则与交互原则是探究职业身份构建的人际语用原则。本研究可为身份研究提供新导向,有助于推进身份构建的人际语用学理论体系探究。 展开更多
关键词 人际语用学 职业身份构建 指示原则 站位原则 交互原则
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我国高校双语教学研究综述及发展展望 被引量：28
11
作者 刘敬泽 赵秀颖 张燕 《河北师范大学学报（教育科学版）》 2006年第5期115-118,共4页
我国内地双语教学研究始于1986年,然自2001年以来始出现蓬勃发展局面。截至2004年,《中国期刊全文数据库》收录的关于英语/汉语双语教学论文共233篇。通过对这些论文进行综合分析,可以清晰地看出双语教学的研究路向、文献分布及其作者构... 我国内地双语教学研究始于1986年,然自2001年以来始出现蓬勃发展局面。截至2004年,《中国期刊全文数据库》收录的关于英语/汉语双语教学论文共233篇。通过对这些论文进行综合分析,可以清晰地看出双语教学的研究路向、文献分布及其作者构成,这对于我们总结认识双语教学研究存在的问题以及探索未来发展方向是十分必要的。 展开更多
关键词 双语教学 英语教学 文献计量 研究路向 高等教育
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构建人类命运共同体视域下的中国外语战略规划 被引量：22
12
作者 沈骑 魏海苓 《外语界》 CSSCI 北大核心 2018年第5期11-18,共8页
中国正从"本土型"大国向"国际型"强国战略转型,构建人类命运共同体理念已经成为新时代中国特色社会主义思想和基本方略之一。面对国家新的历史方位,中国外语研究学者应当思考中国外语战略规划这一重要战略问题。本... 中国正从"本土型"大国向"国际型"强国战略转型,构建人类命运共同体理念已经成为新时代中国特色社会主义思想和基本方略之一。面对国家新的历史方位,中国外语研究学者应当思考中国外语战略规划这一重要战略问题。本文基于语言规划和语言战略理论,探讨外语战略规划的概念内涵和基本特征,分析外语战略规划在构建人类命运共同体进程中的作用与价值,提出中国外语战略规划的基本任务,希冀以此推动我国外语战略规划进一步发展。 展开更多
关键词 外语战略规划 语言规划 人类命运共同体 概念内涵 基本任务
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从写作和阅读的关系看写作对阅读的影响 被引量：13
13
作者 朱秀全 《玉林师范学院学报》 2005年第4期120-123,共4页
阅读和写作是语言学习者要掌握的两项重要技能。然而,在目前的非英语专业教学中,阅读往往比写作更受重视。写作似乎不是一门独立的课程,而成了综合英语或阅读课的附属物。研究者认为阅读对写作有着极大的影响,大量阅读有助于提高写作能... 阅读和写作是语言学习者要掌握的两项重要技能。然而,在目前的非英语专业教学中,阅读往往比写作更受重视。写作似乎不是一门独立的课程,而成了综合英语或阅读课的附属物。研究者认为阅读对写作有着极大的影响,大量阅读有助于提高写作能力,阅读课中教授写作知识也能提高学习者的写作能力。毋庸置疑,通过阅读来教写作是一种好方法。但是有关专家对写作和阅读关系的研究成果表明:两者相互依赖,相互影响,又相对独立。这说明写作有它独特的魅力,对阅读也有着不可忽视的影响。只有全面了解阅读和写作的相互作用,才能更好地把阅读和写作融合在一起,同时提高学生的阅读能力和写作能力。 展开更多
关键词 写作 阅读 影响
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专业学习共同体视角下的高校教师专业发展 被引量：16
14
作者 魏海苓 孙远雷 《高教发展与评估》 CSSCI 2013年第5期70-75,103,共6页
无论是教育教学改革、学生培养还是教师的专业化发展,都需要教师间的通力合作。国际教师专业发展的经验和趋势表明,教师需要从传统的强调专业个人主义向共同体中的合作者转化。专业学习共同体是一种能充分体现高校组织特点的模式,它以... 无论是教育教学改革、学生培养还是教师的专业化发展,都需要教师间的通力合作。国际教师专业发展的经验和趋势表明,教师需要从传统的强调专业个人主义向共同体中的合作者转化。专业学习共同体是一种能充分体现高校组织特点的模式,它以全新的共同体理念诠释着学校作为学习场所的真正含义,并最终促进高校教师的专业发展。然而,目前高校教师专业学习共同体的建立却面临着组织、制度和文化多方面的障碍,可尝试通过创新教师团队组织方式、人事管理制度以及重塑教师管理文化等来实现突破。 展开更多
关键词 共同体 专业学习共同体 教师专业发展
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大学英语的数据驱动教学模式研究——以广东外语外贸大学《影视英语》精品课程改革为例 被引量：14
15
作者 王晓雯 葛诗利 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2015年第1期47-52,112,共6页
教育部《大学英语课程教学要求》(2007)指出,"各高等学校应充分利用多媒体和网络技术,采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。"鉴于此,本文以数据驱动学习理念为出发点,以广东外语外贸大学精品课程《... 教育部《大学英语课程教学要求》(2007)指出,"各高等学校应充分利用多媒体和网络技术,采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。"鉴于此,本文以数据驱动学习理念为出发点,以广东外语外贸大学精品课程《影视英语》的教学改革实践为例,设计了大学《影视英语》课数据驱动教学模式,并探讨其在教学过程中的具体实施方案。该模式主要包括语料库准备、语料库培训、课内引导式教学和课外发现式学习四个部分,并将各部分有机结合,其总体原则是引导学生逐步从"解释"过渡到"发现"。本研究为《影视英语》教学改革提供了一条提高学生自主探索能力的新路径,丰富了大学英语教学模式研究。 展开更多
关键词 大学英语 影视英语 语料库 数据驱动
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做事测试评卷中的质量控制 被引量：12
16
作者 刘建达 杨满珍 《外语电化教学》 CSSCI 2010年第1期26-32,共7页
本文讨论了做事测试中人们普遍关心的一个核心问题——评卷质量。评卷人在评卷过程中常受自己的喜好、习惯、期望等等因素的影响，这些偏见往往会导致评卷误差，从而影响评卷质量。评卷是种复杂、易于犯错的认知活动，评卷误差主要来自... 本文讨论了做事测试中人们普遍关心的一个核心问题——评卷质量。评卷人在评卷过程中常受自己的喜好、习惯、期望等等因素的影响，这些偏见往往会导致评卷误差，从而影响评卷质量。评卷是种复杂、易于犯错的认知活动，评卷误差主要来自于三个方面：评卷人、评卷过程、评分标准。本研究以写作测试为例，论述了如何通过多层面Rasch模型监控评卷质量，主要观察评卷人的严厉度是否前后一致、评卷人评卷是否有偏见、评卷人能否一致地、有效地使用评分标准、评卷人是否能很好区分考生的不同能力。 展开更多
关键词 评卷质量 多层面RASCH模型 做事测试 信度
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中日美命令/请求言语行为回应中关系管理与身份构建的对比研究 被引量：15
17
作者 李成团 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2013年第2期51-55,共5页
本文对比分析了中、日、美三种语言中会话者在命令/请求言语行为回应中的面子管理与身份构建。基于Spencer-Oatey的关系管理论与Simon的身份构建论,本研究发现:1)地位相同语境中,汉语会话者比日语会话者更重"自我取向",维护... 本文对比分析了中、日、美三种语言中会话者在命令/请求言语行为回应中的面子管理与身份构建。基于Spencer-Oatey的关系管理论与Simon的身份构建论,本研究发现:1)地位相同语境中,汉语会话者比日语会话者更重"自我取向",维护公平权,确立积极素质面子;2)地位不同语境中,日语会话者比汉语会话者更具"利他趋同取向",凸显交际权,表征积极身份面子;3)以上两种语境中,美语会话者都最重"利己趋异取向",强示公平权,重新修正并施加身份面子。 展开更多
关键词 命令 请求 关系管理 身份构建 人际礼貌
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全能提高型大学英语课程教学体系的创构与实践——以广东外语外贸大学为例 被引量：15
18
作者 陈金诗 董金伟 《山东外语教学》 2018年第6期52-61,共10页
本文阐述国际化人才培养背景下大学英语课程教学体系的创构理据,提出基本语言技能、跨文化交际能力和专业发展等全能提高的大学英语教学体系建设理念,并以广东外语外贸大学为例,分析该教学体系的课程设置、教学方法、教师发展和教学资... 本文阐述国际化人才培养背景下大学英语课程教学体系的创构理据,提出基本语言技能、跨文化交际能力和专业发展等全能提高的大学英语教学体系建设理念,并以广东外语外贸大学为例,分析该教学体系的课程设置、教学方法、教师发展和教学资源与环境等具体内容,结合教学反馈讨论该教学体系的实践意义及对我国当前大学英语教学改革的启示。 展开更多
关键词 全能提高 大学英语 教学体系 创构与实践
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基于社会互动理论的英语课堂展示教学模式 被引量：12
19
作者 张丽冰 《教育导刊（上半月）》 北大核心 2008年第8期47-49,共3页
课堂展示教学是欧美国家在课堂教学中广泛使用的一种教学形式。近年来随着国际交流的增加，这种教学形式受到中国教育者的关注，在中国的课堂教学中慢慢扎下了根。但是我们在采用这一教学模式时经常发现：展示者讲得不亦乐乎，可听众却... 课堂展示教学是欧美国家在课堂教学中广泛使用的一种教学形式。近年来随着国际交流的增加，这种教学形式受到中国教育者的关注，在中国的课堂教学中慢慢扎下了根。但是我们在采用这一教学模式时经常发现：展示者讲得不亦乐乎，可听众却认为展示者介绍的东西和自己关系不大。另外，由于展示者和听众在课堂展示过程中任务不均衡带来的角色问互动缺失，使得实践中课堂展示并没有充分发挥其积极作用。为此，我们在教学实践中，借鉴社会互动理论的观点，改进了原有课堂展示教学的操作方法，新的课堂展示教学模式在教学中产生了积极的影响。 展开更多
关键词 社会互动理论 教学模式 英语课堂 教学形式 课堂教学 教学实践 欧美国家 国际交流
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美国现代公民教育的核心理念与方法 被引量：11
20
作者 袁长青 《高校教育管理》 2010年第1期28-32,共5页
美国是现代公民教育思想与实践的策源地,其公民教育的核心教育理念是:尊重公民个人的价值与追求,一切从"你"——一个具体的人开始。注重培养公民的"自律"和"规则"意识;引导公民正确处理个人与国家、政府... 美国是现代公民教育思想与实践的策源地,其公民教育的核心教育理念是:尊重公民个人的价值与追求,一切从"你"——一个具体的人开始。注重培养公民的"自律"和"规则"意识;引导公民正确处理个人与国家、政府的关系;致力于培养公民"清醒的思考能力";重视隐性课程与仪式教育对公民的影响。美国公民教育的成功,极大地加快了其国家现代化的进程。 展开更多
关键词 美国 公民教育 理念 公民读本
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